新興技術(shù)形態(tài)下高職院校探索光子技能人才培養(yǎng)新生態(tài)

周新濤，趙明威，張文亭

（1.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，陜西 咸陽；2.西安理工大學(xué) 機(jī)械與精密儀器工程學(xué)院，陜西 西安）

一 引言

現(xiàn)階段，隨著全球科技水平的飛躍發(fā)展，帶動(dòng)了智能制造和超精密制造領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)興起[1]。因此，我國(guó)的制造行業(yè)在這種技術(shù)背景下，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和模式出現(xiàn)了快速的調(diào)整和變革，從而產(chǎn)生了新興的工作崗位群和技術(shù)與技能人才的需求，導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)高端制造產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了“招工難”和“用工荒”的困境，從這些實(shí)際的窘境中可以有力折射出國(guó)內(nèi)高職院校所培養(yǎng)的各類人才與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求出現(xiàn)了嚴(yán)重不匹配的問題[2]。特別是在高端復(fù)合型技能人才方面，已嚴(yán)重的出現(xiàn)了人才斷層危機(jī)。因此，如何培養(yǎng)高端制造產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，是需要國(guó)內(nèi)高水平的高職院校面臨的新難題[3]。

針對(duì)高端制造業(yè)的人才培養(yǎng)，主要集中在高科技研發(fā)人才方面，在這塊已形成了完善的培養(yǎng)體系，也有國(guó)家大力的項(xiàng)目扶持，其人才培養(yǎng)目標(biāo)相當(dāng)清晰[4-5]。但是，高端制造業(yè)在技術(shù)與技能人才培養(yǎng)方面的政策和制度就顯得嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高職院校均沒有能力開設(shè)高端制造相關(guān)的專業(yè)。而高端制造直接服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需要，也是國(guó)家整體實(shí)力的集中體現(xiàn)，如光子智能制造相關(guān)的專業(yè)[6-7]。在國(guó)內(nèi)的高職院校中，暫時(shí)尚無人開設(shè)光子智能專業(yè)，導(dǎo)致我國(guó)在光子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的滯后，最終國(guó)外一些高科技企業(yè)對(duì)我國(guó)光子科技領(lǐng)域采用技術(shù)封鎖，使我國(guó)在這方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的“卡脖子”現(xiàn)象[8-10]。

因此，本文在對(duì)國(guó)內(nèi)光子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，總結(jié)出制約我國(guó)光子產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；l(fā)展的主要原因。通過深度剖析制約光子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因，找出破解問題的新方法。

二 光子智能制造技術(shù)的人才支撐情況分析

（一） 行業(yè)發(fā)展與人才支撐需求

1.技術(shù)人才缺口大

時(shí)至2025 年末，國(guó)內(nèi)光子領(lǐng)域?qū)υ擃惣夹g(shù)技能人才的需求量超過360 萬人，而在該領(lǐng)域的人才缺口量超過180 萬人。這種現(xiàn)象反映出我國(guó)光子智能制造領(lǐng)域的人才供需情況，已出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)鄬游C(jī)的局面。

2.技術(shù)“卡脖子”問題突出

國(guó)內(nèi)在高端芯片領(lǐng)域，受到中美貿(mào)易戰(zhàn)的影響，導(dǎo)致華為等許多國(guó)內(nèi)品牌企業(yè)均被美國(guó)列入到經(jīng)濟(jì)制裁名單之中，使國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了“一芯難求”的慘象。進(jìn)而促使國(guó)產(chǎn)華為手機(jī)芯片短缺，有被迫停產(chǎn)甚至轉(zhuǎn)賣的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，某款國(guó)產(chǎn)家庭乘用汽車的ECU芯片供應(yīng)斷貨、庫存告急的窘境，使其汽車生產(chǎn)產(chǎn)能降低或產(chǎn)線停產(chǎn)的可能。導(dǎo)致出現(xiàn)此類現(xiàn)象的根本原因，是在高端光子智能加工方面的研發(fā)人才和技能人才嚴(yán)重欠缺。

3.高端技術(shù)壟斷嚴(yán)重

受中美貿(mào)易摩擦和“中國(guó)威脅論”的影響，世界上已有的高端技術(shù)、高精密的儀器設(shè)備等均被西方國(guó)家實(shí)行嚴(yán)重、全面的技術(shù)封鎖。要想獲得到相關(guān)技術(shù)或設(shè)備，中國(guó)需要付出的代價(jià)是該物品價(jià)值的數(shù)千萬倍。這些技術(shù)壟斷，使中國(guó)在獲得同等水平的科學(xué)技術(shù)成果的探索中多走許多彎路，嚴(yán)重制約了中國(guó)的科技發(fā)展。

