混齡思想下如何進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

王燕慧

摘 要：近年來，隨著我國教育體制和模式改革的不斷推進(jìn)，幼兒教育工作的高效開展受到了教育部門的高度重視，幼兒園不僅要為國家培養(yǎng)身體健康的幼兒，而且要培養(yǎng)他們具有良好的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。在混齡思想下，積極開展幼兒戶外游戲活動(dòng)，讓各年齡段的幼兒在同一時(shí)間段共同完成戶外游戲，有利于培養(yǎng)幼兒良好的交際交往能力，相互溝通，使幼兒的身體和心理都能健康成長，在鍛煉幼兒體能的同時(shí)，使幼兒養(yǎng)成良好的人格，健康的心理及社會(huì)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲;活動(dòng)設(shè)計(jì);混齡

【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0061-03

How to Carry out the Design of Children's Outdoor Game Activities under the Idea

of Mixed Age

WANG Yanhui （Tianfu Street Central Kindergarten， Wendeng District， Weihai City， Shandong Province， China）

【Abstract】In recent years， with the continuous advancement of my country's education system and model reform， the efficient development of early childhood education has been highly valued by the education department. Kindergartens not only cultivate healthy children for the country， but also cultivate them with good learning ability， but also should focus on cultivating children's comprehensive quality. Under the concept of mixed age， actively carry out children's outdoor game activities， let children of all ages complete outdoor games together at the same time period， which is conducive to cultivating children's good communication skills， communicating with each other， and making children physically and mentally healthy growth， while exercising children's physical fitness， enables children to develop good personality， healthy psychological and social adaptability.

【Keywords】Young children; Outdoor games; Activity design; Mixed age

戶外游戲是幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物的重要方式，是發(fā)展幼兒德智體美勞的重要途徑，也成為幼兒最喜歡參與的活動(dòng)，能夠滿足幼兒的發(fā)展需求。在戶外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，為了更好地讓幼兒全身心地投入活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的戶外游戲活動(dòng)材料，最好具有情境性，這樣能更好地激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，使戶外游戲活動(dòng)多元化，吸引各個(gè)年齡段的幼兒都能積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，全面提高幼兒的綜合能力。

1.混齡思想下進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)的目的

雖然幼兒的身心發(fā)展還處于初級(jí)階段，心智都不太成熟，但是，這個(gè)年齡段的幼兒對各種事物都充滿了好奇，總想一探究竟，想了解事情的來龍去脈，表現(xiàn)自己的欲望強(qiáng)烈。幼兒戶外游戲活動(dòng)是幼兒園最常見的一種教育方法，本著以幼兒發(fā)展為核心理念，積極發(fā)揮幼兒在游戲活動(dòng)中的主體作用，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠健康成長。在混齡思想下開展戶外游戲活動(dòng)，有利于培養(yǎng)各年齡段幼兒的膽識(shí)和自信心，讓幼兒在輕松的環(huán)境中敞開心扉，愉快地交朋友，表達(dá)真實(shí)的心理思想，在共同的游戲中建立情感，相互交流，一同完成游戲，使幼兒得到全面發(fā)展。此外，形式多樣的戶外游戲和體育運(yùn)動(dòng)能夠提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在游戲中感受到快樂，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)，提升自身的綜合能力素質(zhì)。

2.混齡思想下進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)的意義

在混齡思想下，戶外游戲讓幼兒園戶外活動(dòng)更加多樣化，有效激發(fā)了幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的熱情持續(xù)高漲，實(shí)現(xiàn)大帶小、小促大共成長的教學(xué)目的，打破了班級(jí)的界限和年齡的界限，不同年齡的幼兒可以在游戲中敢于接受挑戰(zhàn)，建立伙伴情誼，增強(qiáng)體質(zhì)，使各個(gè)年齡段幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不同水平上都可以得到發(fā)展。例如，幼兒在和年齡比自己大的兒童進(jìn)行游戲的時(shí)候，能夠?qū)W到更多的技能，在他們身上汲取有益經(jīng)驗(yàn)，深刻感受到來自大班哥哥姐姐對弟弟妹妹的關(guān)愛。幼兒和年齡比自己小的兒童進(jìn)行游戲的時(shí)候，可以發(fā)揮榜樣作用，感受做哥哥姐姐的責(zé)任與快樂。在混齡思想下開展戶外游戲活動(dòng)，對幼兒運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展具有深刻影響。

