淺談?dòng)變簣@戶外游戲之野戰(zhàn)區(qū)活動(dòng)的開展

【摘 要】游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式。孩子們愛玩游戲，在游戲中迸發(fā)激情，得到發(fā)展。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本活教材，孩子們?cè)谟螒蛑欣脩敉忾_闊的地理?xiàng)l件，設(shè)置并完成不同層次的游戲環(huán)節(jié)，使幼兒逐步增強(qiáng)體質(zhì)，增加社會(huì)性行為的發(fā)生，從而提高活動(dòng)興趣。孩子們的身心得到發(fā)展的同時(shí)充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】戶外游戲；增強(qiáng)體質(zhì)；社會(huì)性行為；活動(dòng)興趣

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“給兒童充分的娛樂(lè)和游戲。娛樂(lè)和游戲?qū)τ趦和硇牡陌l(fā)展是有重大的意義的。它可以給兒童豐富的經(jīng)驗(yàn)，它也可以給兒童學(xué)習(xí)怎樣控制情緒和怎樣與人相處，還可以發(fā)展身體的技能，啟發(fā)兒童的智力?！雹?/p>

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，我們塘市幼兒園在戶外大聯(lián)合游戲中開設(shè)野戰(zhàn)游戲區(qū)。根據(jù)幼兒的游戲情況，我做出如下分析以提高戶外游戲活動(dòng)的質(zhì)量。

一、提供充足的材料，滿足幼兒活動(dòng)需求

（一）“質(zhì)”是游戲安全的保障

游戲的材料一定要牢固而穩(wěn)定，既能保證幼兒安全又能供幼兒長(zhǎng)時(shí)間使用。例如我們提供的竹梯，都請(qǐng)專業(yè)的工匠師傅對(duì)竹子進(jìn)行鞏固加工。另外，為了安全起見，竹梯上外漏的釘子我們用粗麻繩和絨布包扎起來(lái)以防劃破幼兒。每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都是為了能夠讓孩子在游戲中得到更好的發(fā)展，教師在游戲中應(yīng)該做個(gè)有心人幫助孩子更好的成長(zhǎng)。

（二）“量”是游戲開展的前提

游戲材料“量”的多少?zèng)Q定孩子的游戲發(fā)展程度。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，游戲的發(fā)展程度也會(huì)有所提高。當(dāng)游戲材料的量不能滿足幼兒游戲需求，那么幼兒的游戲會(huì)停滯不前，能力得不到發(fā)展。只有游戲材料的量達(dá)到一定程度時(shí)才能充分滿足幼兒在游戲中的發(fā)展需求，其游戲能力才會(huì)不斷提高。我們將本園的整個(gè)西操場(chǎng)設(shè)為野戰(zhàn)區(qū)的游戲場(chǎng)地。開闊的戶外活動(dòng)空間保證了孩子們大量走、跑、跳、滾、爬等身體動(dòng)作發(fā)展需求。由于現(xiàn)在天氣比較冷，所以在游戲開始之前，我都會(huì)創(chuàng)設(shè)軍隊(duì)集訓(xùn)的情境帶領(lǐng)孩子圍繞障礙物進(jìn)行跑步熱身運(yùn)動(dòng)，由于場(chǎng)地空間足夠大，所以孩子們奔跑起來(lái)都十分帶勁。在享受游戲的同時(shí)，孩子們的身體素質(zhì)也得到了訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，幼兒體能必會(huì)有所提高。

（三）“新”是游戲發(fā)展的助力

幼兒總是對(duì)新鮮事物頗感興趣，這是他們的年齡特點(diǎn)。我們要抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。在剛接觸野戰(zhàn)游戲時(shí)，每個(gè)孩子都興趣十足，就連單純的滾個(gè)油桶也是喜笑顏開?？墒菐状斡螒蛳聛?lái)，孩子們對(duì)材料已經(jīng)熟悉，這時(shí)，教師需要適時(shí)的投放新的材料重新激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)其游戲情節(jié)的產(chǎn)生。例如，隨著游戲次數(shù)的增加，我們?cè)诤笃谝蔡砑恿藥づ?，野餐毯作為“?zhàn)區(qū)”的休息處。累得孩子們可以在這里適當(dāng)?shù)男菹ⅲa(bǔ)充體力。一些能力強(qiáng)的孩子也把這想象成“軍醫(yī)處”，他們會(huì)攙扶一些傷員來(lái)到這進(jìn)行包扎急救。