總之，在光子智能加工領(lǐng)域，因產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和變革急需大量光子方面的技術(shù)型技能人才。然而，對(duì)于這些高、精、尖等高端技術(shù)領(lǐng)域，我國(guó)始終受制于人，尋其根源主要在于光子智能加工領(lǐng)域的人才培養(yǎng)存在嚴(yán)重問題。

（二） 光子人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.高端光子人才集中在科研院所

由于光子技術(shù)具有高、精、尖等屬性，在該領(lǐng)域的已有人才均屬于高端人才。這類人才分布特點(diǎn)是，聚集在國(guó)內(nèi)科研院所和國(guó)內(nèi)高水平的本科院校，分布在光子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才較少。這些現(xiàn)象導(dǎo)致了，在光子研發(fā)領(lǐng)域的人才相對(duì)多，而在光子應(yīng)用領(lǐng)域的技能人才非常少。使高端光子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域嚴(yán)重缺少支撐，且產(chǎn)生了光子技能人才嚴(yán)重?cái)鄬游C(jī)。

2.高端光子人才培養(yǎng)體系完善，目標(biāo)清晰

高端光子人才的培養(yǎng)均來源于國(guó)內(nèi)高水平的本科院校，對(duì)于光子研發(fā)人才培養(yǎng)已形成了完善的培養(yǎng)體系，并且具有清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，已近為國(guó)內(nèi)光子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的高端人才。但是，對(duì)于光子技能人才的培養(yǎng)，在國(guó)內(nèi)高水平的高職院校尚無光子技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。

3.國(guó)家高度重視光子技術(shù)，以基金項(xiàng)目形式大力扶持

高端光子產(chǎn)業(yè)事關(guān)國(guó)家戰(zhàn)略，體現(xiàn)國(guó)家整體的科技水平。因此，高端光子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，已受到國(guó)家的高度重視。并且，出臺(tái)了很多政策和法規(guī)，支持有關(guān)光子技術(shù)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)，通過國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目扶持，從而帶動(dòng)光子科技水平的大幅度、高質(zhì)量的發(fā)展。另外，國(guó)家出臺(tái)了大量政策，為光子科技領(lǐng)域的高端企業(yè)提供科研資源的幫扶，并為企業(yè)降低稅收，鼓勵(lì)高科技企業(yè)在光子科技領(lǐng)域取得突破，破解光子產(chǎn)業(yè)的“卡脖子”的技術(shù)難題。

4.光子技能人才培養(yǎng)體系尚無

對(duì)于光子制造專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，在國(guó)內(nèi)1428 余所高職院校中，暫時(shí)尚無高職院校開設(shè)與光子相關(guān)的專業(yè)。由此可知，在國(guó)內(nèi)對(duì)于光子技能人才培養(yǎng)體系嚴(yán)重欠缺，從而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)光子產(chǎn)業(yè)的技能人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。由于高水平的高職院校沒有參與到與光子相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)對(duì)高級(jí)光子技能人才的需要，靠專業(yè)轉(zhuǎn)型和短時(shí)技術(shù)培訓(xùn)來滿足。因此，對(duì)于光子技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，將會(huì)嚴(yán)重制約光子制造領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；?/p>

（三） 技術(shù)人才斷層危機(jī)

通過對(duì)國(guó)內(nèi)光子領(lǐng)域的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，經(jīng)總結(jié)得出如圖1 所示的產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)。由圖可知，從光子科技為國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)，有國(guó)家的大政方針指導(dǎo)，并有相應(yīng)的扶持，致使光子科技偏重于研發(fā)端。而對(duì)于光子技能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)工作的關(guān)注和投入力度微薄，導(dǎo)致在光子應(yīng)用端投入微弱。這種現(xiàn)象嚴(yán)重引起光子產(chǎn)業(yè)的均衡發(fā)展，也制約了光子科技的深入發(fā)展。該現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是，教育部高職院校人才培養(yǎng)目錄中沒有光子相關(guān)專業(yè)。另外，國(guó)內(nèi)高職院校開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)的愿望不高。

