淺談小學數(shù)學作業(yè)設計

王明莉

摘要：從古至今，對數(shù)學的研究就沒有間斷過，它的重要超出了人們的想象。加減運算也是眾所周知的。在生活的不同階段，許多人出于某些原因，都會有遇到一些關于數(shù)學的知識。從技術上講，小學生、中學生甚至大學生都在學數(shù)學，但是由于數(shù)學的擴展，難度也有很大的差別。數(shù)學就是我們生活中的一部分。本文以此為依據(jù)，對小學數(shù)學作業(yè)的設計做了簡要的探討。

關鍵詞：小學數(shù)學;作業(yè)設計;作業(yè)選擇

引言：在課堂以外，數(shù)學是無法取代的。在課堂外遇到的問題，可以用不同的方法、不同的策略進行研究，從而找到課本中所沒有的知識。然而，這一年齡層的孩子們，數(shù)學作業(yè)既讓他們頭痛，又讓教師們頭痛。

1、作業(yè)的選擇：

1.1作業(yè)的數(shù)量

根據(jù)人教版五年級上冊《簡易公式》，第一節(jié)課：用數(shù)字來表達，大部分同學都能聽懂，不懂的同學則會在下課后不斷地練習。第二節(jié)課時，大多數(shù)同學都能聽懂，用公式來表示圖形的面積和周長。這些只是一些簡單的數(shù)學公式，但是他們的思維方法已經(jīng)提升到了一個新的高度。第五節(jié)是加法，減法，乘法和除法的混合。即使這樣，也只有一個簡單的公式。在最后的思考圖表中，有更多的同學不能理解課堂的內(nèi)容。在這種情況下，教師必須做出相應的調(diào)整。在不改變問題類型的前提下，只需簡單地進行重復和了解，就可以極大地提高作業(yè)效率。根據(jù)相同的作業(yè)標準，更多的學生不明白。重復一遍，總是會有更多的收獲。

1.2作業(yè)質(zhì)量

在挑選作業(yè)時，并非所有的作業(yè)都要負責。老師在選擇家庭作業(yè)時，也要有所差異?，F(xiàn)在，有很多不同的訓練方式。同時，老師也要根據(jù)班級的實際情況，為不同層次的同學挑選合適的作業(yè)，以減少他們的學習負擔。不用再去購買大量的書籍，而且可以減少壓力。同一份作業(yè)，不必因人的選擇而選取不同的題目。但是，幻想是美麗的，現(xiàn)實卻是殘酷的。幾乎沒有一本如此完善的書?；蛟S您要購買大量的，以概括哪些是最完整和最恰當?shù)?。我花了不少時間在這上面。挑選一些能減少學生學習成效的活動。以目前的情況為基礎，從教科書出發(fā)，進入教科書，熟練地理解教材中的問題，認真地做，并為不同層次的同學增加作業(yè)。

比如，《植樹問題》是人教版五年級上冊中的一個大難題，也是一個重要的課題。學生們?yōu)榱私忸}目的含義而煩惱，同時也為是否應該兩者兼而有之。從另一種角度來看，這種類型的主題通常比較簡單，但關鍵字卻很難找到。由于忽略了某些詞匯，學生往往會對題目產(chǎn)生錯誤的理解。教師之所以束手無策，是因為那些簡單的題目常常是錯的。根據(jù)目前的情況，教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇適合不同學員的教學內(nèi)容，而非整個班級。對于基本功較差的同學，可以先將難題拋之腦后，布置一些較為基礎的作業(yè)進行鞏固，從簡單到困難逐漸增加。

2、“不同的”作業(yè)設置

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，人們可以在更多的平臺上選擇自己的作業(yè)。游戲，活動，討論，手工藝品等，這些活動可以促進學生的思維，并形成完整的邏輯思維。不但要研究課本上的知識，還要運用實際的思維，從哪個步驟開始，到怎樣的結尾。

2.1實際的設置

教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，自主選擇一些手作業(yè)業(yè)，讓他們自己動手，體會到真正的意義。例如，在人教五年級上冊《多邊形的面積》中，老師可以讓學生事先準備各種不同的圖形，材料沒有限制，在課堂上共同學習，共同探討其面積。比如說，正方形，長方形，梯形，平行四邊形等等。準備好一張格子紙，你可以在上面畫出圖形，或按教科書中所學的數(shù)字來計算區(qū)域。親自動手可以加深對圖像的認識。這對于以后的學習有一定的幫助，也可以節(jié)省教師的時間，準備程序可以讓你有更多的時間來做好準備。

2.2在休息日的作業(yè)

教師還可以對他們的假日家庭作業(yè)進行適當?shù)恼{(diào)整。任何年齡層的學生都會遇到同樣的問題。他們非常愛玩耍，并且常常留下家庭作業(yè)。我想起來在游戲結束后，我還沒有完成功課。在學期的前夕，幾乎所有的同學都拼命地做功課，而“擠出來的”作業(yè)沒有什么品質(zhì)。為應對檢查，部分將被復制。根據(jù)目前的情況，教師可以對學生的學習情況進行對比，從而對他們的假期作業(yè)進行相應的調(diào)整。

比如，在新的一年里，沒有那么多的測試和檢查。老師可以在休息時間縮短或安排家庭作業(yè)。隨著學習的深入，期中考試將會有更多的學習?？梢愿鶕?jù)困難程度進行適當?shù)呐渲谩２荒軐λ璧臅r間進行調(diào)整。1-2個小時的作業(yè)可以做一些適當?shù)恼{(diào)整，不過還是有時間的。五年級上冊的學習，剛好可以學習《可能性》，讓同學們自己進行擲一擲，學習其中的可能性，或者預先復習，以便在課堂上有所準備。在期末考試即將結束時，同學們面臨著很大的學習壓力，老師們也很緊張，可以多布置一些探究類作業(yè)，多看看，少動手，在認真完成功課的基礎上，這樣不僅能減輕學習負擔，還能為期末考試的順利進行準備。

2.3錯題集

針對不同的學生，可以將相應的問題歸類，并建立相應的問題庫。這使得知識的確認和整合變得容易。當然，并非所有的知識都要求有問題。教師要針對不同層次的學生，對他們的問題進行適當?shù)恼{(diào)整。在小數(shù)的乘法、除法中，以簡單公式為主要章節(jié)，而種樹則是其中的難點。同時，也可以按照自己的學習狀況來做筆記。五年級二冊的難度相對較大。倍數(shù)、分數(shù)的含義與性質(zhì)、圖形的運動。可以根據(jù)實際情況自行安排，不必全部整理。

結語：

家庭作業(yè)只是學習的一種方式，每個人的需求和要求都不一樣，只要起點正確，就不會有太大的問題，為了學習知識和技能，不管是什么作業(yè)，老師要做到的就是將知識和技能發(fā)揮到極致，而學生要做到的，就是要做到最好。

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