在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)踐探究

汪聰

摘要：幼兒教育本身存在較強(qiáng)的自主性，會(huì)是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過程中影響較大的一個(gè)階段。幼兒階段的教育教學(xué)活動(dòng)多通過游戲進(jìn)行實(shí)踐，幼兒對(duì)于游戲的認(rèn)可度較高，能夠有更高的游戲活動(dòng)參與度，實(shí)現(xiàn)自身認(rèn)識(shí)世界的成長(zhǎng)需求。在目前社會(huì)高度發(fā)展的環(huán)境下，幼兒教育對(duì)于人們來說是幫助孩子獲得精神文明更多提升的重要途徑，更多人開始重視幼兒教育的有效實(shí)踐，而幼兒園作為幼兒教育的重要載體，開始利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行更多提升。通過維持游戲活動(dòng)中幼兒自主性發(fā)揮和教師指導(dǎo)之間的平衡，幼兒可以在游戲中獲得知識(shí)，也得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主游戲;幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)實(shí)踐策略分析

前言：

個(gè)人性格品質(zhì)的形成會(huì)受到很多方面因素的影響，成長(zhǎng)環(huán)境中的客觀因素和引導(dǎo)人的主觀因素都會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展造成影響。幼兒時(shí)期的教育教學(xué)活動(dòng)是家庭教育之外較為初始化的教育教學(xué)，為幼兒的集體生活拉開了序幕，在此階段幼兒會(huì)受到多方面的影響，在未來成長(zhǎng)過程中形成個(gè)性化思想，為此，教師的適當(dāng)引導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵺`都需要進(jìn)行規(guī)范研究。幼兒園時(shí)期的教育教學(xué)活動(dòng)通常會(huì)借助游戲?qū)嵺`讓幼兒了解知識(shí)信息，在自主游戲進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣就可以讓幼兒的成長(zhǎng)更為健康積極，規(guī)劃出正確成長(zhǎng)方向。在自主游戲過程中，幼兒的參與度需要得到保證，這樣教師才可以利用游戲過程中蘊(yùn)含的知識(shí)信息對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo);在此階段教師需要關(guān)注到幼兒之間的差異性，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展提供更多可能。

一、自主游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作用研究

自主游戲是由幼兒進(jìn)行選擇的、自主性較強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠帶動(dòng)幼兒進(jìn)行更多自主性發(fā)揮，進(jìn)而對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行更多培養(yǎng)優(yōu)化。很多時(shí)候，由于家庭生活環(huán)境的不同，幼兒在游戲活動(dòng)中會(huì)有不同的訴求，自主游戲活動(dòng)實(shí)踐可以讓幼兒得到更多滿足，按照自己的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。教師在幼兒進(jìn)行自主探索的過程中進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)就可以對(duì)幼兒進(jìn)行更多學(xué)習(xí)啟蒙，讓幼兒得到更多學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)，形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在自主游戲?qū)嵺`過程中，幼兒更多依靠自己的力量進(jìn)行問題探索，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境在很大程度上激發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)想法，讓幼兒自主挑選合適游戲材料，進(jìn)行知識(shí)探究，學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，在未來成長(zhǎng)過程中形成健康的思想品格。自主性的游戲活動(dòng)具有很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在學(xué)習(xí)探究過程中與他人進(jìn)行游戲互動(dòng)就可以得到表達(dá)交流能力的提升，并且，在遇到問題時(shí)，有效的互動(dòng)可以提升幼兒的抗挫折能力，讓幼兒擁有更為堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)精神。

二、自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)途徑分析

幼兒園教育對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升較為看重，為了讓幼兒獲得更多學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，游戲教學(xué)活動(dòng)開始加入自主性元素，實(shí)施了自主游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行自主性激發(fā)，保證幼兒未來個(gè)性化思想的形成，也對(duì)幼兒進(jìn)行了更多品質(zhì)培養(yǎng)。

（一）重視幼兒思想觀點(diǎn)

幼兒園時(shí)期游戲教學(xué)活動(dòng)一旦具備自主性特點(diǎn)，教師在課堂上更多注意幼兒的思想觀點(diǎn)，將幼兒放在游戲活動(dòng)主體地位，擺正自身主導(dǎo)地位，輔助幼兒進(jìn)行游戲?qū)嵺`，并在游戲過程中獲取更多知識(shí)。為了將自主游戲活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值作用進(jìn)行更多發(fā)揮，教師需要在活動(dòng)開展過程中關(guān)注到幼兒的思想建議，尊重幼兒的自主選擇結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)主體權(quán)利把控，確保幼兒能夠在自主游戲中獲得學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)化提升。

比方說，在進(jìn)行戶外自主游戲?qū)嵺`時(shí)，像是一些田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師需要讓幼兒進(jìn)行項(xiàng)目自主選擇，讓幼兒發(fā)揮出更多特長(zhǎng)，使自身個(gè)性化能力得到發(fā)展促進(jìn)。教師需要注意在游戲活動(dòng)參與過程中幼兒的安全，保證戶外游戲活動(dòng)的安全實(shí)施，這樣幼兒才會(huì)有更多膽量去實(shí)踐新游戲，獲得新知識(shí)。

（二）豐富游戲資源

幼兒在參與自主游戲活動(dòng)時(shí)，會(huì)結(jié)合游戲材料和游戲主題進(jìn)行生活性模仿，教師為了讓自主游戲活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作用發(fā)揮更多，需要對(duì)游戲資源進(jìn)行豐富，不僅游戲材料的豐富，更有游戲組織形式的豐富。教師在進(jìn)行游戲資源豐富時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，將幼兒熟知的環(huán)境情節(jié)融入游戲之中，這樣幼兒就可以獲得更多生活技能，豐富生活經(jīng)驗(yàn);生活化的游戲活動(dòng)也會(huì)讓幼兒體會(huì)到成年人的辛苦，讓幼兒擁有更多情感體驗(yàn)，在實(shí)際情感體會(huì)過程中獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

比方說，教師可以設(shè)計(jì)一款“送快遞”游戲，讓幼兒進(jìn)行不同的角色扮演，有寄件人，郵遞員、運(yùn)輸員、收貨人，郵遞員和運(yùn)輸員需要在固定時(shí)間內(nèi)將郵件從發(fā)件人手里運(yùn)輸?shù)绞占耸掷铮處熯€可以設(shè)置一定的關(guān)卡，讓幼兒擁有更為豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，讓幼兒在接受學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)時(shí)更具主動(dòng)性。

結(jié)語：

目前教育事業(yè)的發(fā)展完善推動(dòng)了幼兒教育的進(jìn)步，自主游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐能夠讓幼兒得到更多學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升優(yōu)化，使幼兒在未來成長(zhǎng)過程中更具自主性，并且能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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