語(yǔ)音學(xué)視角下的語(yǔ)用失誤研究

劉倩

摘 要：本文從語(yǔ)音學(xué)的角度討論了語(yǔ)用失誤的原因和表現(xiàn)。其主要原因是漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)差異，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是語(yǔ)調(diào)的誤用。在同一個(gè)句子中使用不同的語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)不同的含義。二是英音和美音混用，使英語(yǔ)母語(yǔ)者難以理解說(shuō)話者的含義。

一、引言

語(yǔ)用失誤研究是語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。語(yǔ)用失誤可分為廣義和狹義。從廣義上講，它是指語(yǔ)言使用中的任何錯(cuò)誤，例如拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤。狹義上，它與語(yǔ)法的正確性無(wú)關(guān)，而與語(yǔ)言的接受度有關(guān)。本文從語(yǔ)音學(xué)的角度分析語(yǔ)用失誤的表現(xiàn)形式及成因。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言（tone language），英語(yǔ)是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言（intonation language），兩種語(yǔ)言屬于不同的語(yǔ)系，語(yǔ)音規(guī)則也大相徑庭。

二、語(yǔ)用失誤的定義

根據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家 Jenny Thomas（1983）的說(shuō)法，英語(yǔ)語(yǔ)用失誤可分為兩類(lèi)：（1）語(yǔ)言語(yǔ)用失誤：與母語(yǔ)者的語(yǔ)言習(xí)慣不符，表達(dá)不當(dāng)，或無(wú)法理解所表達(dá)的意思。根據(jù)母語(yǔ)的語(yǔ)義和結(jié)構(gòu)規(guī)則使用英語(yǔ); （2）社會(huì)語(yǔ)用失誤：指由于對(duì)談話雙方的文化背景缺乏了解而影響語(yǔ)言形式選擇的溝通失誤。從定義中可得知，語(yǔ)用失誤是指聽(tīng)者不能根據(jù)說(shuō)話者的意圖識(shí)別說(shuō)話者話語(yǔ)的言外之意。

三、語(yǔ)用失誤的原因

國(guó)內(nèi)學(xué)者大多從語(yǔ)言負(fù)面遷移和文化差異的角度探討語(yǔ)用失誤的原因。呂文華等（1993）認(rèn)為，“由于學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)用規(guī)則和文化因素是從小習(xí)得的，他們已經(jīng)有了自己的思維方式和行為則，從而影響了外語(yǔ)的使用。”

本文從語(yǔ)音學(xué)的角度分析語(yǔ)用失誤的原因。漢語(yǔ)和英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音規(guī)則差異很大。漢語(yǔ)屬于聲調(diào)語(yǔ)言，聲調(diào)決定詞義，屬于詞的一部分;英語(yǔ)是一種語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)不是一個(gè)詞，而是一個(gè)話語(yǔ)。在聲調(diào)語(yǔ)言中，比如普通話中的“ma”，如果不考慮它的聲調(diào)，你就無(wú)法弄清楚它的意思。只有賦予它一定的音調(diào)，才能確定它的意義。不同的音調(diào)代表不同的意思。在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言中，同一個(gè)句子可以表示愿意或猶豫。同一個(gè)句子可以既是疑問(wèn)句又是陳述句。英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)特別敏感。美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家弗里斯曾說(shuō)過(guò)：“重要的不僅僅是你說(shuō)了什么，而是你怎么說(shuō)?！?一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，即使知道語(yǔ)調(diào)的存在，在交際中仍不能正確使用，使英語(yǔ)母語(yǔ)者感到困惑，導(dǎo)致語(yǔ)用失誤。

四、語(yǔ)用失誤在語(yǔ)音層面的表現(xiàn)

（一）語(yǔ)調(diào)導(dǎo)致的語(yǔ)用失誤

英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)有四個(gè)主要功能。它們是態(tài)度功能、語(yǔ)法功能、重音功能和話語(yǔ)功能。我們將語(yǔ)調(diào)的這四種功能結(jié)合起來(lái)，來(lái)探討語(yǔ)音層面造成的語(yǔ)用失誤。

