淺談高中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)歌唱能力的策略

楊洪建

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)代青年越來越重要，合理的教學(xué)方式可以幫助青年在高中階段培養(yǎng)良好的品位和豐富其精神世界。高中生面臨著巨大的課程與考試壓力，培養(yǎng)他們的歌唱能力有利于幫助他們減輕壓力。歌唱教學(xué)是高中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，本文將在認(rèn)識(shí)現(xiàn)今歌唱教學(xué)的問題的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)歌唱能力的策略。

關(guān)鍵字：高中;歌唱;教學(xué);策略

引言

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和我國不斷發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生來自說越來越重要，而且素質(zhì)教育有利于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)相關(guān)的興趣，從而幫助學(xué)生找到合適的方式排解壓力。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要的一部分，可以幫助學(xué)生提升道德情操，培養(yǎng)情感態(tài)度，增強(qiáng)自信，幫助學(xué)生積極面對(duì)人生的困難與挫折，友善對(duì)待他人。歌唱作為高中音樂教學(xué)的重要組成部分，而歌唱也是人類的本能，是最為原始本真的音樂表現(xiàn)形式，順應(yīng)了人類的天性。與此同時(shí)每個(gè)人的嗓子也是所有人的第一把樂器，歌唱教學(xué)可以在幫助學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的聲樂知識(shí)與技能的同時(shí)，獲得良好的音樂素養(yǎng)，它也是青年人體驗(yàn)與享受美的最簡單的途徑，幫助學(xué)生抒發(fā)感情，愉悅身心。

一、高中音樂課堂教學(xué)中現(xiàn)存問題

隨著近幾年音樂教學(xué)的不斷推進(jìn)，在歌唱模塊主要面對(duì)以下問題。

首先，課程理念淡化?，F(xiàn)在一部分音樂教師在課堂上進(jìn)行的教學(xué)對(duì)高中生來說過于專業(yè)化。專業(yè)化的歌唱教學(xué)可以幫助高中生在青少年變聲時(shí)期可以在歌唱的同時(shí)不損害嗓子等，但是過于專業(yè)的話對(duì)高中生來說也難度較大，不利于其培養(yǎng)興趣。還有部分教師未認(rèn)識(shí)到歌唱教學(xué)的重要性，將目標(biāo)設(shè)立得過于簡單，內(nèi)容設(shè)置過于隨意或不適宜于高中音樂教學(xué)，忽略了歌唱教學(xué)，忽略了歌唱教學(xué)所包含的領(lǐng)教歌唱、技巧指導(dǎo)等方面。這使音樂教學(xué)的內(nèi)容受到損害的同時(shí)，也使很多學(xué)生在一堂課結(jié)束后往往感到?jīng)]有收獲，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)問題的本質(zhì)原因在于課程理念的淡化，教師對(duì)課程沒有合理的定位，造成了教學(xué)模式不適于高中音樂教學(xué)，課程教學(xué)的主旨不清。

其次，課程時(shí)間過短。由于高中課業(yè)壓力過大，音樂課程的教學(xué)時(shí)間很少，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)背景不同，有的可能受到相關(guān)教學(xué)的培養(yǎng)而有的學(xué)生相關(guān)教學(xué)背景較少，而且受到種種因素的影響，使得教師在設(shè)置內(nèi)容時(shí)要做到提升學(xué)生興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，適合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，而且教學(xué)的內(nèi)容一定要精簡且突出重點(diǎn)。這對(duì)老師的要求很高。

最后，高中生缺乏學(xué)習(xí)興趣。任何一種事情的完成都需要興趣的支持，音樂歌唱部分的教學(xué)，可以幫助他們豐富課余生活，感受音樂美麗與其中的情感，提供減輕壓力的合適的方式，還可以進(jìn)一步促進(jìn)他們的思想能力。但是在高中階段面臨著考試和課業(yè)的壓力，很多學(xué)生在本身可能對(duì)音樂就沒有很大興趣，在這種背景下會(huì)更加沒有興趣。而那些對(duì)音樂歌唱方面有一定興趣的學(xué)生會(huì)因課業(yè)壓力而無法投入于音樂課堂的學(xué)習(xí)中，如果音樂老師不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，將會(huì)使課堂更加壓抑。