二、打破班級(jí)界限，自主游戲，促進(jìn)交往

（一）自由選擇游戲材料和伙伴，培養(yǎng)游戲自主性

游戲是幼兒自主自愿的自主性活動(dòng)，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。幼兒在一定的游戲環(huán)境中有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的自由選擇，自由發(fā)展。從游戲一開始的材料擺放到游戲時(shí)伙伴的選擇都是由孩子們自主形成。在擺放材料時(shí)，通過(guò)搬運(yùn)材料可以鍛煉孩子們的手臂力量，而材料擺放的位置可根據(jù)當(dāng)天孩子的興趣和游戲情節(jié)進(jìn)行隨意的切換，當(dāng)游戲材料流動(dòng)起來(lái)時(shí)，孩子們的游戲情節(jié)也會(huì)跟著材料不斷豐富，游戲能力也會(huì)有所提升。在豐富游戲情節(jié)的過(guò)程中，孩子們會(huì)自主選擇游戲伙伴，促進(jìn)交往，溝通等社會(huì)性行為的產(chǎn)生。但是，游戲的自主并不意味這讓幼兒自由、隨便的玩耍，教師需要在游戲中進(jìn)行有效的觀察，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助她們解決問(wèn)題，促使游戲順利進(jìn)行。

（二）混齡活動(dòng)大帶小，培養(yǎng)社會(huì)交往能力

《幼兒園教育知道綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心?！庇變盒枰臐M足、興趣的培養(yǎng)、情緒和能力的發(fā)展都離不開交往。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的交往只限于同班教師、幼兒之間，這種做法抑制了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，不利于幼兒的和諧發(fā)展，特別是不利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

三、師生共同指導(dǎo)，促進(jìn)游戲發(fā)展

（一）生生互助，推進(jìn)游戲情節(jié)深入

在戶外游戲中，除了教師能適時(shí)的促進(jìn)孩子游戲的發(fā)展，同伴也是游戲情節(jié)的催化劑。例如，有一次，當(dāng)旁邊的小舞臺(tái)響起《青春修煉手冊(cè)》這首歌時(shí)，一位大班的女孩不自主的哼唱起來(lái)，一邊唱還一邊移動(dòng)輪胎位置，等他擺放好之后，便站在輪胎上大方的開始表演，舞蹈。在旁觀察的我恍然大悟原來(lái)輪胎是她搭建的舞臺(tái)，她變身成一位小明星向大家展示自己。到節(jié)目的后來(lái)，她開始邀請(qǐng)旁邊的小伙伴一起表演，本來(lái)有些倦意的孩子們?cè)谒难?qǐng)之下又重新提起游戲的興趣，站到輪胎舞臺(tái)上，盡情表現(xiàn)自己。

（二）因材施教，推動(dòng)幼兒能力提升

陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“以‘做為出發(fā)點(diǎn)，在‘做中學(xué)，在‘做的過(guò)程中去求進(jìn)步?！边@種學(xué)習(xí)是幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐去獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。實(shí)踐能力強(qiáng)的幼兒通常會(huì)把“我會(huì)”“我來(lái)”掛在嘴邊，她們樂(lè)于游戲，在游戲中感受到快樂(lè)，并把快樂(lè)傳遞給其他人，同時(shí)也給周圍的環(huán)境帶來(lái)和諧與愉悅。而能力弱的孩子能力弱的孩子則容易退縮，甚至?xí)芯芙^或不服從的反應(yīng)。身為幼兒游戲的引導(dǎo)者，教師要進(jìn)行有效的觀察，引導(dǎo)這樣的幼兒多參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)，幫助她們與他人交流，增強(qiáng)其自信心。

兒童以游戲?yàn)樯畹模簝和鷣?lái)好玩。外界的刺激與內(nèi)部的沖動(dòng)，都能引起他的動(dòng)作。除了睡眠和疾病之外，無(wú)時(shí)不動(dòng)作……所以我們應(yīng)當(dāng)給兒童充分的機(jī)會(huì)，使他得到完美游戲的生活。②

作者簡(jiǎn)介：徐楚霞（1992-），女，江蘇省張家港市人，民族：漢，職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒教育。

注釋：

①引自《怎樣做人民的幼稚園教師》，1950～1951年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第438頁(yè)

②引自《兒童心理之研究》，1925年，載《陳鶴琴全集》第一卷，第172頁(yè)