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新職業(yè)教育法讓職教熱起來(lái)

《人民日?qǐng)?bào)海外版》刊載劉峣文章

此前，社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)知存在一定偏見(jiàn)。由于中國(guó)高中教育實(shí)行“普職分流”，社會(huì)上不少人認(rèn)為職業(yè)教育層次低、職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校等。對(duì)此，新修訂的職業(yè)教育法中提出諸多要求，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的地位和社會(huì)認(rèn)可度。新職業(yè)教育法明確規(guī)定，采取措施提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚;在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展等。

社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，一定程度上源于職業(yè)教育缺乏升學(xué)通道。為打通“斷頭路”、構(gòu)建“立交橋”，修訂后的職業(yè)教育法作了相關(guān)規(guī)定，明確職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，健全職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育

體系。

讓職業(yè)教育真正“香起來(lái)”“熱起來(lái)”

《光明日?qǐng)?bào)》刊載易全勇文章

相關(guān)實(shí)證調(diào)查表明，以前的普職分流確實(shí)增加了部分中小學(xué)家長(zhǎng)的教育焦慮，造成一定意義上的“分層”，影響了“雙減”目標(biāo)的落實(shí)。主要原因在于職業(yè)院校的人才選拔機(jī)制還沒(méi)有完全建立，仍在依據(jù)中考分?jǐn)?shù)優(yōu)勝劣汰。中考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生被“分流”到中職，這又加劇了社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的偏見(jiàn)。新修訂的職業(yè)教育法將“實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流”修改為“國(guó)家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。這項(xiàng)政策表明，分流仍然實(shí)質(zhì)性存在，但今后學(xué)校不會(huì)強(qiáng)制分流，而是給予學(xué)生和家庭更多選擇的機(jī)會(huì)，讓職業(yè)教育的發(fā)展更符合人才成長(zhǎng)規(guī)律。其實(shí)，從社會(huì)發(fā)展角度而言，分流是社會(huì)正?，F(xiàn)象，有分工才有合作，才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。從人才成長(zhǎng)角度而言，人的個(gè)性、稟賦、特長(zhǎng)均有不同，成長(zhǎng)成才的路徑也應(yīng)不盡相同。新版職業(yè)教育法的出臺(tái)，就是要保障人民在享有人生出彩的機(jī)會(huì)上更具彈性和多

樣化。

為新就業(yè)群體提供更多學(xué)歷提升機(jī)會(huì)

《中國(guó)教育報(bào)》刊載張成剛文章

滿(mǎn)足外賣(mài)騎手、快遞小哥們的學(xué)歷提升需求，需要?jiǎng)?chuàng)新形式，以解決學(xué)費(fèi)、時(shí)間以及學(xué)習(xí)渠道等問(wèn)題，為其解除后顧之憂(yōu)，激發(fā)其提升學(xué)歷的積極性。日前，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)與美團(tuán)外賣(mài)宣布第二期“騎手上大學(xué)”正式開(kāi)學(xué)，并為騎手提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，就是一種不錯(cuò)的探索。這一期的“騎手上大學(xué)”增加了本科學(xué)歷教育，為騎手邁過(guò)學(xué)歷門(mén)檻提供更多可選擇的深造途徑。實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與相關(guān)高校聯(lián)合舉辦面向低技能勞動(dòng)者的在職學(xué)歷教育項(xiàng)目非常難得。

我國(guó)政府已推出多項(xiàng)保障靈活就業(yè)人員和新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的支持保障措施，除重視勞動(dòng)者職業(yè)培訓(xùn)外，還應(yīng)從社會(huì)發(fā)展角度出發(fā)，提升勞動(dòng)者學(xué)歷教育水平。政府應(yīng)暢通在職學(xué)歷教育的渠道，工會(huì)組織和平臺(tái)企業(yè)應(yīng)對(duì)普通勞動(dòng)者在職學(xué)歷教育給予支持，比如，可采取資金補(bǔ)貼方式支持在職學(xué)歷教育。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)在在職學(xué)歷教育的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和課程設(shè)置上，也應(yīng)該更加貼近社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和勞動(dòng)者實(shí)踐應(yīng)用的需要。

退出國(guó)際排名的背后是對(duì)待排名的“平常心”

《科技日?qǐng)?bào)》刊載張蓋倫文章

正如很多人所說(shuō)，世界一流大學(xué)不是排出來(lái)的，是建設(shè)出來(lái)的。多位大學(xué)校長(zhǎng)也表達(dá)過(guò)對(duì)排名的觀(guān)點(diǎn)：不能不看，也不能全看。不能不看，是因?yàn)榕琶膶?shí)質(zhì)是一種評(píng)估。排名反映的是一所高校某幾個(gè)維度的指標(biāo)，對(duì)排名結(jié)果進(jìn)行診斷性分析，也能部分了解學(xué)校辦學(xué)中的成績(jī)和不足。不能全看，是因?yàn)槿魏闻判邪穸茧y以反映全貌，名次的上下波動(dòng)，并不必然對(duì)應(yīng)辦學(xué)質(zhì)量的提高或下降。若將排名本身變成目的，研究排名的指標(biāo)體系，對(duì)某些關(guān)鍵指標(biāo)搞運(yùn)動(dòng)式、突擊性人工干預(yù)，換取學(xué)校位次的上升，則是對(duì)排名作用的異化。