3.營造輕松愉快的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒發(fā)展的實(shí)際需求

幼兒園構(gòu)建戶外環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合各個(gè)年齡段幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的發(fā)展水平，使其有安全感，讓幼兒在游戲活動(dòng)中有輕松愉快的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒參與戶外游戲活動(dòng)的積極性，推進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)，應(yīng)選擇滿足幼兒興趣的游戲材料，進(jìn)而在游戲中鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性和動(dòng)作的美感?；忑g戶外游戲活動(dòng)，給幼兒提供了與不同年齡段幼兒相處和交流的平臺(tái)，擴(kuò)大交際圈，對幼兒的身心發(fā)展有巨大幫助。幼兒教師為幼兒構(gòu)建良好的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境時(shí)，還應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，最大限度地滿足幼兒發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)而讓各個(gè)年齡段的幼兒都能參與到游戲活動(dòng)中。無論是哪個(gè)年齡段的幼兒，他們都有著活潑、天真、坦率、樂于助人的性格特點(diǎn)，當(dāng)各個(gè)年齡段的幼兒在進(jìn)行同一個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，都能在游戲過程中建立深厚的友誼，幼兒在共同完成游戲任務(wù)享受勝利喜悅的同時(shí)，也收獲了寶貴的友情，打破了不同性格，不同年齡的幼兒之間交流的屏障，切身體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量的真理，幼兒之間能夠團(tuán)結(jié)友愛，在師生的共同努力下，營造輕松愉快的游戲氛圍，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：進(jìn)行《小刺猬采蘋果》的游戲目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幼兒教師將提前準(zhǔn)備好的小刺猬頭飾給所以小朋友都帶上，之后幼兒教師講解游戲活動(dòng)的玩法和規(guī)則，看看哪組“小刺猬”表現(xiàn)得最好、最機(jī)靈，哪兩個(gè)“小刺猬”合作最完美。游戲開始時(shí)，兩名幼兒雙手拉著用來裝蘋果的小車，分別拿一個(gè)用積木代表的蘋果裝進(jìn)小車?yán)?，之后在相互幫助下推著小車回到原點(diǎn)，運(yùn)用同樣的方法反復(fù)操作，直到蘋果拉完為止?！靶〈题痹谟螒蜻^程中不能讓蘋果掉到地上，如果不小心讓蘋果掉在地上，幼兒需要撿起來裝進(jìn)車?yán)锢^續(xù)游戲。在游戲時(shí)，教師安排不同年齡段的幼兒組成一個(gè)小組，為了游戲的最終勝利，每組成員都會(huì)積極努力，并且相互合作，年齡小的幼兒掌握不好技巧和方法時(shí)，小組內(nèi)年齡大一點(diǎn)的幼兒會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行游戲，將自己獲取的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳達(dá)給他們，在合作中共同完成游戲任務(wù)，齊心協(xié)力將蘋果運(yùn)送到終點(diǎn)。這樣豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒之間良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓每個(gè)年齡段的幼兒在參與游戲活動(dòng)時(shí)都能充分感受到游戲帶給自己的樂趣，還使幼兒建立的友誼更加深厚，收獲了珍貴的友情。

