農(nóng)村中學(xué)體育大課間活動(dòng)存在的問(wèn)題與措施探析

阮仕釗

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-146-02

摘? 要? 大課間活動(dòng)主要是以原有的課間活動(dòng)為基礎(chǔ)演變而來(lái)，屬于一種具有更強(qiáng)創(chuàng)新性、科學(xué)性的體育活動(dòng)形式，這一活動(dòng)不僅能夠緩解學(xué)生壓力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。這便需要學(xué)校加大對(duì)大課間活動(dòng)關(guān)注力度，并與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)的合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)。基于此，本文將主要針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育大課間活動(dòng)當(dāng)中存有問(wèn)題展開(kāi)分析，同時(shí)提出針對(duì)性措施。

關(guān)鍵詞? 農(nóng)村中學(xué)? 大課間? 問(wèn)題措施

體育大課間活動(dòng)具有極為豐富的內(nèi)容，且這一活動(dòng)的組織形式也異常靈活，在加之此類活動(dòng)內(nèi)容練習(xí)強(qiáng)度也與學(xué)生發(fā)展需求相匹配，不會(huì)影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)，故而通過(guò)課間時(shí)間貫徹落實(shí)體育大課間活動(dòng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。特別是在農(nóng)村中學(xué)體育資源較為匱乏的情況下，學(xué)校所開(kāi)展的大課間活動(dòng)能獲得良好彈性，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)健康發(fā)展。

一、農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動(dòng)的意義

首先，大課間體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)有著榜樣作用。同時(shí)，其對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展有著諸多裨益，與學(xué)生發(fā)展規(guī)律相匹配，能夠促使學(xué)生主動(dòng)積極的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，大課間活動(dòng)主要以“以人為本”理念為核心，以學(xué)生發(fā)展需求為基礎(chǔ)，令學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)體育活動(dòng)的觀念，充分激發(fā)學(xué)生興趣[1]。站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法令素質(zhì)教育改革需求得到充分滿足，故而大課間活動(dòng)也能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的推進(jìn)提供有力支撐，是教育教學(xué)改革的必然區(qū)域是全新發(fā)展方向。其次，大課間體育活動(dòng)內(nèi)容極為豐富，并且強(qiáng)度適宜，能夠在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，令學(xué)生身心完全放松，從而令鍛煉達(dá)到最佳效果。由于大課間體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，也能夠令學(xué)生積極性得到提升，學(xué)生在長(zhǎng)久的鍛煉當(dāng)中能夠有效挖掘自身潛能，為其日后學(xué)生與生活打下良好基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，部分農(nóng)村中學(xué)在中考背景下，大課間活動(dòng)存有一定不足，具體可分為以下幾種。首先，部分學(xué)校處于對(duì)學(xué)生安全與教學(xué)壓力的考慮，導(dǎo)致大課間活動(dòng)所受重視力度不足，并且大課間活動(dòng)也市場(chǎng)被占用。其次，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不足[2]。最后，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有所忽視。上述問(wèn)題誘因主要為：第一，大部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主科目學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而體育大課間活動(dòng)勢(shì)必會(huì)占用時(shí)間，增加學(xué)生壓力。第二，教師并未對(duì)大課間體育活動(dòng)意義形成明確認(rèn)知，更加偏向于將活動(dòng)時(shí)間留待用于文化課之上。第三，家長(zhǎng)認(rèn)為大課間體育活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)造成影響，對(duì)這一活動(dòng)并不支持。第四，部分農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)缺乏師資力量。第五，活動(dòng)場(chǎng)地局限，且運(yùn)動(dòng)器材種類與數(shù)量相對(duì)較少。此類因素皆是制約大課間體育活動(dòng)開(kāi)展的因素，導(dǎo)致學(xué)生并未能夠樹(shù)立良好終身體育鍛煉的思想，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科核心素養(yǎng)理念相悖[3]。

