初中體育興趣教學(xué)法的應(yīng)用研究

杜儉

摘要：初中教育既要提高學(xué)生的知識(shí)，又要加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而初中階段的唯一的訓(xùn)練科目就是體育課。初中的體育課在教學(xué)中存在著較為僵化的現(xiàn)象，造成了初中生對(duì)初中體育缺乏濃厚的興趣，就算在初中的體育課，也有不少的學(xué)生都是自由活動(dòng)，因?yàn)樗麄儾魂P(guān)心老師對(duì)他們的教育，導(dǎo)致了老師的教學(xué)效果下降。目前我國(guó)初中的體育課水平普遍不高，在老師的教學(xué)中仍保持著原來(lái)的教育觀念，缺乏創(chuàng)造性的體育教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初中體育課也就慢慢地變成了一門自由活動(dòng)的體育鍛煉課。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模摲椒瓤梢杂行У卮龠M(jìn)初中體育教育的教學(xué)效果，又可以有效地促進(jìn)初中生的興趣提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用研究

前言

在初中體育教育中，應(yīng)從學(xué)生的具體特點(diǎn)和興趣出發(fā)，改進(jìn)初中體育教育的教學(xué)方法，確保初中體育課在課堂上可以引起學(xué)生們的興趣，讓他們?cè)谡n堂上積極參與。而且，在初中的體育課上，老師可以和學(xué)生們進(jìn)行更多的交流。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生對(duì)老師的管理更加服從，從而達(dá)到更好的管理效果。在體育的教學(xué)中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。讓學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉的過(guò)程中，增強(qiáng)他們的信心，讓他們?cè)隗w育鍛煉中獲得一種滿足。這樣才能使學(xué)生在體育鍛煉方面產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們擺脫被動(dòng)的體育鍛煉。正確認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)自己產(chǎn)生的正面作用，創(chuàng)造高素質(zhì)、高效能的初中體育課。

一、初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)體育課的關(guān)注不夠

在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母與學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的關(guān)注要比在體育課上更多。盡管體育分?jǐn)?shù)在中考的比例有所提高，但仍有部分初中采取了“突擊訓(xùn)練”的形式，有針對(duì)性地開展高水平的體育鍛煉，使學(xué)生參加體育鍛煉的興趣大大降低，有的甚至出現(xiàn)了反感。這樣的突擊式的鍛煉，只能提高體育的成績(jī)，可是長(zhǎng)期下來(lái)，卻無(wú)法讓他們養(yǎng)成終生的體育鍛煉習(xí)慣，反倒是在沖刺之后，沒(méi)有了固定的目標(biāo)，讓他們一心一意地學(xué)習(xí)文化課，缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致他們的體能急劇下滑。

（二）體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容單一

有的初中的體育課設(shè)置過(guò)于單一，有的體育老師對(duì)學(xué)科的題目和技巧掌握得很好，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解卻很少，導(dǎo)致了“只知道訓(xùn)練而不懂”的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了體育課的趣味缺失。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以戶外體育鍛煉為主，會(huì)受到外部環(huán)境的制約，而對(duì)室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究相對(duì)薄弱。同時(shí)，在課程的教學(xué)中，不要過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的體能鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的體育精神的培養(yǎng)。

（三）不能激發(fā)所有的學(xué)生的興趣

在體育課上，學(xué)生在進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候，有人在打籃球，有人踢足球，有人站在體育場(chǎng)邊上閑談?！@是體育老師在教育管理上的疏忽和對(duì)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不足。老師不能把每個(gè)學(xué)生的興趣都激發(fā)出來(lái)，而讓學(xué)生去上體育就是為了敷衍了事。究其根源，在于學(xué)生對(duì)體育的興趣不夠，而老師也未能充分發(fā)揮課堂上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、初中體育興趣教學(xué)的對(duì)策研究