圖1 國(guó)內(nèi)對(duì)光子技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀

三 光子智能制造技術(shù)人才供需矛盾剖析

通過對(duì)光子加工技術(shù)人才供需關(guān)系失衡原因進(jìn)行深入而細(xì)致的剖析，得到了產(chǎn)生這種問題的主要原因，如圖2 所示。

圖2 光子技術(shù)人才供需矛盾的主要原因

（一） 技術(shù)含量高

對(duì)于光子智能制造及其相關(guān)專業(yè)，專業(yè)的理論性過于深?yuàn)W。在這方面致使高職院校的師資力量的專業(yè)性欠缺，是制約高職院校開設(shè)光子智能制造專業(yè)一個(gè)首要問題。該專業(yè)的理論性和專業(yè)基礎(chǔ)的要求均較高，而高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)理論普遍薄弱的特點(diǎn)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大。

光子智能制造方面的研究成果，均掌握在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)性的高水平院校和科研院所中。高校師生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中，難以快捷、有效地獲取到完善的學(xué)習(xí)資料，致使學(xué)習(xí)效果低下。在這種問題的影響下，高職院校在開展光子智能制造專業(yè)時(shí)不得不重新探索，在專業(yè)建設(shè)的前期多走很多彎路，導(dǎo)致高端技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量不足和人才輸出效率低的新問題。

（二） 專業(yè)性強(qiáng)

與光子相關(guān)的高端制造業(yè)，一般都是由跨領(lǐng)域的交叉學(xué)科構(gòu)成。因此，在光子產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)人員，既要有本專業(yè)扎實(shí)的基本功，還要具備多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。因光子智能制造相關(guān)專業(yè)的高端人才，一般都集聚在高水平的科研院所中，而不愿意供職于科研水平和條件低的高職院校。從而，導(dǎo)致高職院校的師資資源嚴(yán)重欠缺，制約高職院校開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)。另外，在光子相關(guān)專業(yè)方面，同樣嚴(yán)重缺少專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。

（三） 培養(yǎng)成本高

高職院校在開設(shè)光子智能制造相關(guān)專業(yè)之際，為了解決師資資源的匱乏，一般均是采用師資培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。而光子專業(yè)的專業(yè)性強(qiáng)、理論深?yuàn)W，要讓教師在該專業(yè)中掌握足夠多的專業(yè)知識(shí)，必要要對(duì)教師的培訓(xùn)時(shí)間有足夠長(zhǎng)，培訓(xùn)次數(shù)足夠多。因而，在師資培訓(xùn)這方面就消耗大量的金錢，使開設(shè)專業(yè)的成本上升。

高職院校的人才培養(yǎng)離不開實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所的支撐，而基地中又需要有大量的光子設(shè)備供學(xué)生們學(xué)習(xí)。但是，光子設(shè)備屬于“高、精、尖”設(shè)備，其購置成本較高。另外，光子設(shè)備也是超精密光學(xué)設(shè)備，其工作環(huán)境與普通智能制造設(shè)備有很大差別，在日常維護(hù)中需要消耗大量資源，帶來相當(dāng)多的設(shè)備維護(hù)費(fèi)用。學(xué)生作為初學(xué)者在實(shí)訓(xùn)過程中難免會(huì)對(duì)設(shè)備的某些部件帶來不可預(yù)估的損壞，從而帶來一大筆設(shè)備修理費(fèi)用。因此，高職院校開設(shè)光子智能制造專業(yè)的過程中，需要投入非常高的人才培養(yǎng)成本。

（四） 招生規(guī)模小

光子智能制造相關(guān)專業(yè)，對(duì)于高職院校來說屬于新型專業(yè)，在同行兄弟院校中沒有可供借鑒和參考的模式。另外，該類專業(yè)的專業(yè)性強(qiáng)、理論深?yuàn)W等特征，使本專業(yè)的學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致高職學(xué)生不愿報(bào)考此類專業(yè)。因此，對(duì)于高職院校開設(shè)該專業(yè)的師資力量薄弱和人才培養(yǎng)成本高，導(dǎo)致高職院校不愿意開設(shè)本專業(yè)。所以，受到上述兩種原因的制約，是導(dǎo)致光子智能制造專業(yè)的招生規(guī)模小的主要原因。

