淺談生生激勵(lì)在班級(jí)管理中的運(yùn)用

林微芬

摘 要：重塑和保持學(xué)生的自信心，方法和途徑很多。最常見的就是來自老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表揚(yáng);同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立榜樣人物，肯定自己等等。但是往往容易忽視另外一條重要的途徑，那就是生生激勵(lì)。所謂生生激勵(lì)，就是通過學(xué)生的同學(xué)或者同齡的好朋友對(duì)學(xué)生作出積極的評(píng)價(jià)或者肯定，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體自信的激勵(lì)。

關(guān)鍵字： 生生激勵(lì)? ? 自信心? ? ? 肯定

一、問題的提出

現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，部分同學(xué)由于不能很好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，在經(jīng)歷過一些考試失敗后，往往對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，久之就會(huì)產(chǎn)生自卑，也就是自信心缺失甚至全無。對(duì)部分學(xué)生來說，他們會(huì)神情沮喪，意志消沉，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不能很好的和同學(xué)相處，逐漸走入孤獨(dú)甚至自閉的人際交往狀態(tài)。最近兩年來，報(bào)刊媒體不斷有高中學(xué)生逃學(xué)甚至跳樓自殺的報(bào)道，各校存在心理問題的學(xué)生在逐漸增多。這一現(xiàn)象，解決的方法和途徑很多，如果在家長(zhǎng)和老師作出努力的同時(shí)，再發(fā)動(dòng)學(xué)生的同學(xué)或者同齡的好朋友參與一起努力，那將幫助我們的德育工作如虎添翼，插上飛翔的翅膀。我在擔(dān)任班主任的期間就這一方面進(jìn)行了一些嘗試，效果頗豐。

二、具體的方法與措施

1、同級(jí)賽跑——跳一跳，摘桃子

我喜歡讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行比賽，首先讓他們自己去選取‘同等級(jí)別’的同學(xué)，然后兩人一起確立一個(gè)‘追趕’的目標(biāo)，通常這個(gè)目標(biāo)是班級(jí)里比自己‘好一些’的同學(xué)?！汾s’的內(nèi)容可以是成績(jī)，也可以是品德（不妨把品德也量化，這樣方便計(jì)算）。時(shí)間不要太長(zhǎng)，兩個(gè)禮拜或一個(gè)月總結(jié)一次，以計(jì)分的方式進(jìn)行，可以讓老師或其他同學(xué)作為裁判。然后由暫時(shí)落后的同學(xué)總結(jié)失敗原因，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次獲勝。周而復(fù)始，不斷繼續(xù)，久而久之，班級(jí)就會(huì)形成一種很好的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2、換位點(diǎn)評(píng)---同學(xué)眼中的自己

我平時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間互相寫紙條（課余時(shí)間），說悄悄話，互相做點(diǎn)評(píng)，看看在同學(xué)眼中自己是怎么樣的一個(gè)人。畢竟同學(xué)在一起的時(shí)間比老師多，他們彼此更了解一些，老師有時(shí)候看到的事情是很表面的。悄悄話的內(nèi)容以互相激勵(lì)為主，即使是提意見，也應(yīng)該帶著誠懇的語氣。

比如，章同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)都比較好，就一點(diǎn)做的不好，不愛打掃衛(wèi)生，那就動(dòng)員班委每人寫一句悄悄話，分幾個(gè)不同時(shí)間塞到他的課桌里;如果效果還不好，那就動(dòng)員和他要好的同學(xué)寫悄悄話，再不行，就動(dòng)員全班同學(xué)寫。大家一起鼓勵(lì)他，提醒他改正，慢慢地章非同學(xué)就會(huì)有所改變。因?yàn)槭?、八歲的學(xué)生心理較敏感，很在乎自己在同學(xué)心目中的形象，寫悄悄話的方法就可以起到潤物細(xì)無聲的作用。

我還建議同學(xué)們把收到的紙條都收藏起來，以后畢業(yè)了也可以拿出來看看，記住自己在同學(xué)眼中有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，有哪些缺點(diǎn)是應(yīng)該去改正的。這將是他們高中三年生活的一段美好回憶，也是他們畢業(yè)后走入另外一個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)、生活的自信源泉。

3、互相肯定---豐富自信源泉

有這樣一種辯題，比較能豐富學(xué)生的自信源泉，也是我常用的，那就是——肯定對(duì)方。比如，針對(duì)現(xiàn)在的考試模式，有一部分同學(xué)認(rèn)為女生的性別占優(yōu)。理由是女生學(xué)習(xí)語文和外語的天賦強(qiáng)于男生。也有一部分同學(xué)認(rèn)為男生占優(yōu)。理由是男生的抽象概括邏輯思維能力強(qiáng)于女生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)厲害，而現(xiàn)在的考試又是得數(shù)學(xué)者得天下。因此，有一部分學(xué)生自然產(chǎn)生對(duì)部分學(xué)科的不適應(yīng)和勉為其難的態(tài)度。針對(duì)這一情況，我設(shè)置了這樣一個(gè)辯題：男生觀點(diǎn)：“女生強(qiáng)”。女生觀點(diǎn)：“男生強(qiáng)”。在為辯論準(zhǔn)備的過程中，每一方都會(huì)認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)欣賞對(duì)方，為了準(zhǔn)備反駁對(duì)方觀點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身性別的優(yōu)勢(shì)。在辯論中，雙方都盡量挖掘?qū)Ψ絻?yōu)點(diǎn)，讓對(duì)方通過自己的辯論感受到性別的長(zhǎng)處，實(shí)際上也從對(duì)方辯友的口中得到信心。實(shí)際上這樣的辯論本身就不需要有勝負(fù)。但是同學(xué)們通過同齡人的肯定看到了自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了自信，而且通過這樣的辯論，增強(qiáng)了同學(xué)們之間的合作和尊重。

三、結(jié)束語

每個(gè)人都有被賞識(shí)、被尊重的渴望。尤其是我們的學(xué)生更希望得到各式各樣的表揚(yáng)，因?yàn)槟鞘莵碜孕撵`深處的一種人性需要。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，請(qǐng)你無論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育中任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！笔堑?，我們應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)之間互相給予肯定，使他們感覺到學(xué)習(xí)的快樂，成功的榮耀，從而形成積極進(jìn)取的人格特征，最終走向成功。同學(xué)激勵(lì)作為賞識(shí)教育的一個(gè)重要的視角，應(yīng)該受到我們教師的重視，特別是當(dāng)你覺得自己的說教已到了一個(gè)瓶頸的時(shí)候。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)利用學(xué)生互相激勵(lì)的方法后，最近幾年我所帶的班級(jí)同學(xué)們之間互相欣賞，關(guān)系融洽，班級(jí)風(fēng)氣很好。

最后，以一個(gè)畢業(yè)學(xué)生發(fā)給我的一條短信結(jié)束本文：“老師，是你的獨(dú)特方法帶給我信心的源泉，教會(huì)我如何面對(duì)失敗和挫折;同學(xué)的激勵(lì)與肯定，使我無論走到哪里，都很自信?！?/p>

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