論游戲活動(dòng)回歸幼兒教育的合理性

曹坤

摘 要：對(duì)于幼兒的教育，通常是在活動(dòng)中完成的，游戲活動(dòng)可以增添幼兒的活力，并且有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，本文圍繞游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性和合理性進(jìn)行闡述，說(shuō)明了游戲回歸幼兒教育是非常重要的。通過游戲促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，并且可以在游戲中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，育教于樂，幫助幼兒健康茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：合理性;游戲活動(dòng);幼兒教育

一、論游戲活動(dòng)回歸幼兒教育的重要性

1.可以幫助幼兒身心健康發(fā)展

很多家長(zhǎng)的觀念是想讓孩子贏在起跑線上，在成長(zhǎng)過程初期，就給孩子注入太多壓力，不利于孩子的健康成長(zhǎng)，而且幼兒階段沒必要給孩子施加太大的壓力，一定要分清楚這個(gè)階段的任務(wù)是什么，不是給孩子進(jìn)行一些技能性的培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)散孩子們的思維，培養(yǎng)孩子們的能力，這才是幼兒階段最主要的任務(wù)，一些技能性學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)階段完成的，將游戲活動(dòng)回歸到幼兒教育過程當(dāng)中是必要的，也是重要的。

2.有利于幼兒成長(zhǎng)過程中的發(fā)散思維培養(yǎng)

在幼兒階段，通常要注重孩子們的思維培養(yǎng)，通常情況下，孩子們的左腦發(fā)育比右腦發(fā)育要好，隨著現(xiàn)階段教育體系更加規(guī)范化，很多學(xué)校和家長(zhǎng)更加注重發(fā)育孩子們的右腦，通過鍛煉孩子們的平衡力，達(dá)到發(fā)散右腦思維的目的，老師在對(duì)孩子們進(jìn)行游戲選擇的時(shí)候，一定要尊重孩子們的個(gè)體意愿，男孩子與女孩子在進(jìn)行游戲選擇時(shí)具有不同傾向，男孩子一般會(huì)選擇一些團(tuán)體類游戲，女孩子則會(huì)選擇一些溫柔可愛的游戲，老師在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲選擇的時(shí)候，要選擇利于孩子健康發(fā)展的主題游戲，讓孩子們的思想觀念受到正向影響。不要選擇一些模仿成人類的游戲，這樣孩子們就會(huì)對(duì)大人的一些行為進(jìn)行刻意的模仿，這樣不利于孩子們的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子們觀察積極向上的行為，在日常生活中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣可以為未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.老師對(duì)游戲過程中的問題進(jìn)行及時(shí)糾正，引導(dǎo)讓孩子健康成長(zhǎng)

幼兒階段，孩子們的思維意識(shí)不夠成熟，在參加游戲的過程中，難免會(huì)發(fā)生一些不可避免的錯(cuò)誤，老師們應(yīng)該對(duì)于孩子們的行為進(jìn)行及時(shí)糾正，避免產(chǎn)生負(fù)面影響，如果孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程當(dāng)中有一些犯規(guī)的手法或者是不遵守游戲規(guī)則的做法，老師要對(duì)不遵守游戲規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的、合理的教育，一來(lái)保證了游戲的公平性，二來(lái)保證了同學(xué)們對(duì)于游戲參與的積極性。老師在游戲過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)母深A(yù)，可以對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的時(shí)候，將自己遇到的問題能夠及時(shí)得到解決。如果在游戲的過程當(dāng)中遇到一些同伴之間無(wú)法處理的問題，這時(shí)就需要老師進(jìn)行及時(shí)介入，對(duì)游戲雙方進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣不會(huì)造成小朋友們因?yàn)橛螒蚨蟠虺鍪帧＞S護(hù)了友誼，維護(hù)了規(guī)則，促進(jìn)了小朋友心理健康成長(zhǎng)。

