淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的策略

王玉領(lǐng)

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師引用微課進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。因此，本文主要闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);微課

引言

數(shù)學(xué)是一門對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都存在著恐懼的心理。為此運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有不一樣的看法，所以會(huì)在一定程度上減少學(xué)生這樣的心理。

1、課前應(yīng)用微課

微課的一大教學(xué)優(yōu)勢(shì)就在于，可以不用受到時(shí)間的限制，只要學(xué)生想要使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠在微課平臺(tái)上獲取。因此，教師可以讓學(xué)生在課前觀看相應(yīng)的微課視頻，提前學(xué)習(xí)到所要教學(xué)的內(nèi)容，起到預(yù)習(xí)知識(shí)的作用。很多學(xué)生之所以數(shù)學(xué)成績(jī)較差，很大的一個(gè)原因是因?yàn)?，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)很陌生，在課堂學(xué)習(xí)中很難跟上教師的思維，對(duì)知識(shí)無(wú)法理解。那么，如果教師要求學(xué)生課前應(yīng)用微課對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了一定了解，在課堂當(dāng)中也就能比較容易跟上教師的思維，跟隨著教師的教學(xué)逐步掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十一章《二次根式》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要考慮到二次根式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)陌生的、從未接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，所以是相對(duì)抽象的概念。因此，教師要發(fā)揮好微課的作用，為學(xué)生制作一個(gè)有關(guān)闡述二次根式概念的微課視頻，并讓學(xué)生在微課平臺(tái)完成相應(yīng)的二次根式基礎(chǔ)作業(yè)。讓學(xué)生可以通過(guò)微課視頻提前了解到二次根式，完成作業(yè)時(shí)對(duì)二次根式的知識(shí)產(chǎn)生一定的思考，以此讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更加容易理解二次根式。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用微課學(xué)習(xí)，發(fā)揮出微課的教學(xué)作用。

2、獲取學(xué)生意見(jiàn)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)

教師在教學(xué)當(dāng)中要非常重視學(xué)生的意見(jiàn)反饋，因?yàn)榻虒W(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)也是為了學(xué)生而展開(kāi)，只有了解到學(xué)生的想法意見(jiàn)，教師才能認(rèn)識(shí)到學(xué)生接收知識(shí)的情況以及自身教學(xué)所存在的問(wèn)題。為了更加及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取到學(xué)生的意見(jiàn)反饋，教師要利用好微課的作用，可以在微課平臺(tái)上為學(xué)生布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)習(xí)題，通過(guò)學(xué)生的完成情況總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也可以讓學(xué)生在微課平臺(tái)上發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師在總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，讓教學(xué)更具有針對(duì)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十二章《一元二次方程》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了了解到學(xué)生對(duì)于解一元二次方程的情況，可以為學(xué)生布置運(yùn)用各種方法解方程的題目，并且讓學(xué)生在微課平臺(tái)上踴躍的發(fā)表意見(jiàn)。教師需要通過(guò)學(xué)生的做題情況，來(lái)總結(jié)出學(xué)生還不夠掌握哪種解方程的方法，根據(jù)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，推測(cè)學(xué)生沒(méi)有掌握好的原因。然后可以為學(xué)生制作一個(gè)鞏固的微課視頻，讓學(xué)生運(yùn)用新的方式學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，最終幫助學(xué)生掌握好這一知識(shí)點(diǎn)。

3、應(yīng)用微課做好復(fù)習(xí)教學(xué)

教師要提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，除了高效的課堂教學(xué)之外，幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)同樣也是非常重要的。學(xué)生要想掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題思路，必須以一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程逐漸提高自身水平，從量的積累轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的飛躍。那么這就離不開(kāi)課堂的高效學(xué)習(xí)、課后的大量做題訓(xùn)練以及及時(shí)的知識(shí)鞏固，教師在這每一個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮出自身的作用，幫助學(xué)生做好相關(guān)的工作，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十四章圓的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這一章節(jié)的含有大量的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生可能可以理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但隨著時(shí)間的推移，如果學(xué)生不及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，就很容易遺忘掉部分的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)完整章節(jié)的內(nèi)容之后，應(yīng)該幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。將這一章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)按邏輯順序?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行梳理，制作出一個(gè)復(fù)習(xí)專用的微課視頻，使學(xué)生清晰的、有邏輯的梳理好這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。同時(shí)，這類具有邏輯性的知識(shí)梳理視頻，還能為學(xué)生連貫好知識(shí)點(diǎn)，形成整體的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、做好典型題目的教學(xué)

在數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容當(dāng)中，典型題目一般囊括了重要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及解題方法，典型題目具有十分重要的地位。因此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握好典型題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)典型題目時(shí)，從中獲得數(shù)學(xué)靈感、清晰的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的的數(shù)學(xué)思維。在初中數(shù)學(xué)內(nèi)容中，每一章節(jié)都會(huì)有相應(yīng)的典型題目，教師除了在課堂教學(xué)中分散的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之外，教師還應(yīng)該應(yīng)用微課，為學(xué)生制作一個(gè)典型題目教學(xué)視頻，避免學(xué)生對(duì)于典型題目的碎片化理解。這樣的教學(xué)視頻可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，整體的掌握好重要知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮出高效的教學(xué)作用，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，來(lái)為學(xué)生制作具有針對(duì)性的微課視頻。微課視頻可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及結(jié)構(gòu)行的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，深入理解數(shù)學(xué)概念，掌握好數(shù)學(xué)解題技巧，因此，教師要發(fā)揮好在教學(xué)運(yùn)用微課教學(xué)的作用，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]苗榮霞.淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天津教育.2020（12）：173-174.

[2]陳正功.淺析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊.2021（6）：151-152.