4.通過戶外游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

幼兒園積極開展戶外游戲活動(dòng)，不僅符合幼兒園各個(gè)年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，也滿足了他們的好奇心理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍和空間環(huán)境，這也是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在開展戶外游戲活動(dòng)的過程中，幼兒教師應(yīng)提供能滿足幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)以及發(fā)展目標(biāo)的游戲條件，充分利用與構(gòu)建合理的游戲活動(dòng)空間，結(jié)合豐富、適宜的游戲資源，使幼兒在戶外游戲活動(dòng)中得到肢體語言、社會(huì)性等全面發(fā)展，高度重視戶外游戲環(huán)境的安全性，防止幼兒在游戲中發(fā)生危險(xiǎn)，避免幼兒因進(jìn)行戶外游戲而造成不必要的安全隱患，嚴(yán)防意外發(fā)生，阻礙幼兒的健康成長?，F(xiàn)如今，在混齡思想戶外游戲活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)大力培養(yǎng)幼兒之間逐漸形成良好的合作意識(shí)，使幼兒在相互接觸、交流溝通時(shí)，能夠相互吸收、滲透、學(xué)習(xí)，進(jìn)而自發(fā)地與各個(gè)年齡段的伙伴一起參與有效活動(dòng)，鼓勵(lì)各個(gè)年齡段的幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、合作伙伴以及需要用到的游戲材料，支持幼兒自主完成游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得快樂和滿足。例如，幼兒教師組織開展球類戶外游戲，進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，需要用到很多球類教具，幼兒在運(yùn)送教具時(shí)，幼兒教師可以讓幼兒自主選擇搭檔，在團(tuán)結(jié)合作中一起完成運(yùn)送任務(wù)，為接下來的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。此外，由于參與游戲活動(dòng)的幼兒年齡有差異，所以大部分幼兒教師組織戶外游戲活動(dòng)時(shí)選擇的游戲也有所不同，為了進(jìn)一步深化融合，幼兒會(huì)發(fā)揮奇妙的想法和思想，幼兒教師根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的游戲需求，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，提高自學(xué)意識(shí)，使心理需求獲得滿足。在混齡思想下進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)，不僅能讓幼兒在游戲中感受到快樂，還有助于培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)，提升自身的綜合能力素質(zhì)。

開展戶外游戲活動(dòng)時(shí)，所有年齡段的幼兒都會(huì)運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒沉浸在游戲中，享受游戲帶給自己的快樂。例如：在“摘果子”的游戲中，教師將帶有水果名稱的卡片掛在適合幼兒攀爬的攀巖墻上，幼兒在攀巖過程中摘下“果子”放到自己的水果籃中，在游戲過程中應(yīng)注意安全，幼兒教師也要積極做好后勤保障，提前檢查游戲需要用到的設(shè)施，確保游戲活動(dòng)設(shè)備的安全性。年齡較大些的幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂的同時(shí)，也在感染著其他小朋友，使低年齡段的幼兒也渴望在游戲中展現(xiàn)自己的能力，探索身邊的世界。

5.結(jié)合不同年齡段幼兒的自身情況，體現(xiàn)游戲的層次性

在混齡戶外游戲活動(dòng)中，會(huì)有大量不同年齡段的幼兒參與到活動(dòng)中，由于這些幼兒的年齡差距比較大，所以在戶外游戲中幼兒展現(xiàn)的各方面能力都會(huì)有所不同。因此，幼兒教師在開展游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮各個(gè)年齡段幼兒的實(shí)際情況，滿足不同年齡段的幼兒在游戲中的實(shí)際需求，以幼兒需求為主體，對幼兒的個(gè)性化差異進(jìn)行全面的了解，明確游戲目標(biāo)，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同情況進(jìn)行針對性的調(diào)整，制訂符合各年齡段幼兒發(fā)展的游戲計(jì)劃，高度重視幼兒的個(gè)性化發(fā)展，鍛煉幼兒獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步提升自我探究能力，讓幼兒在積極參與戶外游戲活動(dòng)時(shí)，使各方面的能力都能得到有效提升與鍛煉。例如，幼兒教師在設(shè)計(jì)《小娃娃鉆洞洞》的戶外游戲時(shí)，游戲目的是讓幼兒在鉆爬過程中，培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)身體敏捷性、平衡能力的發(fā)展，提高幼兒的活動(dòng)能力，鍛煉幼兒全身大肌肉活動(dòng)的力量，尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒教師在游戲開始前，準(zhǔn)備好形狀各樣的鉆爬器械，在活動(dòng)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的器械進(jìn)行鉆爬游戲，進(jìn)而掌握不同的鉆爬技巧，選擇不同鉆爬器械時(shí)及時(shí)調(diào)整策略完成游戲任務(wù)，在游戲活動(dòng)中，不僅可以鍛煉健康強(qiáng)壯的體魄，還有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，形成堅(jiān)韌的品格。幼兒教師在制定鉆爬游戲規(guī)則時(shí)，必須充分考慮各個(gè)年齡段幼兒自身的情況，針對每個(gè)年齡段的幼兒設(shè)計(jì)出適合他們的游戲要求。例如，年齡較小的幼兒在進(jìn)行鉆爬游戲時(shí)，幼兒教師可以放寬鉆爬要求，允許他們用手或者膝蓋支撐著鉆過山洞或隧道，而年齡較大的幼兒鉆過一個(gè)山洞時(shí)，要再鉆過一個(gè)更有難度的山洞，以提升鉆爬技巧。