首先態(tài)度功能，即說(shuō)話者通過(guò)語(yǔ)調(diào)表達(dá)特定的感受和態(tài)度。 例如，當(dāng)我們說(shuō)“謝謝”時(shí)，可以使用兩種聲調(diào)：降聲和升聲。下降的語(yǔ)氣表達(dá)了一種由衷的感謝。升調(diào)表達(dá)了一種漫不經(jīng)心的感激之情。語(yǔ)法功能是指語(yǔ)調(diào)中包含的信息可以幫助聽(tīng)者更好地識(shí)別語(yǔ)法和句法結(jié)構(gòu)。比如語(yǔ)調(diào)單元的分界位置，疑問(wèn)句和陳述句的區(qū)別等等。比如”Those who sold quickly made a profit.” 如果我們把sold和fast的語(yǔ)調(diào)界限放在一起，這句話的意思就相當(dāng)于“賣(mài)的人很快就賺到了錢(qián)”。如果把語(yǔ)調(diào)界限放在who和sell之間，這句話就相當(dāng)于“賣(mài)得快的人賺了錢(qián)”。因此，意思是根據(jù)語(yǔ)調(diào)界限的位置而變化的。語(yǔ)調(diào)的重音功能是指語(yǔ)調(diào)在某種意義上決定了重音的位置。例如，”It was very boring.”? 如果”very”使用升調(diào)，重音應(yīng)放在重讀音節(jié)上;如果使用降調(diào)，重音應(yīng)該放在very上。句子的重音不同，說(shuō)明說(shuō)話人的側(cè)重點(diǎn)不同。如果沒(méi)有注意到這種差異，聽(tīng)者很可能會(huì)誤解說(shuō)話者的意圖。語(yǔ)調(diào)的話語(yǔ)功能是指對(duì)話中的語(yǔ)調(diào)具有傳達(dá)已知或未知信息的功能和傳達(dá)說(shuō)話者意圖的功能。在人際交往中，語(yǔ)言的語(yǔ)用是不可忽視的，語(yǔ)言的功能會(huì)因語(yǔ)調(diào)的變化而有所不同。

（二）英音和美音混用

在英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了多種變體，其中英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)占據(jù)主要地位。居住在倫敦和英格蘭東南部的受過(guò)教育的人說(shuō)英式英語(yǔ)，這種英語(yǔ)基于倫敦方言。發(fā)音被稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，后來(lái)改為Received Pronunciation（RP）。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)、初中、高中使用的教科書(shū)大多以英式標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音為基礎(chǔ)，即RP，所以英式英語(yǔ)的發(fā)音其實(shí)已經(jīng)被大多數(shù)人接受了。美式英語(yǔ)是美國(guó)人說(shuō)的，通常分為三種方言，東部方言、南部方言和美國(guó)通用語(yǔ)（簡(jiǎn)稱(chēng)GA）。美國(guó)大多數(shù)人、播音員、演員等都使用GA。

英式發(fā)音和美式發(fā)音有明顯區(qū)別。美式發(fā)音是后發(fā)音，主要通過(guò)腹腔發(fā)出。它給人的印象是演講者只是上下移動(dòng)他的嘴唇。聽(tīng)起來(lái)特別強(qiáng)烈，共鳴時(shí)間長(zhǎng)。英式發(fā)音是嘴巴深處，說(shuō)話者說(shuō)話大而夸張，每一個(gè)字聽(tīng)起來(lái)都非常清晰透徹。在美式發(fā)音中，字母“a”發(fā)音為[?]，而英式發(fā)音發(fā)音為[ɑ?]。如after、fast、bath。字母“o”發(fā)音為[ɑ?]，但英式發(fā)音發(fā)音為[?]。比如box、hot、top。元音的讀音不同，很容易在交際中造成語(yǔ)用錯(cuò)誤，使人聽(tīng)不懂。例如neither這個(gè)詞，美式讀音是[?i?e?（r）]、[ni?e?（r）]，而英式讀音是[?a?e?（r）]、[?na?e?（r）]，差別很大。

五、總結(jié)

語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)音就沒(méi)有語(yǔ)言。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先要學(xué)好發(fā)音，才能正確理解語(yǔ)言現(xiàn)象并加以運(yùn)用。沒(méi)有掌握足夠的語(yǔ)音規(guī)則，容易在對(duì)話中產(chǎn)生歧義，導(dǎo)致語(yǔ)用失誤。如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只學(xué)習(xí)一些死板的知識(shí)，而忽略了語(yǔ)用，可能無(wú)法很好地使用英語(yǔ)。 一些詞的語(yǔ)用規(guī)則和言外之意也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要注意的地方。分析語(yǔ)用失誤的原因固然重要，但更重要的是，一旦我們知道了原因，就可以從語(yǔ)音學(xué)的角度來(lái)避免這些語(yǔ)用失誤。

參考文獻(xiàn)

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