二、游戲活動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)過程中的合理性

1.可以滿足幼兒成長(zhǎng)過程中的心理需求

幼兒在成長(zhǎng)過程中通常會(huì)受到群體約束，也就是會(huì)受到群體行為活動(dòng)的影響，除此之外，還會(huì)受到現(xiàn)實(shí)條件的約束，孩子們與其他伙伴玩耍的過程當(dāng)中，通常需要得到心理上的滿足感，也就是玩的盡興，如果玩的不盡興，心里就沒有得到某種程度的滿足，從而就會(huì)造成情緒積壓，這種情況不利于孩子們的健康成長(zhǎng)，一方面表現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率低下，另一方面，表現(xiàn)在不能夠盡情的進(jìn)行游戲活動(dòng)，幼兒園大班同學(xué)通常是在游戲中進(jìn)行教學(xué)，負(fù)面情緒無(wú)法通過正常途徑排解，就不能夠找到宣泄的出口，所以進(jìn)行游戲活動(dòng)可以滿足幼兒的心理需求。

2.游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒智力發(fā)展起到至關(guān)重要的作用

游戲通常分為很多種類型，有益智類游戲，有健身類游戲，益智類游戲可以開發(fā)孩子們的智力，健身類型的游戲可以令孩子們的身體得到鍛煉，幼兒園通?？梢蕴峁┮恍┲橇︻愑螒颍热缯f(shuō)搭積木以及拼圖，通常情況下，老師會(huì)選擇特定的圖案，讓同學(xué)們進(jìn)行拼搭，在平淡的過程中，可以考驗(yàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力以及想象力，通過不同形狀的積木，可以拼搭出什么樣的形狀，在思考的過程中，可以讓孩子們的大腦得到鍛煉，右腦處于一種開放的狀態(tài)，對(duì)于幼兒智力發(fā)展，很大程度上起到了促進(jìn)作用。

3.游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

幼兒園是教育場(chǎng)所，一方面可以促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，另一方面，也要保障幼兒身體健康發(fā)展，在玩耍的過程中，接受一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，要明顯區(qū)分小學(xué)教育與幼兒園教育的不同，技能的掌握一般是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是幼兒園階段通常是以快樂成長(zhǎng)為主，在游戲活動(dòng)中開展教學(xué)，能夠快樂成長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)，寓教于樂是幼兒園階段的主要任務(wù)。

4.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，離不開游戲活動(dòng)

通常幼兒活動(dòng)的參與者是所有小朋友，不僅僅是指一個(gè)幼兒參與游戲活動(dòng)，通常在游戲參與的過程當(dāng)中，可以使幼兒明白到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，除此之外，還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高幼兒的交流能力，在進(jìn)行集體游戲的過程當(dāng)中，可以結(jié)交到志趣相投的朋友，在游戲結(jié)束之后，讓幼兒們體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，一個(gè)人的力量是獨(dú)木難支的，通常要與其他伙伴進(jìn)行協(xié)作達(dá)到目的。

5.通過游戲活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

游戲活動(dòng)一方面可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，除此之外，還可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立競(jìng)爭(zhēng)觀念，在游戲活動(dòng)中需要明白，只要有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，就會(huì)分出勝負(fù)，也就是會(huì)有輸贏的觀念，提前把輸贏的觀念建立在幼兒的腦海之中，可以為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒要明白，游戲輸贏是正常的事情，不要因?yàn)檩斢螒蚓涂奁?，更不要因?yàn)橼A游戲就驕傲，在游戲的過程當(dāng)中，做到全力以赴就可以了，重在享受過程，不要在乎輸贏，把自己分內(nèi)的事情做好。提早樹立這種觀念，使得幼兒在今后的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，不會(huì)因?yàn)槎虝旱妮斱A而影響心態(tài)，有助于幼兒積極健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)語(yǔ)

在幼兒成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，游戲占據(jù)主要地位，幼兒對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通常是在游戲中獲得的，在老師組織進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候，一方面可以培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，另一方面，可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于孩子們今后的成長(zhǎng)，所以將游戲回歸到幼兒教育過程中，具有合理性。

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