在法治教育中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

周亞曉

【摘要】在新時代教育背景下，新課改理念不斷深入。綜合分析新課改要求，對學(xué)生的個人素養(yǎng)要求越來越高，而素質(zhì)教育的任務(wù)也越來越重。在素質(zhì)教育中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中樹立健康正確的人生觀、世界觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);《道德與法治》;良好習(xí)慣

《道德與法治》學(xué)科作為我國義務(wù)教育的重要學(xué)科之一，要求學(xué)生在思想道德和道德信念、道德情感等不同的層面建立良好的素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生的人生發(fā)展和法治思想、道德修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。國家對《道德與法治》學(xué)科的重視體現(xiàn)了國家和社會越來越重視學(xué)生的法治意識和道德修養(yǎng)。因此，樹立學(xué)生正確的法治理念和培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的行為習(xí)慣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自己的行為，保持健康、積極的心態(tài)及良好的心理發(fā)展。

一、在法治教育中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣研究現(xiàn)狀

（一）社會教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段教育環(huán)境中，《道德與法治》課程的部分教學(xué)內(nèi)容對規(guī)范學(xué)生行為有一定的要求。近幾年，校園欺凌事件對我國青少年的身心健康造成了嚴重的危害，需要加強道德法治教育，培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）課本改革情況

現(xiàn)階段的義務(wù)教育中，《道德與法治》的教學(xué)實踐依然存在著各種各樣值得研究的問題，對學(xué)校開展《道德與法治》教學(xué)有一定的影響，學(xué)生對《道德與法治》課的看法和重視也逐漸根據(jù)社會現(xiàn)狀進行改變。從最新課本內(nèi)容改革情況來看，課本知識更加切合實際，從實際出發(fā)，影響學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生行為。因此，可讓學(xué)生結(jié)合課本和現(xiàn)實生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

（三）“雙減”政策下的需求改變

現(xiàn)階段，各地深入開展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)（以下簡稱“雙減”）工作。在“雙減”政策環(huán)境下，更迫切需要借助法治教育幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可結(jié)合《道德與法治》課堂教授最新的政策，與學(xué)生一起了解時事，了解最新的教育改革文件。例如，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何利用課后放學(xué)時間完成個人作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃時間，有效利用時間。這在減輕學(xué)生課后作業(yè)的同時，也提升了學(xué)生的作業(yè)效率，進而優(yōu)化教學(xué)效果?！兜赖屡c法治》課堂還增強了我國少年兒童的法治教育，尤其是將小學(xué)階段《思想品德》課程更改為《道德與法治》，并在課本中融入了法律相關(guān)內(nèi)容，像《憲法是根本》《我們受特殊保護》《知法守法，依法維權(quán)》等課程內(nèi)容，除了幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣之外，還能做到讓小學(xué)生知法、懂法、守法，助力建設(shè)法治社會。

二、在法治教育中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣策略

（一）綜合分析資料，促成有效教學(xué)

通過已有問題的分析，深刻剖析《道德與法治》教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的影響。通過文獻搜集、實地調(diào)研等，運用現(xiàn)代信息技術(shù)研究新課改條件下《道德與法治》課程如何能更有效教學(xué)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其對道法課的學(xué)習(xí)興趣有所提高。通過對小學(xué)生教育、法治社會背景、小學(xué)生法律知識教育等方面開展研究，使學(xué)生形成依法治國的理念及守法愛國的良好法治精神。

在教學(xué)小學(xué)《道德與法治》中的《我們神圣的國土》時，教師可以通過近幾年的臺灣問題、南海問題、釣魚島問題等，給學(xué)生講述神圣的國土不可侵犯，“中國一點都不能少”等的原則，通過我國在國際上的重要態(tài)度來告訴學(xué)生，國家、國土、國民的重要性，給學(xué)生滲透國家情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。學(xué)?？梢越柚恐芤坏摹吧臁眱x式讓學(xué)生感受到國家意義，用五星紅旗的內(nèi)涵來培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。紅色，象征著革命戰(zhàn)士的鮮血;金色五角星的意義，“大星”代表中國共產(chǎn)黨，是我國的執(zhí)政黨派，“四顆小星”分別代表工人、農(nóng)民、知識分子和民族資產(chǎn)階級，代表了我國的社會形態(tài)組成結(jié)構(gòu)。“國旗”代表了國家，代表了人民，是人民的信仰。并且，教師可以結(jié)合中國共產(chǎn)黨百年誕辰帶學(xué)生回顧黨的奮斗史，讓學(xué)生通過經(jīng)濟、軍事、文化、政治等方面的全面發(fā)展，清楚認識到作為中國人，只有我們保護好自己的國土完整，才能夠保證人民的幸福安康。進而借助課本中這樣的實例，不斷給學(xué)生滲透愛國精神，滲透民族精神。

