創(chuàng)意美術(shù)特色教育新模式

馬冠英

摘要：近年來，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育不可或缺的重要部分，在國家教育優(yōu)先發(fā)展、教育公平發(fā)展戰(zhàn)略的提出和教育部門的努力配合下，美術(shù)教育受到了空前的重視。在這種情況下，我們常年工作在一線的美術(shù)教師，如何利用現(xiàn)有的教育資源，開發(fā)適合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)就成了我們?nèi)粘９ぷ鞯闹黝}。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù);特色教育;創(chuàng)造力

在農(nóng)村，必須要走創(chuàng)意美術(shù)特色教育的革新之路。教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和運(yùn)用不僅僅要依靠課本，而應(yīng)該向研究型和創(chuàng)新型改變。為此，我們第一線老師經(jīng)過實(shí)踐和總結(jié)，得出了“三主題、生為本”創(chuàng)意美術(shù)特色教育模式。

一、“三主題”是指學(xué)生的課堂主題分為三大類。

1、季節(jié)類：比如，現(xiàn)在是春天，我們校園里美不勝收。不僅有雪一樣的梨花，有霞一樣的杏花、桃花，還有夢幻一樣美麗的櫻花。其它各種植物也是草青木明，讓人心曠神怡。這時(shí)候，最適合帶著學(xué)生們?nèi)敉馍鲜彝庹n。我給學(xué)生上了一節(jié)《創(chuàng)意春天時(shí)裝秀》。先讓他們在美術(shù)作業(yè)本上畫出自己喜歡的卡通人物，接著我們把人物的衣服部分用剪刀鏤空，然后我就帶著學(xué)生們來到美麗的校園。我讓孩子們把他們的鏤空畫放在自己喜歡的植物上，這樣他們筆下的人物就可以不停地變換服裝圖案了。學(xué)生們興奮地跑來跑去，拿著自己的畫比劃來、比劃去。小女生們一會(huì)兒給自己的人物穿上櫻花裙、一會(huì)兒給自己的人物穿上牡丹裙，一會(huì)兒給自己的人物穿上月月紅裙;小男生們一會(huì)兒把筆下的小帥哥放在冬青樹上穿上迷彩服，一會(huì)兒又跑到開著藍(lán)色小花的草地上給他們換了一身時(shí)尚的服裝;還有一個(gè)男生把自己筆下的男孩放在升旗桿上，給他來了個(gè)銀灰色的宇航服。他們開心的笑著、嘗試著、交流著、評論著……孩子們一節(jié)課都情緒飽滿、熱情高漲，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。我用手機(jī)記錄下他們自己最滿意的作品，做成美篇的相冊保存，并分享到微信班級群，讓家長們看到孩子們的創(chuàng)意。到了秋天，落葉繽紛。這時(shí)候，可讓學(xué)生就地取材、拾取樹葉，創(chuàng)造樹葉貼畫。學(xué)校有一棵銀杏樹。這種樹是學(xué)生最喜歡的。它的葉子像一把把小扇子。秋風(fēng)一吹，樹葉慢慢變成了金黃色。學(xué)生們最愛去樹下拾取這種樹葉，有時(shí)候掉下來的樹葉還沒有全黃，就有一半黃一般綠的，學(xué)生更是喜歡。他們以銀杏葉為主，加入其他形狀的落葉，做成了蝴蝶、美麗的牡丹花、跳舞的小人;還有幾個(gè)男孩子合作，用銀杏葉做龍鱗，做了一條長長的巨龍。這種課，我們有時(shí)候能連著上兩節(jié)課。第一節(jié)課，我們會(huì)把作品貼在紙上;第二節(jié)課，我們甚至不用膠水也不用紙，就是單純地在操場上擺出這些大型的創(chuàng)意作品，然后用老師的手機(jī)拍照記錄。學(xué)生們特別喜歡這種創(chuàng)作方式，他們的思維一旦打開，創(chuàng)意就呈噴薄之勢。這種畫既不需家長準(zhǔn)備畫材，又能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、節(jié)日類：中秋節(jié)的時(shí)候，我們就用學(xué)校旁邊山上的黏土經(jīng)過摔打做成可塑性的陶泥，用這些泥做成月餅手工。學(xué)生們特別喜歡這種制作的過程。學(xué)生們天生好奇、喜歡大自然。在拌泥、和泥、摔泥的過程中，他們探索著、發(fā)現(xiàn)著、創(chuàng)造著。在這節(jié)課，他們了解了黏土在顆粒、黏性、滲水性等方面的特點(diǎn)。八月十五中秋節(jié)。通過做月餅，他們不僅了解了中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還在動(dòng)手操作中掌握了捏泥的基本技法，提高了動(dòng)手能力，積極展示自己的創(chuàng)新才能。