6.加大對混齡戶外游戲運(yùn)動(dòng)材料的投放力度

運(yùn)動(dòng)材料是幼兒園開展體育活動(dòng)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒教師在選擇材料時(shí)充分體現(xiàn)其層次性與多樣性。在混齡戶外游戲活動(dòng)中，由于幼兒的年齡和個(gè)體之間存在一定的差異性，教師在創(chuàng)建戶外游戲區(qū)時(shí)，應(yīng)充分考慮游戲所需材料和情境能否滿足不同年齡段和發(fā)展水平的幼兒，如在創(chuàng)設(shè)“穿越火線”游戲時(shí)，教師布置高矮兩條平行火線和一條橫的豎的交叉在一起的火線，方便各年齡段的幼兒選擇，能力有限的小班或中班幼兒可以在爬行中穿越“高火線”，而對于有較強(qiáng)能力的大班幼兒來說可以在“矮火線”中匍匐穿越，創(chuàng)設(shè)這樣的游戲既能體現(xiàn)游戲的不同層次和多樣性，又能發(fā)展幼兒的挑戰(zhàn)能力，培養(yǎng)正確的判斷能力。又如，在平衡游戲區(qū)，幼兒教師可以設(shè)置長短、寬窄都不相同的三條小路通向前方，下一個(gè)游戲場地是讓不同年齡段的幼兒通過用輪胎擺下“梅花樁”，幼兒可以選擇三種不同路線通過。走木樁，幼兒教師將梅花樁按照等同的間距逐個(gè)擺放，小班幼兒一腳一個(gè)地往前走，這樣能訓(xùn)練幼兒的平衡能力;繞木樁，幼兒教師將梅花樁按照等同的間距逐個(gè)擺放，中班幼兒以s形線路繞過梅花樁，訓(xùn)練目的是正確的路線與速度的結(jié)合;跳木樁，幼兒教師將梅花樁按照等同的間距逐個(gè)擺放，大班幼兒雙腳并攏，逐個(gè)跳過障礙。在不同的梅花樁路線旁幼兒教師可以放置一些輕重不同的裝水水桶，各年齡段幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇挑戰(zhàn)提水桶走梅花樁。不同年齡段的幼兒有著不同的發(fā)展目標(biāo)和興趣需要，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題、投放材料，能夠滿足幼兒在不同程度上的發(fā)展需求。

綜上所述，在混齡思想下開展幼兒戶外游戲活動(dòng)，從某種意義上來說有效提高了不同年齡段幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力，幼兒之間交流溝通的能力，不僅培養(yǎng)了幼兒的自學(xué)意識(shí)，還讓幼兒在戶外游戲活動(dòng)中掌握了與他人溝通的社交技巧，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活提供了巨大的幫助。進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師應(yīng)循循善誘，耐心施教，用細(xì)心和愛心給予幼兒如母親般的關(guān)懷和照顧，進(jìn)而讓幼兒安心、愉快地在幼兒園中生活和學(xué)習(xí)。

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