（二）家校協(xié)同教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

結(jié)合學(xué)生法治觀念及行為習(xí)慣現(xiàn)狀并分析存在的問題，探索有效培養(yǎng)學(xué)生良好品行和道德修養(yǎng)的家校協(xié)作模式，能有效加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)動，并保持一致，讓學(xué)生在行為習(xí)慣上自覺注意自己的言行舉止，從小事規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高個人素質(zhì)修養(yǎng)?！兜赖屡c法治》課程是我國義務(wù)教育階段的一門必修課程，也是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重點課程，對學(xué)生今后的人生規(guī)劃發(fā)展和基本的思想道德理念，個人素質(zhì)修養(yǎng)和法治觀念的增強具有重要作用。

學(xué)生的法治觀念和行為習(xí)慣是需要在家庭和學(xué)校的聯(lián)合配合下培養(yǎng)起來的。例如，小學(xué)《道德與法治》課程中的《傳統(tǒng)美德 ?源遠流長》就講到了中華文明的傳承，其中，仁、智、禮、義、孝、悌、忠都是中華民族傳統(tǒng)美德。但這些內(nèi)容，教師在學(xué)校中給學(xué)生講述的更多的是理論知識，而更多的傳承來自老一輩傳承給父輩、父輩傳承給子輩，更多的是社會風(fēng)氣的影響、家庭文化的傳承。這些都是形成學(xué)生個人品德的基礎(chǔ)，更是中華民族文化的積淀?？梢?，教師需要在課堂上開展勞動實踐活動、綜合實踐活動，結(jié)合現(xiàn)實生活的需求，指導(dǎo)學(xué)生在放學(xué)后，主動幫助家長做家務(wù)，主動完成一些力所能及的事情，如拖地、刷碗、收拾房間等，同時能夠嘗試協(xié)助照顧爺爺奶奶的起居等。而父母應(yīng)該做好行為引導(dǎo)，需要做到關(guān)心長輩，及時給家中老人打電話;天氣變冷，給家中老人送去溫暖的衣服、棉被;對待老人的態(tài)度溫和恭敬，對待兄弟姐妹友好、和善。這樣，學(xué)生會在潛移默化中學(xué)習(xí)、模仿、改變。因此，在教育方面，教師和家長要先修自身，樹立榜樣作用。示范教育就是最好的課堂教學(xué)，只有家長和教師具有良好品質(zhì)，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）結(jié)合國家現(xiàn)狀，樹立正確價值觀

探究當(dāng)前《道德與法治》教學(xué)，影響學(xué)生法治觀念及行為習(xí)慣的具體體現(xiàn)。國家對《道德與法治》學(xué)科的重視體現(xiàn)了國家和社會越來越重視學(xué)生的法治意識和道德修養(yǎng)。因為樹立正確的法治理念和養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自己的行為，保持健康、積極的心態(tài)及良好的心理發(fā)展。

結(jié)合學(xué)生年齡特點探索新課改環(huán)境下應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生道德法治觀念和良好的行為習(xí)慣，以形成策略研究。小學(xué)《道德與法治》課堂的主要目的是對學(xué)生進行法治教育，讓學(xué)生意識到法律是平等的，法律必須平等地對待每一個公民，而公民也必須具有服從法律的平等義務(wù)。我國現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境中，《道德與法治》課程已經(jīng)成為輔助我國社會穩(wěn)定和諧，提升我國國民素質(zhì)的主要課程之一。而要不斷推進法治課程教學(xué)，結(jié)合我國社會現(xiàn)狀，還需要繼續(xù)探究更適合義務(wù)教育階段《道德與法治》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)途徑，讓《道德與法治》課程成為少年兒童的行為準(zhǔn)則，影響好少年兒童的價值觀，規(guī)范好少年兒童的行為，幫助少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為法治社會建設(shè)、人民素質(zhì)提升作更大的貢獻。

三、結(jié)語

重視《道德與法治》課程，在法治教育中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，要求基礎(chǔ)教育需要更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值觀體系的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是我國的未來，是國家未來的接班人和社會未來的建設(shè)者，少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備良好的道德法治意識，能夠有效地提升我國人民的綜合素質(zhì)，優(yōu)化我國人民的國民素質(zhì)，有益于我國法治社會的建設(shè)。

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責(zé)任編輯 ?楊 ?杰42791000-803B-4D93-A283-4434C97633C7