材料作文導(dǎo)寫(xiě)溫情

文題亮相

請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

以上三幅圖畫(huà)，都出自于中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)事業(yè)的先驅(qū)——豐子愷先生。

有人說(shuō)，“手持一冊(cè)豐子愷，嗅盡人間煙火味”。無(wú)論是高雅至人，還是鄉(xiāng)間婦孺，在豐先生散淡溫情的漫畫(huà)面前，都會(huì)感到內(nèi)心溫暖又安寧。風(fēng)駁雨蝕春歸隱，日麗月圓溫情在。“溫情”之感，你只能細(xì)細(xì)地品，輕輕地揉，慢慢地在記憶的胚胎中去追索與搜尋。

請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，講一講你與親人、師友、鄰里……相處，含著溫情、透著智慧的故事;或者談一談你對(duì)人與人相處之道的理解，不脫離材料和導(dǎo)語(yǔ)的范圍。

要求：①題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）;②不少于600字;③情感真摯、有自己的思考，不得抄襲和套作;④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)航

這是一道較為新穎的材料作文題，選擇豐子愷先生的三幅漫畫(huà)和引導(dǎo)語(yǔ)作為材料。畫(huà)作雖簡(jiǎn)單，但十分傳神，勾畫(huà)出生活中淡然閑適的場(chǎng)景，喚起人們藏在腦海中的溫馨記憶。畫(huà)作后附加了一段品析解讀，總的來(lái)看，解讀是圍繞一個(gè)詞展開(kāi)的，那就是“溫情”。

根據(jù)“講一講你與親人、師友、鄰里……相處，含著溫情、透著智慧的故事”“談一談你對(duì)人與人相處之道的理解”，我們可以記敘親人之間、同學(xué)之間、鄰里之間等讓你感受到溫暖的故事;也可以寫(xiě)議論文，討論人與人的相處之道，最好能針對(duì)當(dāng)下的某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考。但一定要注意，選擇文體之后，要凸顯文體特征，避免寫(xiě)成“四不像”。

題目的關(guān)鍵詞“溫情”，指的是我們心中的感覺(jué)：溫暖、愜意、幸福等美好感受。因此，我們要在寫(xiě)作中多發(fā)掘一些生活中的溫暖場(chǎng)景，寫(xiě)出自己的美好體驗(yàn)。

佳作展示一

老院·黃杏

黃筱涵

每每想起那棵枝葉繁茂的大樹(shù)，黃杏獨(dú)有的味道都會(huì)喚起我的記憶。

樹(shù)木葳蕤，驕陽(yáng)似火，這是我最期盼的初夏。伴隨著一陣陣蟬鳴，藏于綠葉中的青杏不知何時(shí)已染上了淡淡的黃。我圍著杏樹(shù)，仰著頭眼巴巴地望著，盼有一個(gè)杏子能讀懂我的心思，快速成熟。那時(shí)的我，一看到杏子黃了，便搬來(lái)梯子和伙伴攀上樹(shù)，摘了就吃——酸澀充斥了整個(gè)口腔。甜杏未吃著，樹(shù)上的杏子卻被我糟蹋了不少。

隨著時(shí)間推移，杏兒快熟了，祖父就抱來(lái)梯子，提著籃筐爬上樹(shù)。小小的我也會(huì)來(lái)幫忙，伸出小手去夠，沒(méi)有之前的莽撞，而是小心翼翼的。陽(yáng)光灑滿枝頭，我聞著滿樹(shù)的杏香，開(kāi)心極了。老院子里黃杏的味道，是我童年無(wú)憂無(wú)慮的味道。

這時(shí)候摘下來(lái)的杏子還不能立刻吃。它的果實(shí)又硬又澀，要放在籃子里，再放幾個(gè)蘋(píng)果，蓋上一塊布催熟。等待的時(shí)間如此漫長(zhǎng)，令人心焦?？刹还艿却倪^(guò)程多么煎熬，等到杏子成熟，和家里人一起分享的甜糯滋味很快便會(huì)把之前的焦躁全部覆蓋?！靶募背圆涣颂鹦觾骸?，那是我童年學(xué)到的最樸素的道理。

等到杏子徹底成熟了，母親就會(huì)摘下滿滿一筐，將這清甜的杏子分發(fā)給鄰里和親戚，讓整條巷子都浸在黃杏的清香里。在夏日驕陽(yáng)下，繁茂的大樹(shù)遮蓋住了夏天的燥熱，祖父總是坐在樹(shù)下，敲著煙桿，我會(huì)坐在他跟前，邊聽(tīng)他講老故事，邊逗弄著雛雞，困了就趴在他的腿上，蓋著我的小草帽睡上一覺(jué)，在杏香里褪去一身的疲憊。老院子里飄著黃杏的味道，充滿了黃發(fā)垂髫，怡然自得的喜悅。

我漸漸長(zhǎng)大，每年六月，黃杏飄香的季節(jié)，我總會(huì)買(mǎi)一些回去，但都沒(méi)有故鄉(xiāng)老院里的黃杏好吃。我難以忘卻那股清甜，因?yàn)槟鞘遣卦跁r(shí)光里的味道。