大學(xué)要將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，但很多排行榜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是“論文”“帽子”等客觀(guān)數(shù)據(jù)，理念、模式、文化等大學(xué)辦學(xué)中更為厚重的東西，則因過(guò)于復(fù)雜，無(wú)法被納入排名評(píng)價(jià)體系。而且，大學(xué)各有特色，需要分類(lèi)分層評(píng)價(jià)，一張榜單，無(wú)法概括一切。

當(dāng)然，要不要參與排名，并不以大學(xué)本身意志為轉(zhuǎn)移。畢竟，各類(lèi)機(jī)構(gòu)每年仍會(huì)公布各種各樣的排行榜。比起是否退出，更重要還是看待排名的態(tài)度——是將排名當(dāng)成參考，還是唯排名、唯指標(biāo)？對(duì)排名的平常心，對(duì)自身發(fā)展道路的自信，才是高校退出國(guó)際排名背后的深意。

公考培訓(xùn)市場(chǎng)不能被“攪渾”

《法治日?qǐng)?bào)》刊載劉紫薇文章

隨著公考培訓(xùn)市場(chǎng)逐漸火爆，大量資質(zhì)堪憂(yōu)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速涌入，導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜、泥沙俱下。從新聞報(bào)道來(lái)看，一些機(jī)構(gòu)宣傳和經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)涉嫌違規(guī)違法。比如，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用“國(guó)考、公考一次上岸”等夸張廣告語(yǔ)的行為，就涉嫌違反廣告法;有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅“不過(guò)退費(fèi)”的承諾難以?xún)冬F(xiàn)，還存在捆綁消費(fèi)貸等隱患。

公考培訓(xùn)市場(chǎng)不能被“攪渾”。針對(duì)部分社會(huì)成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的虛假宣傳、條件和質(zhì)量低下等問(wèn)題，去年有關(guān)部門(mén)就曾發(fā)布通知，督促各地協(xié)調(diào)配合相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)管理。據(jù)了解，目前已有一些地方監(jiān)管部門(mén)針對(duì)當(dāng)?shù)毓寂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的不實(shí)廣告宣傳等問(wèn)題進(jìn)行依法查處。期待更多地方及時(shí)開(kāi)展行動(dòng)，進(jìn)一步整治成人教育培訓(xùn)行業(yè)亂象，維護(hù)廣大學(xué)員合法權(quán)益和正常市場(chǎng)秩序。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)自律，通過(guò)過(guò)硬的培訓(xùn)質(zhì)量和誠(chéng)信守法的經(jīng)營(yíng)之道，實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展。

不炒作“網(wǎng)紅兒童” 用心保護(hù)未成年人利益

《中國(guó)青年報(bào)》刊載土土絨文章

近年來(lái)，出現(xiàn)在輿論視野里的“網(wǎng)紅兒童”實(shí)屬不少，其中不乏令人痛心的案例。2020年，“3歲女童被喂到70斤做吃播”事件一度引發(fā)軒然大波。前兩年，多個(gè)視頻平臺(tái)上出現(xiàn)未成年人懷孕、生子的視頻。當(dāng)然，并不是所有的未成年人直播都如此極端甚至荒謬，在青少年“網(wǎng)紅”中，也不乏積極向上的力量。但是，未成年人的認(rèn)知能力尚不成熟，他們還無(wú)法很好地分辨是非。一方面，一些未成年主播沉浸在流量帶來(lái)的虛榮中，卻不關(guān)注自己播出的內(nèi)容是否合法合規(guī)、符合公序良俗。另一方面，未成年網(wǎng)民很可能認(rèn)識(shí)不到低俗不良視頻的危害，反而被同齡主播出人意料的直播內(nèi)容所吸引，感到“新奇”“好玩”，甚至生出模仿之心。

鼓勵(lì)未成年人當(dāng)主播、炒作“網(wǎng)紅兒童”，很可能給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)危害。而僅僅靠行業(yè)自律、家庭保護(hù)，無(wú)法杜絕這種侵害的可能。因此，相關(guān)主管部門(mén)及時(shí)出手，嚴(yán)控未成年人從事主播，就是看到了這一涉未成年人保護(hù)的重要方面，從根本上為未成年人“撐腰”。無(wú)論是家庭還是社會(huì)，都應(yīng)該引導(dǎo)未成年人合理上網(wǎng)、善于用網(wǎng)，最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用，減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。F0C3FF2E-AF10-4176-B2EA-13349B00E34F