3、參賽類：當(dāng)國家有重大新聞或賽事，或?yàn)榱擞庸?jié)日，教育局就會(huì)以此為主題舉辦不需要交參賽費(fèi)用的美術(shù)作品比賽。比如，現(xiàn)在我國舉行第24屆冬奧會(huì)階段，河南省少先隊(duì)就組織了“一起向未來—我心中的冬奧會(huì)”主題繪畫活動(dòng)。學(xué)生參加比賽使他們覺得英雄有了用武之地，獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得使他們增強(qiáng)了自信心。我先在課堂上講解了冬奧會(huì)的相關(guān)知識，讓他們了解了冬奧吉祥物的設(shè)計(jì)過程，又給學(xué)生們看了谷愛凌的奪冠視頻，然后我們在美術(shù)課堂上把一部分冬奧元素拿出來進(jìn)行繪畫的學(xué)習(xí)。我們先學(xué)習(xí)了冰墩墩、雪容融的畫法，然后學(xué)習(xí)了冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)的畫法，最后讓學(xué)生把這些元素融為一體，經(jīng)過取舍和構(gòu)圖，形成自己的冬奧主題畫并為之命名。這種形式的創(chuàng)作降低了難度，提高了學(xué)生的參與度、增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、“生為本”就是確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。

生本教育理念由全國著名教育家郭思樂教授提出，該理念的核心思想和目標(biāo)是：一以貫之地倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的宗旨;要求課堂以學(xué)生發(fā)展為本，把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展。

美術(shù)課應(yīng)該選擇有利于學(xué)生發(fā)展的知識和技能作為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)課程的主要內(nèi)容，讓學(xué)生意識到美術(shù)在我們生活中的作用和獨(dú)特的價(jià)值。美術(shù)課是最能培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的學(xué)科。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們把想象力和實(shí)踐能力相結(jié)合。把藝術(shù)構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程能培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力，帶給他們成功的喜悅，提高他們的綜合能力。

1、“生為本”就是要把課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)。它是一種以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。植樹節(jié)到了，平頂山市第十九中學(xué)開展了以植樹為主題的跨學(xué)科綜合實(shí)踐課。我校是一個(gè)九年一貫制學(xué)校，既有小學(xué)也有初中。我校四年級小學(xué)生和初中生七年級合作，在勞動(dòng)實(shí)踐基地開展了別開生面的植樹活動(dòng)。初中生更有力量，他們就負(fù)責(zé)平地、整地、挖坑;小學(xué)生力氣小，他們負(fù)責(zé)把清理的雜草抱到指定的地方;初中生負(fù)責(zé)栽樹，小學(xué)生負(fù)責(zé)用盆端水、澆水;這熱火朝天的勞動(dòng)場面中少不了老師們勞作的身影。大家齊心合力，一節(jié)課的時(shí)間，勞動(dòng)實(shí)踐基地的樹就種好了。有了勞動(dòng)課上一起植樹的生活體驗(yàn)，在美術(shù)課上學(xué)生就植樹為主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。四年級的小學(xué)生彩泥捏出了勞動(dòng)的場面，還在自己捏出的樹上開滿了美麗的花朵，初中生們用鉛筆畫速寫，記錄下記憶中印象最深刻的畫面。此課學(xué)生積極性高，佳作頻出。

2、“生為本”就是要就要做到充分尊重學(xué)生的差異性，從了解學(xué)生入手，用合適的方法去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，形成較高的美術(shù)素養(yǎng)。

有的學(xué)生天生對美術(shù)特別有興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)。有的學(xué)生則總是手不應(yīng)心，達(dá)不到自己想要的效果?？吹阶约旱淖髌凡蝗鐒e的學(xué)生會(huì)大大挫傷孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生，我們要了解他們并尊重他們。肯定他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對于不同的學(xué)生提出不同的要求。除此外，我常讓他們分組學(xué)習(xí)，讓他們在小組中自由合作學(xué)習(xí)，這樣他們能夠各施所長，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)效率大大提高。

3.利用家長會(huì)和家校共建手冊和家長溝通，慢慢助其改變觀念，成為孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的支持者。

4.進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)的研究。對延時(shí)服務(wù)的學(xué)生提供更多、更好的教育服務(wù)，學(xué)校設(shè)立美術(shù)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生的生活更豐富、更美好。

總之，創(chuàng)意美術(shù)特色教育是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)，以繪畫、雕塑、手工為載體，利用身邊觸手可及的材料，根據(jù)不同的主題，利用不同的藝術(shù)方法進(jìn)行主觀的理解和思想的表達(dá)。創(chuàng)意美術(shù)特色教育給予了發(fā)散思維的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得自己掌握了另一種表達(dá)自己思想感情的語言，充分培養(yǎng)了孩子的想象力和表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海霞.創(chuàng)意美術(shù)教育中的"三個(gè)同行"[J].散文百家·教育百家，2013（5）.

[2]李波.角色游戲在主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].好家長，2018（66）：1.