淺談?wù)Z文教學(xué)中體育專業(yè)學(xué)生想象力培養(yǎng)

李曉紅

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，而語文教育在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面具有天然的優(yōu)勢。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，探討在語文教學(xué)中培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生想象力的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);想象力;體育專業(yè)學(xué)生

眾所周知，想象是人在已有的表象基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造新形象的心理過程，是構(gòu)成思維能力的重要因素，是一種特殊的思維活動。想象力是語文能力的重要組成部分。語文教學(xué)是溝通心靈的藝術(shù)，它不應(yīng)只是機械地傳授語文知識，而是讓學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象，促進學(xué)生更好地感悟語言，理解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，提高閱讀能力。與普通學(xué)校的學(xué)生相比，新時代體育專業(yè)學(xué)生的特點更鮮明，注重對他們想象力的培養(yǎng)也有待進一步思考和總結(jié)。

體校類學(xué)生有別于其他學(xué)生的特點。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，體校生比一般人同齡人更為自信，更具有競爭性，更為外向，好勝心強，參與意識強。他們一般小學(xué)畢業(yè)就招進體校，學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊、文化基礎(chǔ)普遍不很扎實，學(xué)習(xí)積極性不高，語文學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還沒有形成良好的想象力和寫作思維。而且隨著手機電腦的普遍使用，學(xué)生課余看書的時間大大減少，加上平時訓(xùn)練比較緊張，使他們更習(xí)慣于接受圖片漫畫視頻的敘述形式，沒有耐心閱讀大段文字，更難以獲得由閱讀書籍而產(chǎn)生的廣闊自由的想象空間，和由此獲得的心靈愉悅的呼應(yīng)。導(dǎo)致學(xué)生在寫作時語言匱乏，在表達思想情感時詞不達意，想象空間狹窄。

語文教學(xué)中重視培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生想象力對于培養(yǎng)新時代體育人才具有十分重要意義：1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，開拓性想象力的培養(yǎng)有于激發(fā)體育專業(yè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉?！毕啾容^其它課程教學(xué)，語文教學(xué)中的閱讀、寫作等多種學(xué)習(xí)方式與其結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.有利于培育學(xué)生創(chuàng)造性思維。豐富的想象力是創(chuàng)造發(fā)明的向?qū)?，是人們向科學(xué)技術(shù)探索的先驅(qū)，它能帶給人們創(chuàng)造創(chuàng)新的勇氣、力量和智慧?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在語文課程的總目標(biāo)中明確，“發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，應(yīng)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生在想象力和創(chuàng)造力方面的潛能。”3.有利于提升學(xué)生專業(yè)技能。語文教學(xué)中注意學(xué)生的想象力培養(yǎng)，對體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，積累語言，提高語文素養(yǎng)等具有十分重要的作用。多年的實踐表明，體育專業(yè)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，極大促進學(xué)生對日常訓(xùn)練中動作的理解和掌握，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相互促進、相得益彰。

筆者在多年的語文教學(xué)活動中，根據(jù)體校職業(yè)教育的特點和運動員的實際情況，制訂可行的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生體會到參與的樂趣、討論和辯論的激情、被肯定的喜悅，加強了學(xué)生學(xué)好語文的信心。為提高學(xué)生全面素質(zhì)與體育綜合職業(yè)能力，筆者就培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生想象力方面作出有益的嘗試。

一、充分尊重并積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際，豐富想象力

心理研究表明，有創(chuàng)造力的學(xué)生往往會因為自己的思想和行動方式偏離正常的模式而感到不安。教師的肯定與引導(dǎo)，會給學(xué)生一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造力。作為體育專業(yè)學(xué)生，他們充滿了豐富的想象力。教學(xué)中，筆者依據(jù)學(xué)生的實際，加強閱讀訓(xùn)練，對于經(jīng)典的課文和重點的描寫片段，進行反復(fù)的誦讀和細(xì)致的講解，分析語言、結(jié)構(gòu)、技巧，讓學(xué)生體會到作者的巧思。同時，閱讀可以使學(xué)生掌握更多的詞語搭配、句式使用的方法，培養(yǎng)良好的語感，提高表達能力，以閱讀為基礎(chǔ)，夯實基本功，為拓展想象力打好基礎(chǔ)。同時，經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)揮充分想象，讓他們自己去感受、體驗、了解這個世界，不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海，而且需要進行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù)。這對于提高學(xué)生的想象力十分有益。利用一切有利資源、條件激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、不斷積累學(xué)習(xí)，豐富想象資源