二、高中音樂課堂教學(xué)中問題的解決對(duì)策

現(xiàn)在高中音樂教學(xué)面對(duì)著上述的幾個(gè)方面的問題，本文所提出的策略也主要是為了以上問題。

首先，加強(qiáng)音樂教師對(duì)歌唱這部分課程的重要性的認(rèn)識(shí)。歌唱這部分的課程的重要性的忽略，造成了在平時(shí)教學(xué)中的種種問題，因而加強(qiáng)音樂教師對(duì)其重要性的理解對(duì)歌唱這部分課程的教學(xué)十分重要。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為高中音樂課的歌唱教學(xué)要注意正確把握歌唱姿勢、正確運(yùn)用歌唱呼吸、科學(xué)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要以上述三個(gè)部分為重點(diǎn)。

其次，可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上設(shè)置課程內(nèi)容。音樂教師在設(shè)置歌唱這部分課程時(shí)應(yīng)滿足吸引學(xué)生興趣，符合課程時(shí)間，適宜學(xué)生情況等要求。在適宜學(xué)生情況這方面，音樂教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上設(shè)置課程內(nèi)容。例如可以邀請(qǐng)學(xué)生填寫調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生在歌唱這個(gè)方面的情況。而且也可以通過調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，選擇適合并且學(xué)生感興趣的曲目進(jìn)行教學(xué)。

再者，教師可以利用現(xiàn)有的信息科技輔助教學(xué)。雖然我們可以在音樂課中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，但是受到很多客觀因素的影響，學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)并不能夠準(zhǔn)確地把握。而節(jié)奏和音準(zhǔn)對(duì)歌唱教學(xué)十分重要，因?yàn)檫@決定了學(xué)生聲音的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，很多相關(guān)的音樂制作軟件也應(yīng)運(yùn)而生。音樂教師在教學(xué)時(shí)可以使用相關(guān)軟件幫助教學(xué)，幫助學(xué)生把握節(jié)奏和音準(zhǔn)，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，信息可以也可以在教學(xué)過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，按時(shí)完成課程任務(wù)。這些都是使用信息可以輔助教學(xué)的優(yōu)勢。而且利用信息技術(shù)也可以充實(shí)課程內(nèi)容，幫助教師合理地安排課程內(nèi)容。

最后，音樂教師在確定授課內(nèi)容、確定教學(xué)方式時(shí)，可以考慮增加不同學(xué)校的老師之間的溝通交流，相互學(xué)習(xí)適合于高中生的歌唱部分的音樂教學(xué)的方法。而且在教學(xué)的同時(shí)，音樂教師也要課程內(nèi)容有充分了解，還要增加對(duì)現(xiàn)代技術(shù)和與音樂、歌唱等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。還要增加與學(xué)生的溝通交流，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式方法。教師在上課時(shí)還要注重實(shí)踐，給學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間，并解決他們在練習(xí)時(shí)遇到的問題。教師還要增加與學(xué)生的互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，增加高中生的興趣。

三、總結(jié)

我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民在解決物質(zhì)方面的需求后，更加注重精神需求。在高中階段的音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、歌唱能力等方面的培養(yǎng)。在青少年階段的素質(zhì)教育，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的審美，找到自己的興趣愛好，排解壓力的方式等，這些不僅對(duì)青少年階段十分重要，也對(duì)他們的一生十分有益。而合適的教學(xué)策略對(duì)引領(lǐng)青少年學(xué)習(xí)十分重要，這有利于增加青少年對(duì)這門課程的興趣從而在之后的生活中增加對(duì)這部分內(nèi)容的關(guān)注。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的實(shí)力、感興趣的內(nèi)容等，在增長他們對(duì)課程的興趣的同時(shí)，活躍課堂氛圍。

結(jié)束語

歌唱教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛，也在各個(gè)高中廣泛開展，提升這方面的教育水平，符合學(xué)生的需求，也需要教師、學(xué)生等各方力量的努力、協(xié)作，使用合理的教學(xué)方式，才能發(fā)揮歌唱教學(xué)的全部力量。

參考文獻(xiàn)

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