三、農(nóng)村中學(xué)生體育大課間活動(dòng)的有效措施

（一）有序：建立大課間活動(dòng)管理機(jī)制

大課間活動(dòng)是以學(xué)生為主體，但是大課間活動(dòng)并不只是一個(gè)人的活動(dòng)，而是一個(gè)有組織有目的的、有意義的活動(dòng)。因此，要有效地開(kāi)展大課間活動(dòng)，就需要建立大課間活動(dòng)的管理體系，將大課間活動(dòng)的實(shí)施融入學(xué)校的教育和教學(xué)之中。首先，學(xué)校是以校長(zhǎng)為主導(dǎo)，以行政為主導(dǎo)。由班主任、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)骨干組成的管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，并保持著良好的秩序，保證大課間的活動(dòng)[4]。例如，校長(zhǎng)在大課間活動(dòng)的一開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)校各個(gè)層次的教師的工作熱情，同時(shí)也極大地增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)大課間活動(dòng)的重視。其次，班主任是各班大課間活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮好班主任的積極作用會(huì)事半功倍[5]。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為的正確指導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行有效的教育和激勵(lì)，在大課間活動(dòng)中，班主任要主動(dòng)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)好學(xué)生，使其能更好地進(jìn)行大課間活動(dòng)。第三，體育教師是整個(gè)大課間活動(dòng)的直接參與者和組織者，其肩負(fù)著重大責(zé)任，體育教師要認(rèn)真做好本職工作，對(duì)班級(jí)的狀況有全面的認(rèn)識(shí)，合理安排好每一班的出場(chǎng)次序和活動(dòng)的內(nèi)容，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要積極主動(dòng)地參與，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能迅速處理。

（二）有趣：合理的活動(dòng)內(nèi)容與組織形式

興趣是一種精神上的傾向，它是一種潛移默化的動(dòng)力，其能夠令學(xué)生對(duì)大課間的活動(dòng)有濃厚的興趣，自覺(jué)地克服各種困難和干擾，并積極地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。因此，在設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，確保大課間體育活動(dòng)主體鮮明。其中應(yīng)包含規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容兩部分，規(guī)定內(nèi)容為國(guó)家教育部門規(guī)定的廣播體操，自選內(nèi)容可設(shè)置健身操、軍體拳、跳繩、踢毽子、球類等運(yùn)通，同時(shí)也可以通過(guò)小組或班集體為單位的小型競(jìng)賽。但是，不論是規(guī)定內(nèi)容亦或自選內(nèi)容，都應(yīng)學(xué)學(xué)校自身實(shí)際情況與學(xué)生發(fā)展需求為主導(dǎo)，按主題開(kāi)展整體活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)編出與學(xué)校自身特特點(diǎn)相匹配的大課間體育活動(dòng)，在不同主題下定制出不同類型大課間活動(dòng)內(nèi)容，此類內(nèi)容需兼顧學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”主體是，可在其中開(kāi)展“趣味運(yùn)動(dòng)”、“體育游戲”等分支，從而有效組織學(xué)生開(kāi)展集體項(xiàng)目。同時(shí)，針對(duì)自選內(nèi)容，可將活動(dòng)項(xiàng)目劃分為以下幾類。（1）快樂(lè)健身活動(dòng)：通過(guò)跳繩、袋鼠跳、呼啦圈、螃蟹接力等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)其體育意識(shí)與健康觀念;（2）休閑活動(dòng)：通過(guò)乒乓球、羽毛球、足球、籃球、排球等活動(dòng)舒緩學(xué)生壓力，令學(xué)生在揮灑汗水中釋放心中的負(fù)面情緒，促進(jìn)心理與生理健康;（3）民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)：通過(guò)搭橋過(guò)河、平米之爭(zhēng)、蜘蛛爬行、鼓動(dòng)人心、百投百中等活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)城與發(fā)展我國(guó)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，令學(xué)生體育回歸自然，向生活靠攏，并且在形式上更加貼近學(xué)生生活[6]。

