初中政治課堂提問教學(xué)策略

羅顯橋

摘 要：為了迎合新課改的教學(xué)需求，初中政治教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將單一刻板的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生可以以更好的姿態(tài)去學(xué)習(xí)政治這門科目。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。建立起清晰的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。基于此，對(duì)初中政治課堂提問教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;高效課堂;多樣化教學(xué)

引言

在新課標(biāo)不斷推行的背景下，我國(guó)教育教學(xué)理念也發(fā)生了較大變化，逐漸從以前的應(yīng)試教育體系轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)教學(xué)，在新課改的背景下，對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革已經(jīng)成為時(shí)代的主題，而基礎(chǔ)課程教育領(lǐng)域則需要深入推進(jìn)課程改革。只有不斷推進(jìn)教學(xué)改革，才能推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、借助信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)的改革提供了有效助力。借助信息技術(shù)全面開展初中政治教學(xué)，能為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能喚醒學(xué)生的興趣，會(huì)讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力變得更加強(qiáng)勁。所以，在具體的授課期間，初中的政治任課教師應(yīng)了解信息技術(shù)的每一項(xiàng)功能和特點(diǎn)，并熟練地掌握、靈活地運(yùn)用，將學(xué)生注意力更好地集中在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生跟隨信息技術(shù)的腳步進(jìn)行深度的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講解“我們社會(huì)主義祖國(guó)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要想有效培養(yǎng)學(xué)生熱烈的愛國(guó)之情，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力，教師就可以從美感教育這一角度進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，伴隨著優(yōu)美的旋律，一幅幅生動(dòng)的畫面通過電子設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚，祖國(guó)的著名景色，大好的山川河流展示在學(xué)生眼前，伴隨著學(xué)生的震驚與贊嘆，他們會(huì)沉醉在祖國(guó)偉大的自然風(fēng)景中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。通過信息技術(shù)，將美感教育滲透到政治課堂中，能通過美的情境洗滌學(xué)生心靈，能讓學(xué)生在美好的氛圍中升華自身的思想。通過信息技術(shù)的直觀展示，能讓學(xué)生深度掌握知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化政治課程的德育功能，使學(xué)生在欣賞、贊美祖國(guó)的過程中提高審美情趣，強(qiáng)化學(xué)生的美感領(lǐng)悟能力。

二、積極推動(dòng)教育觀念與內(nèi)容的更新

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在為學(xué)生提供更充裕信息的同時(shí)也面向教師展開，初中思政教師應(yīng)當(dāng)在備課階段充分收集時(shí)事熱點(diǎn)，并根據(jù)即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的解讀。換句話說，在初中思政教材更新頻率相對(duì)較低的前提下，教師可以善用網(wǎng)絡(luò)信息來提高思政教育與實(shí)際生活的貼合度，同時(shí)也更好吸引學(xué)生的注意力。網(wǎng)絡(luò)信息的雙面性已經(jīng)得到了充分認(rèn)知，想要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的教育價(jià)值關(guān)鍵還是在于教師的應(yīng)用。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上已經(jīng)出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)模式、教學(xué)視頻，教師要做的就是充分利用這些信息來提升自身的教學(xué)能力，更全面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的積極作用。不僅如此，日常思政教育中教師還應(yīng)當(dāng)明白堵不如疏的道理，初中生接觸網(wǎng)絡(luò)的情況已經(jīng)不可避免，教師在日常思政教育中不應(yīng)當(dāng)大肆宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)信息的危害，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，而是應(yīng)當(dāng)利用日常的思政教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的信息篩選方式，提高學(xué)生對(duì)負(fù)面信息的篩選和抵御能力，才能從根本上降低網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)思政教育的負(fù)面影響。

三、傳授學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

目前，很多學(xué)生在政治學(xué)習(xí)時(shí)采取的依然是死記硬背的方式，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)效果不佳，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果，所以教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)技巧的傳授，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸提升政治學(xué)習(xí)效果。如引導(dǎo)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)時(shí)切莫死記硬背，而是要采取理解記憶的方式，要在完成背誦之后進(jìn)行抄寫或做題，這樣才能更好的對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行鞏固，并形成長(zhǎng)久性記憶。其次，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘曲線規(guī)律來進(jìn)行政治知識(shí)的背誦，初學(xué)記憶內(nèi)容遺忘較快，而通過反復(fù)記憶遺忘的幾率就會(huì)逐漸降低，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的牢固記憶。此外，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在政治學(xué)習(xí)之前提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂中認(rèn)真聽講，背誦時(shí)靜心多思，完成學(xué)習(xí)之后及時(shí)鞏固，出現(xiàn)問題以后查漏補(bǔ)缺，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能進(jìn)一步提升政治學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，展開初中政治課堂

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)過于理論化，教師為了追求教學(xué)進(jìn)度而一味地講解理論知識(shí)，這就使得課堂氛圍變得枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不愿意參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，為了避免這一教學(xué)現(xiàn)狀的產(chǎn)生，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來展開初中政治課堂。教師在引入興趣化教學(xué)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的年齡層次以及學(xué)生的接受能力，可以利用多媒體的信息技術(shù)帶來的便利來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。利用情境化的教學(xué)形式來讓學(xué)生通過身臨其境的感受，了解政治的魅力，認(rèn)識(shí)到政治的作用，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。但很多學(xué)生會(huì)采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)政治這門科目，這種學(xué)習(xí)方式雖然在一定程度上可以完成基本的教學(xué)內(nèi)容，但是會(huì)花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，并且只能達(dá)到短暫性的記憶。學(xué)生沒有真正的記憶和理解其所背誦的抽象概念，沒有達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。所以初中政治教師要讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這也符合新課改的教學(xué)需求。例如，初中政治教師在講解“青春的邀約”這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)來引入相關(guān)視頻。播放一些具有正能量的短片，讓學(xué)生通過觀看視頻短片懂得人悄悄發(fā)生的變化，成長(zhǎng)的不僅是身體，還有性格和道德修養(yǎng)，教師在利用多媒體的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要考慮好教學(xué)主題，引入學(xué)生感興趣的話題，也可以通過小組合作的教學(xué)形式來增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生可以通過相互幫助和相互討論，從而共同進(jìn)步。這種多樣化的教學(xué)形式，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，迎合學(xué)生的興趣愛好。教師在引用小組合作教學(xué)模式展開政治課堂時(shí)，要考慮到組員的分配情況，應(yīng)做到合理分配組員，將接受能力相對(duì)較強(qiáng)與接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，從而讓接受能力較強(qiáng)的學(xué)生去帶領(lǐng)接受能力較弱的學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中思政教育對(duì)學(xué)生三觀的建立和發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，從多方面改良現(xiàn)有的初中思政課堂，并尊重學(xué)生的年齡與心理特性，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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