院里的那棵老杏樹(shù)，早已在我心里長(zhǎng)成了一片杏樹(shù)林，那山間的風(fēng)，攜著最簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)，吹過(guò)樹(shù)林，吹來(lái)生活百味……

【湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才培圣學(xué)校，指導(dǎo)老師：侯勤】

點(diǎn)評(píng)

這是一篇文筆細(xì)膩、情意繾綣的思鄉(xiāng)懷親之作。

作文以“黃杏”為線索，以散文化的語(yǔ)言寫(xiě)出了其中蘊(yùn)含的溫暖情意。首先是祖父的關(guān)心讓“我”感到溫暖和滿足，從黃杏中“我”讀出了祖父的愛(ài);其次是吃黃杏時(shí)的焦急等待，寫(xiě)出了童趣;接著通過(guò)母親分發(fā)黃杏和祖父講故事，寫(xiě)出了故鄉(xiāng)鄰里和諧溫馨的場(chǎng)景，為老院里的黃杏增添了一縷情味;最后，寫(xiě)老院里的黃杏、童年的快樂(lè)時(shí)光和親人永遠(yuǎn)在“我”心中。作文字里行間傾注了“我”的真摯情感，處處彰顯著匠心，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

佳作展示二

栗 香

蔡雨霏

一層堅(jiān)硬的殼下，滿藏著醇厚的栗香和深深的愛(ài)。

——題記

家里人都知道我愛(ài)吃板栗，經(jīng)常給我買(mǎi)糖炒板栗吃，外婆卻不同意，固執(zhí)地要親手炒給我吃。那時(shí)候外婆年紀(jì)已經(jīng)很大了，聽(tīng)力也不太好，她與我們交流，就像是隔了一層厚厚的殼。

一次我想吃栗子，正準(zhǔn)備去外邊買(mǎi)，外婆輕輕地將我叫住，蹣跚著步子拉著我的手說(shuō)：“外邊的栗子不衛(wèi)生哦，哪有家里做的香。”我滿不在乎，不耐煩地?fù)]揮手，皺著眉敷衍道：“您老人家少摻和，如今從外頭買(mǎi)東西這么方便，哪還需要自己動(dòng)手做啊?！蓖馄怕?tīng)到這番話，愣住了，但她什么也沒(méi)說(shuō)，又沉默地回去了。我與外婆的隔閡由此越來(lái)越深。我的不理解和冷漠的言語(yǔ)總是會(huì)傷到她，外婆慢慢地縮進(jìn)了自己的殼中。

可濃郁的栗香又怎會(huì)被困于殼中呢？

那一年秋天，老家后山上種著的一小片栗子樹(shù)結(jié)果了，一顆顆深褐色的刺球滾落到地上。外婆穿著棉外套，戴著舊花布帽，佝僂著身子，用棍子將長(zhǎng)著硬刺的栗子果實(shí)撥成一堆，然后緩緩彎下腰，撿起那些像孩子一樣笑得咧開(kāi)嘴的栗子。輕輕剝開(kāi)栗子堅(jiān)硬的外殼，圓潤(rùn)飽滿的栗子羞澀地探出了頭。外婆用涼水將栗子沖洗一番，然后下鍋不斷翻炒，栗子和砂糖擁抱在一起，砂糖融化在栗子上，給栗子裹上了一層甜蜜的焦糖色。外婆的銀絲被窗外的風(fēng)吹得紛亂，眉間卻藏著笑意，嘴角也彎出溫柔的弧度。

夕陽(yáng)漸漸隱于山頭，田野被鍍上了溫暖的金邊，裊裊炊煙也散作了天邊的白云。外婆用心炒出了一鍋栗子，栗香沖破了堅(jiān)硬的栗殼，隨著晚風(fēng)，鉆進(jìn)瘋玩了一天的我的鼻腔。這栗子誘人極了！我輕輕剝開(kāi)栗子，放進(jìn)口中，一股香甜的味道從舌尖沁入心房。我不禁閉上眼，感受這美妙的味道。外婆見(jiàn)我歡喜的模樣，又笑了。外婆的笑容，明媚的天空，好似一幅恬靜的畫(huà)，令我久久不能忘懷。

風(fēng)捎來(lái)醇厚的栗香，也捎來(lái)了外婆溫暖而動(dòng)人的愛(ài)。她不善于表達(dá)，可那濃濃的愛(ài)就像這栗香，不會(huì)一直困于殼中，不會(huì)因?yàn)椴焕斫舛?，而?huì)沖破栗殼，漫上心頭。

風(fēng)吹栗香滿懷，外婆的愛(ài)溢滿我心間。

【湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才培圣學(xué)校，指導(dǎo)老師：顏小瓊】

點(diǎn)評(píng)

筆端有情方能文思泉涌，作文把外婆對(duì)“我”的愛(ài)比作濃郁的栗香，“我”與外婆的隔閡就像栗子外面的刺，結(jié)尾又寫(xiě)栗香沖破堅(jiān)硬的栗殼，鉆入“我”的心，“我”終于感受到外婆藏于栗子中的濃濃愛(ài)意。整篇作文筆觸細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美。3B9D63FC-2534-44F2-AEF8-A170F434ADAA