（三）安全：活動(dòng)開(kāi)展的基本保障

由于大課間活動(dòng)是需要學(xué)校全體師生共同參與的一項(xiàng)體育活動(dòng)，其具有活動(dòng)人數(shù)多、項(xiàng)目多樣性等顯著特征，這便需要教師加大活動(dòng)安全性的關(guān)注力度。在大課間活動(dòng)開(kāi)始至結(jié)束這一期間內(nèi)，教師需要起到督促與監(jiān)管的作用，防止意外情況發(fā)生。首先，對(duì)大課間活動(dòng)分管的行政領(lǐng)導(dǎo)要親自到現(xiàn)場(chǎng)，積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)整個(gè)大課間活動(dòng)負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)需在第一時(shí)間內(nèi)解決。班主任需在日常當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育指導(dǎo)，對(duì)大課間活動(dòng)中所需要的組織性與紀(jì)律性管理加以強(qiáng)調(diào)，并輔助體育教師安排規(guī)劃大課間活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注本班學(xué)生是否存有亂串場(chǎng)地、亂用器材等現(xiàn)象，從而有效避免安全事故發(fā)生。其次，體育教師需對(duì)各班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地與內(nèi)容加以統(tǒng)籌安排，同時(shí)有效管理活動(dòng)器材，加大體育活動(dòng)安全教育注重力度，傳授學(xué)生部分運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與應(yīng)急處理措施。當(dāng)大課間活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，其他任課教師需要將自身監(jiān)管作用充分發(fā)揮，杜絕“放牛式”散漫活動(dòng)，避免校園活動(dòng)安全事故對(duì)學(xué)生活動(dòng)造成影響，在這一過(guò)程中，校醫(yī)也需時(shí)刻待命，隨身攜帶便攜醫(yī)療器具，以便能夠在學(xué)生出現(xiàn)意外時(shí)在第一時(shí)間得到應(yīng)急處理。最后，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況與需求加以深層次了解，熟知學(xué)生生理與心理特點(diǎn)，明確學(xué)生是否存有病史，為大課間活動(dòng)的合理性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，避免學(xué)生因活動(dòng)不當(dāng)引發(fā)事故。另外，教師也許掌握部分運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)與處理方式，確保自身能夠?qū)χ惺?、抽筋、脫臼、急性損傷等相關(guān)情況有效處理[7]。

（四）合理拓展體育大課間活動(dòng)的空間

農(nóng)村中學(xué)若想有效解決活動(dòng)場(chǎng)地與器材不足這一問(wèn)題，便需適當(dāng)拓展大課間活動(dòng)空間。若想令這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，校方便需對(duì)活動(dòng)區(qū)域加以合理劃分，同時(shí)將校內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行整合。在必要時(shí)，學(xué)校也可對(duì)閑置場(chǎng)地進(jìn)行改造，令其成為新的活動(dòng)場(chǎng)地。通過(guò)這一方式不僅能夠令分區(qū)活動(dòng)需求得到充分滿足，同時(shí)也能夠?qū)顒?dòng)項(xiàng)目加以合理劃分。若活動(dòng)范圍狹小，可選擇不具備較強(qiáng)對(duì)抗性的項(xiàng)目，從而促使場(chǎng)地利用效率得到最大限度提升，同時(shí)促進(jìn)大課間活動(dòng)的有效性。

（五）挖掘?qū)W校體育特色創(chuàng)新大課間活動(dòng)

學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣極易被激發(fā)，但是也會(huì)更加快速地淡化或消失，這也是因?qū)W生在中學(xué)階段的心理特點(diǎn)所決定。若長(zhǎng)期反復(fù)開(kāi)展單一的大課間體育活動(dòng)，學(xué)生極易感覺(jué)乏味，從而產(chǎn)生排斥心理。因此，教師需針對(duì)大課間體育活動(dòng)組織形式進(jìn)行變通與創(chuàng)新，例如可通過(guò)以下幾種方式創(chuàng)新大課間活動(dòng)。首先，開(kāi)展集體操，隨后以年紀(jì)、班級(jí)或小組形式開(kāi)展自選活動(dòng)組織形式。在這一過(guò)程中，先令學(xué)生統(tǒng)一做廣播操或自編操，在活潑的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生不僅能夠強(qiáng)身健體，同時(shí)也能夠愉悅心情，隨后由各班集體開(kāi)展不同活動(dòng)。其次，單體自編校園操或特色項(xiàng)目的組織，在這一過(guò)程中，可以搏擊操的學(xué)習(xí)或集體舞為主。最后，不同項(xiàng)目定期輪換[8]。例如，在室內(nèi)組織學(xué)生觀看NBA籃球賽、棋類比賽等視頻，隨后在室外開(kāi)展相關(guān)的比賽活動(dòng)，或以班級(jí)、小組為單位，進(jìn)行不同項(xiàng)目的等時(shí)輪換。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村中學(xué)大課間活動(dòng)需要體育教師、班主任、學(xué)生共同參與其中，通過(guò)大課間活動(dòng)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及毅力，故而大課間活動(dòng)對(duì)于學(xué)生日后可持續(xù)健康發(fā)展有著諸多裨益。但是，在開(kāi)展過(guò)程中需遵守因地制宜原則，同時(shí)利用自然資源、改善活動(dòng)場(chǎng)地、補(bǔ)充器材等提升大課間活動(dòng)有效性，這一過(guò)程并非一蹴而成，而是需要教師、學(xué)生共同參與，確保大課間活動(dòng)順利開(kāi)展。

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