巧用修辭,增添細(xì)節(jié)

趙莉

文題亮相

請(qǐng)以“成長的記憶”為題目，寫一篇作文。

要求：①自定立意，自選文體，詩歌除外;②不少于600字;③不得抄襲、套作;④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

原作雛形

成長的記憶

記憶中有這樣一座橋，我不曉得它站立在河上有多少歲月，只記得時(shí)光在它的陪伴下洋溢著墨香，帶給我不盡的樂趣，留給我許許多多成長的記憶。（以“橋”為喻來開頭，但與后文沒有銜接，應(yīng)刪去。）

小時(shí)候，我經(jīng)常坐在爺爺?shù)臅琅钥礌敔攲懽?，不論是鋼筆字還是毛筆字，看得久了，也有了想寫字的念頭，卻總沒有機(jī)會(huì)。直到有一次，我看到爺爺桌前那幾支沒人使用的毛筆，躍躍欲試。我走到桌前，偷拿起毛筆，想像爺爺一樣寫出龍飛鳳舞的字來?？蓜傄幌鹿P，就在潔白的宣紙上落下一個(gè)大大的墨點(diǎn)。我連忙拿筆補(bǔ)救，卻越補(bǔ)越亂，越描越臟。或許是被書房的動(dòng)靜驚到，爺爺忙從外面進(jìn)來。我嚇了一跳，立刻松手，蘸滿墨汁的毛筆從我的衣服上滑下，在地上留下一片墨跡。我緊張地抬起頭，生怕爺爺那張慈祥的臉上出現(xiàn)嚴(yán)厲的神情。但爺爺只是撿起筆，拿濕毛巾擦著我滿是墨跡的小手，親切地說：“想學(xué)寫字啊，我教你?！保ㄕZ言欠生動(dòng)，可用修辭來美化;敘事層次不清，可多分幾段。）

此后，我便常常跟著爺爺學(xué)習(xí)書法。他布滿歲月痕跡的大手握著我稚嫩的小手，一筆一畫，墨水從宣紙上飛過;一筆一畫，歲月在練習(xí)中流逝。有時(shí)，我也會(huì)因練習(xí)過程的枯燥而寫得凌亂，爺爺總是語重心長地教育我：“寫字最重要的是一個(gè)靜字，而后是努力勤練?！保鑼懖粔蚣?xì)致具體。）

多年后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力增大，我已經(jīng)很久不碰書法了，直到有一次，學(xué)校組織書法大賽，我因?yàn)橛羞@一特長被推舉上去，不得不攬下這個(gè)任務(wù)。

坐在桌前，我拿起那支熟悉而陌生的毛筆。一筆一畫，卻不見以往的風(fēng)貌，心中無比煩躁。我不斷地練習(xí)，卻感覺怎么也寫不對(duì)勁兒。我剛想放棄，腦海中卻回想起爺爺之前說的話：“寫字最重要的是一個(gè)靜字，而后努力勤練?！保稍鎏砑?xì)節(jié)描寫，使文意連貫，描述細(xì)致。）

靜心，執(zhí)筆，一筆一畫，水墨從宣紙上飛過;仿佛有一雙滿是皺紋的手，緊握著我的手，靜靜地寫著。

擱筆，我吹干墨跡，看著無數(shù)次練習(xí)后的作品，仿佛爺爺就在我身邊。（語言平淡，應(yīng)進(jìn)行修改，使之生動(dòng)含情。）

不久，我被通知書法作品獲獎(jiǎng)，喜悅之下，我知道我成長了，邁上了人生叫作“奮斗”的階梯。

成長的記憶是蛻變的印證，那一張張布滿墨色的宣紙就是最好的證明。

升格指導(dǎo)

這篇作文記敘了“我”學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，敘事清楚，條理清晰。但也存在描寫不夠具體，細(xì)節(jié)不夠生動(dòng)，缺乏感染力等問題。作文是語言的藝術(shù)，語言生動(dòng)優(yōu)美，描寫細(xì)致含情，就能夠增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和感染力，吸引讀者的閱讀興趣。反之，描寫生硬，語言干澀，就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容失真，情感蒼白等問題。

在升格時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，精心雕琢細(xì)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使人物栩栩如生，文字搖曳多姿。

1.雕琢細(xì)節(jié)，渲染烘托。

這是一篇記事作文，記敘了“我”在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)毛筆字，中途放棄，又偶然重拾初心，最終感悟到人生道理的一段經(jīng)歷。人物形象真實(shí)，但讀來總覺得情味不濃，稍欠意蘊(yùn)。原因就在于描寫不夠具體，缺少細(xì)節(jié)。升格時(shí)應(yīng)當(dāng)精心雕琢細(xì)節(jié)，描繪所見、所思，描摹動(dòng)作、神情?？梢赃\(yùn)用想象聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合的手法，反復(fù)渲染烘托，收到筆筆含情感，句句有畫面的效果。

