淺談加強中職生的三觀教育

楊益

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)生在知識、心理、性格方面與普通高中的學(xué)生相比都有不同的地方。在校的三年時間需要從學(xué)生變?yōu)椤奥殬I(yè)人”，從一個“自然人”成為“社會人”。作為即將踏上社會大家庭的特殊學(xué)生群體是樹立中職學(xué)生三觀的關(guān)鍵時期。本文闡述了當(dāng)代中職生的三觀特點分析以及班主任對學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀教育。

關(guān)鍵詞：中職;三觀教育;方法探究

習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話在教育系統(tǒng)引起強烈反響。衡量一個孩子的綜合發(fā)展能力，文化素養(yǎng)固然重要，但更重要的是必須要有家國情懷、社會責(zé)任和政治擔(dān)當(dāng)。思政課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生樹立，培養(yǎng)正確的三觀。作為一名教師，一名班主任不能缺席，因為我們肩負著涉及靈魂和價值認(rèn)同的教育使命。

一、中職生三觀現(xiàn)狀的成因

1、社會因素

由于中職生在校的學(xué)業(yè)壓力不大，就會讓學(xué)生有更多的時間過早的接觸社會，加上部分同學(xué)明辨是非善惡的能力有限，就會受社會上很多不良風(fēng)氣的影響，沾染上一些不正之風(fēng)。本該是學(xué)習(xí)的年紀(jì)，卻過早的成為了一個“社會人”。嚴(yán)重的影響了他們正確三觀的形成。

2、學(xué)校因素

校園環(huán)境、校風(fēng)班風(fēng)、班主任的引導(dǎo)，都對中職生三觀的樹立有著重要的影響。（1）教師的三觀影響著學(xué)生的三觀。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熥鳛閭鞯朗跇I(yè)解惑的重要角色，其一言一行、品德、生活習(xí)慣甚至是世界觀、人生觀、價值觀都在無時不刻的影響著全體學(xué)生。如果教師不能夠以身作則，沒有良好的師德師風(fēng)，不能言傳身教，又怎能讓學(xué)生信服。（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法的正確與否和教學(xué)效果還有教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。如果在教師不在教學(xué)上改革創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，用學(xué)生喜愛的方式去教學(xué)，而一味的用一言堂，不結(jié)合實際，就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、家庭因素

家庭對孩子的成長還有三觀的形成起特殊的作用。一般來說，生活在和睦的家庭，父母感情融洽，積極的人生態(tài)度，正確的道德觀念等，對孩子的三觀形成的確會產(chǎn)生積極影響。相反，會給孩子的“觀帶來負面的影響。據(jù)觀察，凡是受良好的家庭教育的學(xué)生，大多與同學(xué)相處友善、樂于助人、思維活躍、有創(chuàng)造力、關(guān)心集體等等。在當(dāng)代中職生大多來自農(nóng)村，很多父母在外打工，學(xué)生交給老人，也有很多父母老人受文化、修養(yǎng)、素質(zhì)方面影響，在家庭教育這方面還存在很多誤區(qū)，不利于學(xué)生三觀的形成。（1）很多家長要照顧生活，所以外出打工，這樣一來對學(xué)生的家庭教育和在校表現(xiàn)就會有很大的疏漏。一旦家長有了對學(xué)生不聞不問的心態(tài)，就會把學(xué)生教育全部推給學(xué)校。這樣的教育忽略了很多學(xué)生生活上心理上的細節(jié)與問題，于是伴隨著厭學(xué)、早戀、自由散漫、違紀(jì)違規(guī)，甚至有反社會人格的傾向。（2）家長對孩子的寵愛有失原則，對孩子犯的錯誤姑息遷就、偏袒庇護，甚至視而不見，對孩子提出的要求，不論合理與否都百依百順。這樣的家庭教育，讓學(xué)生好逸惡勞、性格孤僻、紀(jì)律性差、唯我獨尊，學(xué)習(xí)沒有刻苦鉆研的精神，做事情容易半途而廢。

二、樹立中職生正確的三觀教育

1、加強中職生的入學(xué)教育

新生入學(xué)，面對著一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境，一切都是陌生的。環(huán)境的不同讓有的同學(xué)滿心驚奇與興奮，同時也讓有的同學(xué)伴隨著心理壓力。每一位新生都面臨著對新環(huán)境的適應(yīng)過程，住校的同學(xué)會對自己生活自理而煩惱，有的會因為怯于交際而感到孤獨，有的則會因為地位的改變而感到失落。有效的入學(xué)教育。可以幫助學(xué)生認(rèn)識和克服自己所產(chǎn)生的問題。首先，新生報到開始時，班主任就應(yīng)該對每一位新生多加關(guān)注與指導(dǎo)，不論是在寢室還是班級中，熱情的交流與幫助會讓新生感到班集體的溫馨。其次，在入學(xué)教育期間開展各類活動有助于新生對學(xué)校、對專業(yè)、對同學(xué)、對自己有近一步的了解。（1）學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，中職生學(xué)生公約，宿舍管理等，讓學(xué)生了解學(xué)校的管理規(guī)范，并且能夠嚴(yán)于律己。（2）開展團輔活動，能讓班級學(xué)生更快的放下戒備，認(rèn)識彼此，讓學(xué)生處在一個輕松愉悅的環(huán)境中。（3）開展好軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、團結(jié)拼搏的精神。增強紀(jì)律意識，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)新生生活自理和自立的能力。期間可以舉辦講座，請優(yōu)秀畢業(yè)生作報告，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，樹立正確理想。參觀愛國主義教育基地。（4）在班主任指導(dǎo)下，了解校園文化和專業(yè)文化，播放與專業(yè)相關(guān)的視頻介紹和課程介紹以及未來的就業(yè)方向。加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與學(xué)生一起制定班級量化考核和班規(guī)制度。讓學(xué)生各抒己見，一起為班集體出謀獻策。

2、注重心理健康教育

心理教育是學(xué)生心理健康發(fā)展的需要。我們的中職生處在青春期的突變期，思想意識有很大的隨意性和主觀性。作為教師，班主任應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生實際。及時的排解學(xué)生的負面情緒和心理障礙。同時，學(xué)校也應(yīng)設(shè)有學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心，為學(xué)生的心理咨詢，就業(yè)指導(dǎo)答疑解惑，使他們了解自身的心理特點，提高心理調(diào)節(jié)和承受能力，學(xué)會正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

3、協(xié)調(diào)各方面的教育力量

學(xué)校、任課教師、班主任應(yīng)在各自崗位上統(tǒng)一教育力量，以取得最優(yōu)效果。

首先，班主任工作時刻滲透著學(xué)生的三觀。班主任是學(xué)生最直接的教育者和組織者，學(xué)生是否能夠樹立正確三觀，班主任有重要作用。三觀教育不應(yīng)該是刻意的教育，而是隨意，時刻貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，以朋友的口吻，以聊天的方式與學(xué)生討論。積極開好各類主題班會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

最后，加強家校聯(lián)系。中職學(xué)生大部分都是住校生，但學(xué)生的教育永遠離不開家長，這也是學(xué)校，教師無法代替的。這就要求班主任及時的與家長取得聯(lián)系，及時溝通，建立家庭檔案，將教育發(fā)揮到最大的效率。

綜上所述，中職生的三觀教育責(zé)任與意義重大，需要我們班主任、教師時時刻刻的引導(dǎo)。讓學(xué)生樹立正確的三觀，成為一個合格的職業(yè)人。

參考文獻

[1]王海安. 中職學(xué)生勞動素質(zhì)及勞動教育策略研究[J]. 職業(yè)，2021，（16）：69-71.

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