建立共學(xué)圈，讓家庭教育指導(dǎo)落地生根

王云仙

當(dāng)前，很多學(xué)校都努力開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，包括家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、專家講座、家長(zhǎng)會(huì)等各種方式。但我們發(fā)現(xiàn)，家訪只能解決個(gè)別問(wèn)題，而且常常是短期解決，并耗時(shí)耗力;家長(zhǎng)學(xué)校大多也只是一個(gè)名號(hào)或一塊牌匾，具體操作并不理想;而對(duì)于學(xué)?；ň拶Y請(qǐng)來(lái)的專家指導(dǎo)，精心準(zhǔn)備干貨滿滿的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們大多是聽(tīng)的時(shí)候會(huì)心動(dòng)，說(shuō)起來(lái)也很激動(dòng)，但最后卻往往一動(dòng)不動(dòng)，回家還是老樣子。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？事實(shí)上，專家講座再好，教師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)得再有道理，家長(zhǎng)們也都只是停留在認(rèn)識(shí)的層面，回到原來(lái)的環(huán)境中，沒(méi)有督促，沒(méi)有反饋，沒(méi)有馬上實(shí)踐，很快就會(huì)忘記，到最后還形成一個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)用的觀念，于是很多家長(zhǎng)變得拒絕學(xué)習(xí)。

基于以上的分析與思考，我們學(xué)校開(kāi)始嘗試打造家庭教育共學(xué)圈，幫助家長(zhǎng)們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，落地實(shí)踐，從知道到做到。家庭教育共學(xué)圈是指有專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)，有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員，大家長(zhǎng)期一起學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流和傳播的學(xué)習(xí)圈子。下面，筆者就具體談?wù)劰矊W(xué)圈的相關(guān)問(wèn)題。

一、共學(xué)圈的建立

1. 尋找和確定圈主。

家庭教育共學(xué)圈首先要有一位圈主帶領(lǐng)。這位圈主可以是學(xué)校教師，也可以是學(xué)生家長(zhǎng)，但一定是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，并學(xué)過(guò)比較系統(tǒng)專業(yè)的家庭教育課程。因?yàn)槭芤鎸?duì)象是自己的孩子或者學(xué)生，圈主的學(xué)習(xí)與付出都會(huì)動(dòng)力滿滿，而且能夠長(zhǎng)期持續(xù)。

這方面資源是比較多的。目前社會(huì)上有很多家庭教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)都比較專業(yè)，且有大量的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，任何教師和家長(zhǎng)都可以去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)后拿到家庭教育指導(dǎo)師證。學(xué)?？梢远ㄏ蚺囵B(yǎng)有這方面興趣的教師去學(xué)習(xí)，也可以調(diào)查了解家長(zhǎng)們參與這類學(xué)習(xí)的情況。教師或家長(zhǎng)學(xué)習(xí)通過(guò)后，經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐就可以教授他人，或者一邊學(xué)習(xí)、一邊教授他人，都能取得比較好的效果。積累一定經(jīng)驗(yàn)的家庭教育指導(dǎo)師，學(xué)校就可以放心地將其確定為家庭教育共學(xué)圈的圈主。

2. 共學(xué)圈的成立。

學(xué)校支持確定好的家庭教育指導(dǎo)師作為導(dǎo)師在學(xué)校開(kāi)設(shè)家庭教育研修班，落實(shí)家庭教育的基本理念和方法的指導(dǎo)。

首先，學(xué)校要確定好時(shí)間、場(chǎng)地和學(xué)習(xí)方案，然后發(fā)通知，在全校范圍內(nèi)，每個(gè)班都招募幾名想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)報(bào)名參加研修班學(xué)習(xí)。

其次，研修班成立后，要讓學(xué)員成為班級(jí)的主人，選出班干部，建立班規(guī)、班級(jí)評(píng)分制度，分小組合作學(xué)習(xí)，小組間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

最后，研修班的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相互聯(lián)動(dòng)。學(xué)校的班主任與圈主配合，對(duì)研修班學(xué)員孩子的進(jìn)步情況予以反饋，讓全體家長(zhǎng)看到父母學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的正向影響，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)中，直至全校家長(zhǎng)形成一個(gè)大的共學(xué)圈。只有全體家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、改變，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)“不但訓(xùn)飭其子弟，亦復(fù)化喻其父兄”，真正教化一方，影響一方，并真正對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3. 打造共學(xué)圈的核心精神。

第一，家庭教育共學(xué)圈要成為一個(gè)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)圈子，每一位家長(zhǎng)都帶著現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題而來(lái)，因此，在學(xué)習(xí)之初大家都要想好自己學(xué)習(xí)的目的和要解決的問(wèn)題，這樣他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中以用導(dǎo)學(xué)。

第二，家庭教育共學(xué)圈是彼此關(guān)懷的溫暖圈子，大家彼此鼓勵(lì)、一起進(jìn)步，互相關(guān)心、相互幫助解決問(wèn)題，讓每個(gè)人都有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以利于持續(xù)學(xué)習(xí)。