四 光子智能制造技術(shù)人才培訓(xùn)新生態(tài)探索

（一） “產(chǎn)教研用”深度融合

高職院校開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)，最大的障礙就是光子領(lǐng)域師資建設(shè)的問題。解決該問題的主要途徑是，高水平的高職學(xué)校與高科技企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)教研用”深度聯(lián)合。當(dāng)校企深度融合做好，也就破除了光子科學(xué)技術(shù)含量高的困擾。高職院校只有做好了深入融合，才能為開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，當(dāng)高職院校開設(shè)好光子相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)，必將促進(jìn)光子技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的良性發(fā)展，如圖3 所示。

圖3 光子技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展

從該圖中可知，當(dāng)高職院校與企業(yè)做好“產(chǎn)教研用”深度融合，并結(jié)合企業(yè)、學(xué)校和行業(yè)等三方優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需求指導(dǎo)高職院校建設(shè)專業(yè)的方向，并為學(xué)校提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)，提升師資力量的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的深入發(fā)展。企業(yè)與高職院校在高端技術(shù)人才培養(yǎng)方面，形成良性循環(huán)，最終推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，以至于更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求。另外，在“產(chǎn)教研用”深度融合模式中，對(duì)企業(yè)、學(xué)校、基地、學(xué)生、行業(yè)和社會(huì)等多方，起到相輔相成的作用，最終推動(dòng)高端制造產(chǎn)業(yè)鏈的健康發(fā)展。并且，也為高職院校開展光子專業(yè)謀出路。

（二） 創(chuàng)新型合作辦學(xué)

高職院校與高科技企業(yè)，合作探索開辦光子相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新型辦學(xué)模式，如表1。由表中所給出的專業(yè)建設(shè)模式，可消除光子技術(shù)專業(yè)含量高的障礙，為在新興技術(shù)形態(tài)下，高職院校探索開設(shè)光子技能人才培養(yǎng)的新生態(tài)模式做準(zhǔn)備。

表1 創(chuàng)新型合作辦學(xué)模式

（三） 聯(lián)合共建

高職院校與高科技企業(yè)聯(lián)合共建光子智能專業(yè)，可破解光子技能人才培養(yǎng)成本高的難題。如圖4 所示的校企聯(lián)合共建模式，采用校企雙方資源的共建共用、設(shè)備的共同投入、設(shè)備以租代購，校企師資力量互聘共培的方式，促使校企雙方有效資源能發(fā)揮最大的利用效能，達(dá)到光子技能人才培養(yǎng)成本降低的目標(biāo)。

（四） 訂單班制

對(duì)于高職院校開設(shè)光子技能相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以小規(guī)模訂單班制探索該專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。采用這種方式，可解決光子智能制造專業(yè)，在前期招生量少的難題。其校企訂單班的創(chuàng)新開班模式，如表2 所示。

表2 校企訂單班模式

五 結(jié)語

本文在新興技術(shù)形態(tài)的背景下，高職院校探索光子技能人才培養(yǎng)新生態(tài)的研究。通過對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)光子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展現(xiàn)狀的研究，總結(jié)出我國(guó)光子產(chǎn)業(yè)現(xiàn)存的實(shí)際問題。找出合理的解決方法，并能促進(jìn)我國(guó)光子智能制造領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化發(fā)展的途徑。本文探索，得出如下的五點(diǎn)總結(jié)：

1.通過對(duì)國(guó)內(nèi)外光子科技的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，引出我國(guó)光子科技“卡脖子”問題，已嚴(yán)重制約我國(guó)光子產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

2.對(duì)我國(guó)光子應(yīng)用領(lǐng)域的人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，得出了光子產(chǎn)業(yè)的技能人才需求與人才培養(yǎng)存在嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象，將會(huì)導(dǎo)致光子技能人才出現(xiàn)斷層危機(jī)的主要原因。

3.研究我國(guó)光子技能人才出現(xiàn)斷層危機(jī)的解決途徑是，讓國(guó)內(nèi)高水平的高職院校盡快參與到光子智能制造專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中。

4.通過研究得出了國(guó)內(nèi)光子技能人才供需失衡的主要原因是，教育部高職人才培養(yǎng)目錄中沒有光子相關(guān)的專業(yè)。現(xiàn)階段，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高水平的高職院校開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)的愿望不強(qiáng)。

5.經(jīng)本文研究，找出了高職院校不愿意開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)的主要原因有，光子科技的技術(shù)含量高、專業(yè)性較強(qiáng)、光子相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)成本高和招生規(guī)模小等四種原因。并且，結(jié)合當(dāng)前高職院校在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的成果和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地提出了破解制約高職院校開設(shè)光子相關(guān)專業(yè)原因的解決方法。