語(yǔ)文高考　臨門(mén)一腳

禹優(yōu)香

臨近高考，系統(tǒng)的高三復(fù)習(xí)已經(jīng)完成，“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題都已經(jīng)有了答案。

作為一名執(zhí)教高三多年的老師，我想從高考題目設(shè)置的特點(diǎn)、高考閱卷的特點(diǎn)出發(fā)，給考前爭(zhēng)分奪秒的學(xué)生提一些短期內(nèi)備考和高考場(chǎng)上用得上的非常實(shí)用的方法和建議。

卷面！卷面！卷面！

愛(ài)美之心，人皆有之。整潔美觀的卷面也是閱卷老師的“心頭好”，特別是語(yǔ)文這樣書(shū)寫(xiě)量很大的學(xué)科。平時(shí)練過(guò)字更好，“印刷體”誰(shuí)不愛(ài)？如果字寫(xiě)得一般，到這時(shí)也不要焦慮，能夠做到“整潔”二字，也不會(huì)拉胯。

卷面要求：

整：分點(diǎn)作答，整齊規(guī)范;要點(diǎn)完整，結(jié)構(gòu)清晰。

潔：不出格，不涂改，大小合適，干凈利落。

好好審題。

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》規(guī)定了高考的考查載體——情境，以此承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求。此“情境”指問(wèn)題情境，可以分為兩層：一層是簡(jiǎn)單的情境活動(dòng)，此類(lèi)情境需要啟動(dòng)的是單一的認(rèn)知活動(dòng)，即面對(duì)問(wèn)題時(shí)只需要調(diào)動(dòng)某一知識(shí)點(diǎn)或某種基本能力便可解決。第二層是復(fù)雜的情境活動(dòng)，此類(lèi)情境活動(dòng)涉及的是復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的水平。

問(wèn)題情境，審題時(shí)我們就一定要辨析出問(wèn)題類(lèi)別，情境特點(diǎn)，明白需要調(diào)動(dòng)哪些必備知識(shí)儲(chǔ)備，需要運(yùn)用哪些關(guān)鍵能力。

以2021年新高考一卷第4題為例分析。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。（4分）（主觀題）

這道題是論述類(lèi)文本情境下的問(wèn)題。分析題干，我們不難知道，這道題從分析議論文的“論證思路”這個(gè)角度出題，這就需要我們掌握“論證思路”包括的論證結(jié)構(gòu)、論證手法等論述文相關(guān)的必備知識(shí)，還需要運(yùn)用理解、分析等能力閱讀、概括材料一和材料二的內(nèi)容，最后把必備知識(shí)和關(guān)鍵能力融合，形成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、言簡(jiǎn)意賅的答案。

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情境、分析情境，在情境中去解決問(wèn)題，需要在高三備考時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)、提升。這個(gè)過(guò)程是與必備知識(shí)體系的構(gòu)建和關(guān)鍵能力的提高過(guò)程是相互融合的。

審題要求：認(rèn)識(shí)問(wèn)題——什么情境、從哪個(gè)角度出題。

分析問(wèn)題——考查哪些必備知識(shí)、關(guān)鍵能力，有哪些其他硬性要求（如格式、字?jǐn)?shù)等），歸納答題要點(diǎn)。

規(guī)范答題。

答題要求：解決問(wèn)題——問(wèn)什么答什么;分點(diǎn)作答，先說(shuō)明再證明（需要完整句段答案的除外，比如文言文翻譯、短句改長(zhǎng)句等題）;注意點(diǎn)內(nèi)以及點(diǎn)與點(diǎn)的邏輯關(guān)系。B7CF044E-29E3-4739-8D56-0F70DB4106D8