第三，家庭教育共學(xué)圈也是有情懷、充滿使命感的圈子，大家在學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)大自己的格局，愿意幫助更多的人，最終用這樣的狀態(tài)去影響孩子。

二、共學(xué)圈的共學(xué)方式

1. 重復(fù)學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)師要有計(jì)劃地帶領(lǐng)大家一起重復(fù)學(xué)習(xí)家庭教育的理念和方法。我們知道的道理之所以做不到，是因?yàn)闈撘庾R(shí)對(duì)我們的控制。只有當(dāng)我們重復(fù)學(xué)習(xí)到所學(xué)的東西能夠脫口而出，形成信念，才會(huì)改變?cè)瓉?lái)的行為模式，產(chǎn)生新的行為模式。

在研修班的共同學(xué)習(xí)中，要采用多種方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重復(fù)，減少厭倦感。首先，要保證定期開(kāi)展形成習(xí)慣，比如一周一次學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)通過(guò)回顧、分享等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的重復(fù)。其次，要建立一個(gè)學(xué)習(xí)群，每天學(xué)習(xí)打卡，形成常規(guī)。再次，進(jìn)行相應(yīng)主題的閱讀、教育音頻推薦，實(shí)現(xiàn)另一種形式同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)重復(fù)。

2. 反復(fù)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，為了改變。家庭教育共學(xué)圈中，指導(dǎo)師要特別重視學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用，并且要在反復(fù)實(shí)踐中形成潛意識(shí)，建立新的教育行為方式。因此，每次學(xué)習(xí)后要組織大家回到家中完成相應(yīng)的實(shí)踐，實(shí)踐的效果由家人做評(píng)價(jià)，自己寫實(shí)踐心得，反思得失，并分享。一次實(shí)踐就可消化75%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這會(huì)給學(xué)員極大的信心。

比如，把習(xí)慣批評(píng)指責(zé)說(shuō)教的教育方式改為找進(jìn)步點(diǎn)、鼓勵(lì)賦能的方式，剛學(xué)的當(dāng)天大家?guī)缀醵寄茏龅?，但第二天就有人回到原?lái)的說(shuō)話方式。這時(shí)候，就要在分享中引導(dǎo)他們?nèi)ビX(jué)察、表?yè)P(yáng)他所覺(jué)察到的人，并鼓勵(lì)他立即改變，重新實(shí)踐正確的方式。這樣反復(fù)多次，最終變成自然而然。

3. 教授他人。

家庭教育共學(xué)圈中時(shí)刻要重視教授他人的嘗試、分享和評(píng)價(jià)。大多數(shù)人以前做父母都是憑本能，因此很多人沒(méi)有家庭教育的概念，需要學(xué)習(xí)，這也給我們教授他人提供了用武之地。因此，在研修班不斷鼓勵(lì)大家去教授他人，在幫助鄰居、朋友解決教育問(wèn)題的過(guò)程中，自己的所學(xué)也就豁然貫通。

要走出教授他人這一步的難點(diǎn)是，很多人認(rèn)為自己都做得不夠好，自己的孩子還不足夠優(yōu)秀，因此羞于去教授他人自己的所學(xué)，生怕別人嘲笑自己。有鑒于此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)師要給予學(xué)員信心，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在小組評(píng)分的過(guò)程中，也把教授他人這一項(xiàng)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)大家在傳授中提高自己。

三、共學(xué)圈的相關(guān)問(wèn)題思考

1. 如果學(xué)校比較大，太大的學(xué)習(xí)圈不利于管理。這時(shí)全校教師可以建立一個(gè)核心圈，大家都學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)師課程，組成一個(gè)強(qiáng)大的導(dǎo)師圈。由他們?cè)诿總€(gè)班建立一個(gè)共學(xué)圈，讓他們作為導(dǎo)師帶領(lǐng)全班家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐、教授他人。

2. 很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟?，不能保證每周一次的線下學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)?？梢砸龑?dǎo)一些導(dǎo)師開(kāi)辦針對(duì)這部分家長(zhǎng)的線上研修班，并根據(jù)不同的情況，分不同的時(shí)段，以保證所有人學(xué)習(xí)的持續(xù)。

3. 學(xué)校建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)后，要建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭教育的主動(dòng)性與積極性。

相信只要學(xué)校重視用心打造一個(gè)專業(yè)引領(lǐng)的，好學(xué)而溫暖有使命的家庭教育共學(xué)圈，引領(lǐng)家長(zhǎng)們?cè)谥貜?fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐并教授他人中改變，學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作就能真正落地生根，讓家長(zhǎng)們真正從知道到做到，成為合格家長(zhǎng)。這是真正對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)定會(huì)讓學(xué)校教育更輕松有效。

（作者單位：廣東省廣州市天河區(qū)岑村小學(xué)）76DC8BB2-F14D-4983-BB85-CE712FA452C5