初中班級(jí)管理如何滲透德育教育

徐卓

摘要：隨著教育改革的不斷深入，德育教育的理念逐漸融入到每一個(gè)階段的教學(xué)中，傳授知識(shí)的同時(shí)也要注意個(gè)人素養(yǎng)的提升，德育教育的重視度應(yīng)當(dāng)不斷提升，作為新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，尤其是在初中時(shí)期，這一時(shí)期的孩子大多數(shù)多比較叛逆，心思敏感，所以一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成一個(gè)積極向上的人格。

關(guān)鍵詞：初中教育;班級(jí)管理;德育教育;滲透策略

引文：

初中是學(xué)生心理比較敏感的時(shí)期，班主任開展德育教育工作，需要與初中生建立融洽的關(guān)系，才會(huì)讓德育知識(shí)更好得到滲透。此外，班主任要注重培養(yǎng)初中生的主動(dòng)意識(shí)，讓初中生可以自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度，促進(jìn)其思想認(rèn)知提升，才會(huì)讓初中生更全面的發(fā)展。同時(shí)，也會(huì)有力促進(jìn)班級(jí)管理效果更好改善。

一、班主任教師要重視建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化，營(yíng)造良好的德育環(huán)境

文化在很大程度上影響著一個(gè)人的行為品質(zhì)，學(xué)生在良好班級(jí)文化的氛圍中學(xué)習(xí)和生活會(huì)自覺(jué)的注意自己的言行舉止，這種氛圍有助于德育教育在班級(jí)管理中的滲透。班級(jí)文化包含著物質(zhì)、精神和傳統(tǒng)文化等多方面的內(nèi)容，具體開展可以包含以下幾個(gè)方面：

（1）、從物質(zhì)文化方面入手，物質(zhì)文化就是結(jié)合班級(jí)的實(shí)際對(duì)外部的環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，營(yíng)造出符合班級(jí)學(xué)生的外部精神文化環(huán)境，體現(xiàn)出具有特點(diǎn)的班級(jí)精神風(fēng)貌。優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化環(huán)境展現(xiàn)出班級(jí)的文化氣息，讓學(xué)生沉浸在班級(jí)文化中受到精神與美感的熏陶，在無(wú)形之中影響著學(xué)生的道德素養(yǎng);

（2）、創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的班級(jí)精神文化，使學(xué)生形成良好的集體主義精神，對(duì)于集體主義精神的培養(yǎng)可以采用多種方式，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義教育，讓學(xué)生樹立起以班集體榮譽(yù)為主的意識(shí)，幫助學(xué)生消除個(gè)人主義與小團(tuán)隊(duì)主義的不良價(jià)值觀，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)管理中，讓學(xué)生吸收中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，從而形成爭(zhēng)取的價(jià)值觀和道德觀;

（3）、班主任要為學(xué)生樹立正確的精舍文化發(fā)展方向，班主任在班級(jí)管理中，要重視明確正確價(jià)值觀和精神觀的發(fā)展方向，在德智體美勞方面給學(xué)生樹立榜樣，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神文化和道德素養(yǎng)。

二、初中班主任要重視在班級(jí)中樹立道德模范

在初中班級(jí)管理工作中滲透德育教育的過(guò)程中，班主任可以在班級(jí)中設(shè)立道德模范標(biāo)兵，通過(guò)樹立道德模范標(biāo)兵，可以激發(fā)學(xué)生做好事的積極性，這也算是對(duì)學(xué)生做好人好事的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，選出道德模范標(biāo)兵之后，可以給學(xué)生獨(dú)立發(fā)言的時(shí)間，讓學(xué)生講述自己在做好人好事的時(shí)候內(nèi)心的想法以及在當(dāng)模范標(biāo)兵之后的感受，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中接受道德模范的熏陶。而且初中階段的學(xué)生大部分都有上進(jìn)心，非常樂(lè)于表現(xiàn)自己，想要展示出自己優(yōu)秀的一面，因此，教師可以利用學(xué)生這種心理來(lái)提高學(xué)生做道德標(biāo)兵的積極性，班主任也可以對(duì)做好人好事的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，但是獎(jiǎng)勵(lì)在于用心而不在于貴重，這也只是一種手段，在之后教師也要強(qiáng)調(diào)做好事并不是只求回報(bào)的這種心理，讓學(xué)生明白做好事是真正的發(fā)自內(nèi)心，而不是為了獲得別人的感謝和回報(bào)，這才是一種健康的心理。

例如：班主任可以在班級(jí)中設(shè)立道德文明之星，只要被設(shè)立為道德文明之星教師就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)一支筆或者一個(gè)筆記本，這些東西雖然不貴重，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常大的鼓勵(lì)，而且道德文明標(biāo)兵需要由班級(jí)內(nèi)的學(xué)生共同投票進(jìn)行選擇，教師可以每一周組織一次投票，讓學(xué)生選出自己心目中的道德文明之星，并寫出選擇他的原因，通過(guò)這種方式，選出道德文明標(biāo)兵會(huì)更加公平公正，會(huì)讓被選中的學(xué)生覺(jué)得自己做的一切都是值得的，還可以鼓勵(lì)其他的學(xué)生做好人好事，這樣有利于在班級(jí)內(nèi)形成友好助人的氣氛，為班集體營(yíng)造一個(gè)好的氛圍。

三、初中班主任要重視教育活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

除了讓初中生在意識(shí)上不斷進(jìn)步，班主任還需要積極開展豐富的德育教育活動(dòng)，讓初中生親身參與到多姿多彩的德育教育活動(dòng)中。班主任可以利用每周班會(huì)的機(jī)會(huì)開展。對(duì)于德育教育的內(nèi)容，則需要班主任根據(jù)初中生的實(shí)際情況、成長(zhǎng)規(guī)律等去確定，這就需要班主任要在平常與初中生的相處中，多多觀察初中生的行為表現(xiàn)，并深入分析，才會(huì)讓德育教育的實(shí)效性明顯提高。

例如：班主任可以開展一個(gè)以《愛(ài)護(hù)環(huán)境》為主題的班會(huì)，需要在班會(huì)開展之前，向初中生講明開展活動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)初中生利用業(yè)余時(shí)間去搜集有關(guān)的小品、歌舞等文藝節(jié)目。并且通過(guò)與同學(xué)共同合作來(lái)參與主題班會(huì)，或者也可以讓初中生自己設(shè)計(jì)好節(jié)目來(lái)參與表演。在表演活動(dòng)結(jié)束后，班主任還要對(duì)初中生的表演給予嘉獎(jiǎng)，會(huì)更好鼓勵(lì)和激勵(lì)初中生，從而讓其思想品質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。而且初中生在準(zhǔn)備節(jié)目的過(guò)程中，可以會(huì)更多了解與主題有關(guān)的內(nèi)容，這同樣是一個(gè)良好的教育途徑。除此以外，班主任也可以從初中生的心理成長(zhǎng)規(guī)律著手設(shè)計(jì)主題的內(nèi)容，這樣不僅可以極大調(diào)動(dòng)初中生的積極性和熱情，還會(huì)讓初中生得到更全面的教育，并有力促進(jìn)德育教育和班級(jí)管理的效果。

結(jié)語(yǔ)：

在初中教育階段，班級(jí)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，其主要目的在于教書育人，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)頭人，要積極探索德育教學(xué)和班級(jí)管理活動(dòng)結(jié)合的方法，在具體的管理環(huán)節(jié)中巧妙滲透德育知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，確保學(xué)生得以健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張小霞.在初中班級(jí)管理中如何開展德育教育[J].讀寫算，2021（08）：43-44.