2.巧用修辭，生動(dòng)描寫。

行文中，有意識(shí)地運(yùn)用修辭手法，錘煉語言，能使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。作文語言平淡、干澀，感染力不強(qiáng)，原因就在于行文平鋪直敘，缺少生動(dòng)描寫，或者不夠真實(shí)、細(xì)致。升格時(shí)應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用修辭手法，進(jìn)行生動(dòng)描寫。如寫自己看到書桌上的毛筆，躍躍欲試，這樣的直接敘述顯得直白、平淡，缺少趣味。如果運(yùn)用擬人的修辭手法，從毛筆的角度來寫自己的“沖動(dòng)”，改為“那幾支毛筆靜靜地躺在書桌上，仿佛在期待我的使用”，就把自己的興奮之情表達(dá)得更生動(dòng)了。

升格佳作

成長的記憶

任湘悅

小時(shí)候，我經(jīng)常坐在爺爺?shù)臅琅钥礌敔攲懽?，看得久了，也有了寫字的念頭，卻總沒有機(jī)會(huì)。直到有一次，爺爺不在，而他常用的幾支毛筆正靜靜地躺在書桌上，仿佛在期待我的使用。我躍躍欲試，走到桌前，偷偷拿起毛筆，想像爺爺一樣寫出龍飛鳳舞的字來。

我輕輕抓起毛筆，在墨盒里一蘸，誰知?jiǎng)偺崞鸸P，就在潔白的宣紙上落下了一個(gè)大大的墨點(diǎn)。哎呀，糟了！我連忙拿筆補(bǔ)救，卻越補(bǔ)越亂，越描越臟，宣紙上黑糊糊一片。

或許是被書房的動(dòng)靜驚到，爺爺突然從外面進(jìn)來。我嚇了一跳，立刻松手，蘸滿墨汁的毛筆從我的衣服上滑下，在地上留下一片墨跡。我緊張地抬頭，生怕爺爺那張慈祥的臉上出現(xiàn)嚴(yán)厲的神情。但爺爺卻只是撿起筆，用桌上的清水洗凈，然后拿濕毛巾擦了擦我滿是墨跡的小手，親切地說：“想學(xué)寫字啊，我教你?！?/p>

此后，我便常常跟爺爺學(xué)習(xí)書法。安靜的書房里，一老一小，身影相疊，爺爺用他布滿歲月痕跡的大手握著我稚嫩笨拙的小手。一筆一畫，水墨從宣紙上飛過;一筆一畫，歲月在墨香中流逝。漸漸地，我自覺寫得有模有樣了，就驕傲起來，有時(shí)還會(huì)因?yàn)椴荒蜔┛菰锏木毩?xí)而胡亂涂抹。爺爺看見了，語重心長地教育我：“寫書法最重要的是一個(gè)靜字，而后是努力勤練?！?/p>

多年后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力增大，我已經(jīng)很久不碰書法了。直到有一次，學(xué)校組織書法大賽，我因?yàn)橛袝ㄌ亻L被推舉參賽。

坐在桌前，我拿起那支熟悉而陌生的毛筆。一筆一畫，卻不見以往的風(fēng)采，心中無比煩躁。練習(xí)，再練習(xí)，我寫了一張又一張，卻感覺怎么也不對(duì)勁兒。當(dāng)我想放下毛筆放棄比賽時(shí)，腦海中又回想起爺爺曾經(jīng)說過的話：“寫字最重要的是一個(gè)靜字，而后努力勤練?！?/p>

于是，我深吸一口氣，靜心，再次執(zhí)筆。一筆一畫，水墨從宣紙上飛過;一筆一畫，真情在墨香中流淌。那一刻，我感覺仿佛有一雙滿是皺紋的大手，緊握著我的手，靜靜地，靜靜地寫著。

擱筆，吹干墨跡，我看著無數(shù)次練習(xí)后越來越出色的作品，感覺爺爺就在身邊。

不久，我被通知書法作品獲獎(jiǎng)了，那一刻，心中涌現(xiàn)的不僅是喜悅，還有欣慰——我成長了，邁上了人生中一段叫作“奮斗”的階梯。

成長的記憶是蛻變的印證，那一張張布滿墨色的宣紙就是最好的證明。

【陜西渭南市經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)初中】

升格點(diǎn)評(píng)

1.細(xì)節(jié)有張力，描寫更具體。

升格后的作文添加了具體的細(xì)節(jié)描寫，如“我”著急慌忙的心情，“書房里一老一小的身影”等。細(xì)節(jié)處做足了功夫，人物形象顯得更加立體、飽滿，場景更加真實(shí)具體，給人身臨其境之感。

2.修辭加渲染，表達(dá)更生動(dòng)。

升格后的作文對(duì)無關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了修辭手法的運(yùn)用，如“一筆一畫”的反復(fù)運(yùn)用，起到了渲染氛圍、烘托情感的作用，使表達(dá)更生動(dòng)，語言更有表現(xiàn)力。3B9D63FC-2534-44F2-AEF8-A170F434ADAA