（一）增設(shè)游戲類體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣

在初中的傳統(tǒng)的體育教育中，老師們經(jīng)常會(huì)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，由于缺乏體育樂(lè)趣，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的總體感覺(jué)較差，導(dǎo)致了他們?cè)隗w育鍛煉中的興趣較低。因此，在教學(xué)的時(shí)候，要給傳統(tǒng)的體育課程增添一些游戲的內(nèi)容，讓他們能夠在參加體育項(xiàng)目的同時(shí)，體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。在增加游戲類體育項(xiàng)目的時(shí)候，要注意既要有趣味，又要有體育項(xiàng)目，要增強(qiáng)體育項(xiàng)目的有效性，才能使學(xué)生在愉快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行體能訓(xùn)練，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，老師可以把學(xué)生分為兩個(gè)小組，讓兩組學(xué)生站一排，由最后面的一位學(xué)生運(yùn)球過(guò)人，每個(gè)學(xué)生相距一公尺，在運(yùn)球到第一個(gè)學(xué)生后，由學(xué)生雙腿中間將球向前送出。比賽的時(shí)候，要把足球從每個(gè)學(xué)生的胯下傳過(guò)去，然后把球傳給最后一個(gè)學(xué)生。在趣味體育鍛煉中，讓學(xué)生們逐步熟悉足球運(yùn)球的技巧和速度。老師可以在體育項(xiàng)目里面加入處罰，成績(jī)較差的一隊(duì)，要做十個(gè)蹲起，這樣才能讓他們更加的投入到體育鍛煉之中。

（二）與學(xué)生進(jìn)行交流，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

在初中的體育教育中，大部分都是以學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)為主，老師與學(xué)生的交流相對(duì)較少。這就造成了很多學(xué)生不了解老師，有些學(xué)生甚至都沒(méi)和老師說(shuō)一句話，與老師之間的距離很遠(yuǎn)，造成了老師教育管理工作的低效。在體育進(jìn)行的時(shí)候，老師要加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，在與學(xué)生們的交流中，營(yíng)造出一種和諧的氣氛，讓他們能夠在體育鍛煉的時(shí)候，放松自己的情緒。在這種環(huán)境下，學(xué)生們可以更好地參與到體育鍛煉中來(lái)，提高他們的體質(zhì)，同時(shí)也會(huì)讓他們對(duì)體育鍛煉感興趣，從而提高他們的體育鍛煉熱情。

比如，老師可以和學(xué)生們打一場(chǎng)羽毛球，然后把自己的打球方式教給他們，這樣學(xué)生就能從老師那里學(xué)到更多的東西。通過(guò)和學(xué)生們的交流，可以讓老師和學(xué)生們更加親近，讓學(xué)生了解老師的不同，讓他們更加熟悉老師，在老師的指導(dǎo)下，聽從老師的安排，從而提升老師的管理效率，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的提升目標(biāo)

一些學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，因?yàn)樗麄兊捏w質(zhì)較弱，所以他們的體育鍛煉興趣并不高，鍛煉的效率也很低。在教學(xué)的時(shí)候，老師要注意這一類的學(xué)生，讓他們積極參加體育鍛煉，對(duì)他們進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓他們能夠在老師的指導(dǎo)下，逐步地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中獲得一種成就感，從而在體育鍛煉過(guò)程中，培養(yǎng)他們的積極性，從而促進(jìn)他們對(duì)體育鍛煉的興趣。老師既要激勵(lì)這些體質(zhì)差的學(xué)生，又要引導(dǎo)其他學(xué)生，讓每一位學(xué)生都主動(dòng)參加體育鍛煉，從而提升整體的教學(xué)效果。

比如，在體育課程的教學(xué)中，老師要注意到一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行體育鍛煉的不足進(jìn)行剖析，從而讓學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育鍛煉的基本技能再一次的復(fù)習(xí)一遍。讓學(xué)生們?cè)诤线m的項(xiàng)目中逐步恢復(fù)自信，并清楚自己的發(fā)展方向。老師的激勵(lì)可以在學(xué)生迷茫的時(shí)候，幫助他們尋找正確的方向，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，讓他們更加積極主動(dòng)地參加到體育鍛煉中來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，結(jié)合其興趣，合理安排體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，既能體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣，又能鍛煉他們的體質(zhì)。老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生了解老師，聽從老師的安排。老師要鼓勵(lì)一些體質(zhì)較差的學(xué)生積極參加體育鍛煉，讓他們?cè)隗w育鍛煉過(guò)程中，確定自己的鍛煉目的，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而形成一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

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