初中體育教學如何提升學生主動參與度

達林特格希

摘 要：新課改背景下的初中體育教學，教師應該設定能夠有效提升學生體育核心素養(yǎng)的教學目標，還要改進教學策略，使得初中學生能夠積極主動地進入到之后的體育學習中去。通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學校的體育教學還是采取應試教育的教學方式，這樣不僅不能有效保證學生課堂學習積極性的提升，還很有可能會引起學生對于體育學習的反感心理。而且由于初中學生的學業(yè)比較重，所以就使得初中體育學科處于一個邊緣化的狀態(tài)，甚至很多學生不僅沒有參與體育訓練的積極意識，也不愿意利用課后時間進行體育鍛煉，這樣很不利于學生體育綜合素質(zhì)的提升。

關鍵詞：初中體育教學;學生;參與

引言

在初中體育教學中，老師一定要制定學生感興趣的教學內(nèi)容，不斷地優(yōu)化與調(diào)整自己的教學方式，讓學生在上體育課時，保持對體育教學內(nèi)容有好奇心與新鮮感。同時，還要突出學生在課堂中的位置，多讓學生提出自己對體育教學的意見和建議，并且根據(jù)學生喜歡的方式來完成體育項目。另外，作為初中體育教師，在平時的工作中還要不斷地總結和學習，進行仔細地分析和綜合討論，制定出符合本班學生特點的體育教學內(nèi)容，以此來確保體育教學內(nèi)容質(zhì)量和教學速度。還要定時、定期接受學校給予的培訓工作，以達到家長和學生的滿意為宗旨，促進初中體育教學能夠長期、健康、良好地發(fā)展與運行，創(chuàng)建高質(zhì)量的體育教學課堂。

一、初中體育課堂教學，提升學生課堂參與積極性的意義

首先，提升學生在體育課堂學習中的參與度，很好地體現(xiàn)了新課改背景下的以學生為主體的教學要求，與以往學生處于被動的學習地位相比，這樣更加凸顯出學生的主體性。其次，教師想要學生能夠充分利用課上時間學習體育知識，鍛煉身體，就要讓學生能夠主動地參與到各項體育實踐活動中去。所以體育教師在設計體育教學目標和布置與體育活動相關的任務的時候，應該從學生的個性發(fā)展和興趣愛好出發(fā)，吸引學生的注意力，進而真正達到有效提升學生體育課堂參與度和提升學生綜合素質(zhì)的教學目的。

二、初中階段學生參與體育教學主動性不高的原因

（一）初中體育教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

近幾年我國已經(jīng)推行了素質(zhì)教育，所以對體育教學也提出了更高的要求與希望。在新課改當中明確指出：初中體育教學內(nèi)容不單單要讓學生的體質(zhì)更加健康，更應該讓學生理解與掌握相關的體育技能。同時體育教師還要通過各種方法來提升學生主動參與的能力，還要不斷地創(chuàng)新體育教學內(nèi)容。假如初中體育教師能夠科學、合理地運用“互聯(lián)網(wǎng)”技術，那么會讓體育教學內(nèi)容變得更加飽滿與有趣味性，不僅激發(fā)了學生學習體育內(nèi)容的積極性，同時也大幅度地提高了學生課堂參與率，最終實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學課堂。

（二）缺少趣味活動

大多數(shù)的體育教師在開展體育課程教學時，會選擇分組方式對學生開展體育動作訓練活動，一定程度上能讓學生有效掌握某些體育知識和技能。然而，很多活動本身沒有趣味性，導致活動競賽價值作用沒有得到充分地展現(xiàn)。另外，一些教師開展教學未根據(jù)學生的興趣為出發(fā)點組織有趣味性的體育活動。無法激發(fā)學生的參與興趣，缺乏構建學生好勝心的契機，導致學生主動參與性不足。

三、初中體育教學提升學生主動參與的策略

（一）將游戲方法融入到體育教學當中

相比于傳統(tǒng)的教學模式與方法，學生更愿意以游戲的方式進行體育內(nèi)容的學習，所以初中體育教師要不斷地總結和學習，充分地將游戲與教學內(nèi)容進行有效連接，讓學生在游戲中體會到體育教學的魅力。同時在體育內(nèi)容學習中感受游戲的快樂。通過趣味性強的游戲，能增加學生與學生之間的交流，讓學生之間的關系更為融洽，為團隊的高效合作打下良好的基礎。傳統(tǒng)的以跑步形式為主題的體育教學，不但與現(xiàn)階段的教學模式不相符合，同時還會影響學生學習體育內(nèi)容的主動性與熱情，甚至還會起到反作用。故而老師要采用多樣式的新型教學方法，來提升學生主動參與體育教學的積極性。例如初中體育教師在進行教學踢足球規(guī)則內(nèi)容時，可以采用曲線運球接力、搶圈等游戲，將學生們的注意力高度集中，之后開始練習足球運球的狀態(tài)等，活躍體育教學課堂的氛圍。

（二）改善體育設施，優(yōu)化體育教學課堂環(huán)境

新時代的初中體育教育教學需要將落腳點放在體育核心素養(yǎng)發(fā)展上，教師需要積極采取措施，改善體育設施，確保學生處于良好的體育鍛煉環(huán)境中，這樣就可以使他們的體育素養(yǎng)進入持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。為了實現(xiàn)上述目標，學校需要做好的工作有：其一，結合初中生體育學習和鍛煉訴求，做好科學研判，確保體育設施朝著更加完備的方向發(fā)展，增加此方面的投入，確保學生可以在良好的體育環(huán)境下學習體育知識，鍛煉體育技能;其二，開放學校的體育場所，確保學生在任何時間都可以進行體育鍛煉，使學生慢慢愛上體育運動，并且將其發(fā)展為自己生活的一部分，這樣就可以實現(xiàn)良好體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，可以有效提升學生的生活質(zhì)量。

（三）構建多元評價體系

在體育課程教學中課堂評價也是非常重要的環(huán)節(jié)。但是很多教師對教學評價不夠重視，傳統(tǒng)課程教學評價當中，教師都是通過課程教學目標對學生的學習成績進行標準化評價，但是這類評價方式不重視學生的身體素質(zhì)的差異性和學習能力的區(qū)別，所以，教師在開展體育課程教學時，應該構建多元化的評價，對不同層次的學生進行針對性的評價，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與性，保證教學質(zhì)量和效率。如在組織學生進行立定跳遠訓練過程中，教師可以制定階段性分級檢驗，讓檢驗符合公平、合理原則。學生以階段性的檢測結果進行個性化的訓練。教師可以通過學生的反饋對教學方案進行針對性的調(diào)整，這樣更利于激發(fā)學生的主動參與性。

結束語

總之，隨著新時代的發(fā)展和時代的進步，作為教師我們應該改進教學方式，豐富教學內(nèi)容，進而吸引學生的學習興趣。初中體育教學中學生主動參與意識的激發(fā)，是一項基礎性的工作，是初中體育教學改革中必須要解決的問題，是初中生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的前提，必須引起高度重視。作為初中體育教師需要正確看待此問題的價值，然后做好合理的布局和優(yōu)化，確保體育教學內(nèi)容和方式可以得以不斷優(yōu)化，引導體育教學質(zhì)量得以不斷提升。

參考文獻

[1]宋俊國.初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].教師，2019（30）：104.

[2]王全銀.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[C]//.2019年南國博覽學術研討會論文集（五）.，2019

[3]陳文濤.初中體育教學中提升學生主動參與活動策略探討[J].散文百家，2019（09）