語文知識、課本知識與生活、科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。利用這樣的聯(lián)系，把相關(guān)的知識進行延伸，拓展學(xué)生相關(guān)的聯(lián)想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。課外引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》時，不妨加上這樣的引導(dǎo)：孫悟空用自己身上的汗毛變出無數(shù)個的小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆復(fù)制幻想，可引出“假如我會克隆”這一話題。學(xué)生展開聯(lián)想和想象：有的想克隆人類的翅膀;有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣;有的想克隆人類的各種器官等，在這豐富的想象中，讓學(xué)生有新的感悟。語文學(xué)科涵蓋的知識面廣、信息量大，能給學(xué)生想象力增加“營養(yǎng)”。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學(xué)名句、名段摘記本，隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來。在想象時，可以拓寬想象的天地，增加想象的細(xì)密程度和豐富程度，從而促進想象力的發(fā)展。

三、注重榜樣激勵、學(xué)用結(jié)合，提高寫作能力

體校學(xué)生一般都會比較關(guān)注各種體育比賽和有自己崇拜的體育明星，所以，可以讓他們嘗試由比賽的旁觀者代入為比賽的參與者進行觀察和想象。對崇拜的偶像的成功之路、性格魅力進行表述。這些熟悉的場景和熱愛的人物，是學(xué)生有話說，愿意表達，樂于想象的題材，提高寫作能力。同時，注重教會學(xué)生用心觀察生活，在情感中展開想象。體校學(xué)生生活比較單調(diào)，缺少許多平常學(xué)生的課余生活和家庭生活，社會接觸面相對比較窄，知識面也不廣，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)他們關(guān)注自己周圍的生活常識、訓(xùn)練日常，讓他們把訓(xùn)練過程的感悟、對隊友訓(xùn)練情況的觀察、對教練員指導(dǎo)動作的理解，作為日常題材寫下來。啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，多觀察、多記憶形象具體的東西，學(xué)用結(jié)合，促進想象力的迸發(fā)。

四、努力營造有利于提高學(xué)生聯(lián)想力和想象力的良好氛圍

日常教學(xué)中，筆者注重通過課堂提問、學(xué)習(xí)興趣小組等多種教學(xué)手段，在思辨中提高想象力;利用各種多媒體創(chuàng)設(shè)想象氣氛與環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生要善于用假設(shè)來延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。依據(jù)體校學(xué)生比較活潑好勝的性格特點，組織學(xué)生整合豐富多彩的活動，探索更多的方法。在課堂，通過對文章的各個段落、具體的情節(jié)、表現(xiàn)的手法，進行分組討論和表達，學(xué)生之間互相補充和評價，讓學(xué)生充分參與到課堂中。教師由淺入深地設(shè)置問題，在課堂中引入競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。教師對學(xué)生的討論結(jié)果加以總結(jié)，尋找學(xué)生習(xí)作中生動準(zhǔn)確描述和想象的句子，進行點評和贊許。這樣，既活躍了學(xué)生的思維又推動了學(xué)習(xí)的深入，鍛煉了表達能力和概況能力，使想象力的層次再上一個新臺階，逐步提高學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極向上的精神世界，讓學(xué)生不僅能準(zhǔn)確熟練地掌握應(yīng)用技能，推動專業(yè)和其它學(xué)科的發(fā)展，而且能夠擁有良好的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

以上是筆者在語文教學(xué)中對于如何培養(yǎng)學(xué)生想象力的粗淺嘗試和探討。想象力不僅對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，甚至綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有深遠(yuǎn)的意義。而語文教學(xué)因其獨特的教學(xué)方式和方法，對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，教師在語文教學(xué)中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮想象力，實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

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責(zé)任編輯? 李海濤