加強(qiáng)德育，提升高中生道德素養(yǎng)

薛雪珍

摘 要：高中階段是塑造學(xué)生價(jià)值觀的階段，對(duì)學(xué)生良好品格的發(fā)展至關(guān)重要。德育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，還能正確引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的良性發(fā)展。高中德育課程的有效開展是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的必由之路，只有重視學(xué)生的德育，才能為祖國培育出有理想、有道德、有素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：高中;德育教育;策略

青少年正處于青春期轉(zhuǎn)型階段，多有叛逆、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，且伴隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息通信技術(shù)的發(fā)展，他們接觸到了更多形形色色的信息，其思想價(jià)值觀念受到越來越多的沖擊。因此，為避免青少年受不良網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)而誤入歧途，教師有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，協(xié)助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立起相關(guān)的人生目標(biāo)，形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)得必備的社會(huì)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在日后的職業(yè)生涯規(guī)劃中搶占機(jī)遇。

一、高中德育存在的問題

（一）沒有建立健全德育體系

在素質(zhì)教育背景下，開展德育是必然的趨勢(shì)，但是目前德育的實(shí)際情況不容樂觀，未建立健全德育體系是阻礙德育活動(dòng)開展的重要因素。比如，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生所采取的德育措施相對(duì)單一。學(xué)生犯錯(cuò)，教師往往會(huì)采取處罰措施，如讓學(xué)生罰站、打掃衛(wèi)生等。而這一系列處罰措施的適用性和有效性具有一定的局限，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)楹ε率艿教幜P而不犯錯(cuò)，但是對(duì)錯(cuò)誤本身并沒有清晰的認(rèn)知和深刻的反省?？梢姡⒔∪掠w系是非常重要的，否則學(xué)生的道德素養(yǎng)得不到真正意義上的提升。

（二）教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

教師在開展德育活動(dòng)時(shí)，所采取的教學(xué)手段滯后，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，從而使學(xué)生課堂的參與感低，學(xué)生的興趣比較弱，德育的效果差。教師往往重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是對(duì)教學(xué)德育的關(guān)鍵內(nèi)容，往往缺乏對(duì)德育內(nèi)涵深度挖掘，學(xué)生的認(rèn)知也僅僅停留在比較膚淺的層面。再者，教師忽視了德育的實(shí)踐教學(xué)，想要學(xué)生深刻地認(rèn)知德育內(nèi)涵，應(yīng)該將德育內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，從身邊的事情做起，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，使德育融入學(xué)生的日常生活。但是部分教師并沒有做到將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，使學(xué)生容易出現(xiàn)“知行不一”的情況。

（四）教師和家長之前缺乏有效的合作

教師和家長之前缺乏有效的合作是導(dǎo)致德育有效性缺失的重要原因。家庭是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)的影響是非常深刻的。但是部分家長家庭教育的方式過于強(qiáng)勢(shì)，往往以經(jīng)驗(yàn)灌輸、強(qiáng)制教育等方式進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生一定的排斥、抗拒心理。基于這一現(xiàn)實(shí)情況，教師應(yīng)該加強(qiáng)和家長之間的溝通交流，雙方及時(shí)地反饋學(xué)生的情況。教師積極引導(dǎo)家長以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方式開展德育，讓家庭教育成為學(xué)校德育的補(bǔ)充，使兩者相互影響，互相作用。

二、高中德育優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育

愛國主義信念的培養(yǎng)是教育活動(dòng)的首要任務(wù)，在德育過程中要加大對(duì)學(xué)生愛國主義教育的投入，不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義信念。首先，要不斷地創(chuàng)造愛國主義教育的機(jī)會(huì)，開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的愛國主義活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)其愛國主義熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的德育活動(dòng)、投身實(shí)踐。如人教版中的文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，第一章總結(jié)了中華民族幾千年來形成的傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)中的優(yōu)秀道德，明確了加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的必要性。學(xué)校在開展愛國主義教育活動(dòng)的同時(shí)，要確保愛國主義教育滲透到各學(xué)科課程中，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與德育素養(yǎng)的結(jié)合，落實(shí)核心素養(yǎng)教育要求。

（二）規(guī)范學(xué)生的禮儀文明

教育之行，立德樹人。擁有一個(gè)良好的禮儀習(xí)慣是學(xué)生立足社會(huì)的通行證。在德育素養(yǎng)的要求下，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，文明為先，從小事做起，做一名文明懂禮的高中生。學(xué)校要定期開展禮儀活動(dòng)日，積極宣傳講文明、懂禮貌的重要性，并選出文明表率作為激勵(lì)學(xué)生的榜樣。講文明是道德素質(zhì)的基本要求，學(xué)生間、師生間應(yīng)建立文明關(guān)系，在互動(dòng)時(shí)要注意禮節(jié)、互相尊重。教育者也應(yīng)注重自身的禮儀文明建設(shè)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣?？傊?，學(xué)校要注重學(xué)生禮儀和文明的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀氣質(zhì)。

（三）營造良好的校園氛圍

與善人居，如入芝蘭之室。學(xué)校應(yīng)注重校園氛圍的營造。一個(gè)優(yōu)雅、文明的校園環(huán)境會(huì)愉悅學(xué)生的身心，從而促進(jìn)學(xué)生良好氣質(zhì)的形成。相反，一個(gè)浮躁、禮儀缺失的校園氛圍會(huì)助長不良行為的肆虐。想要進(jìn)行良好的德育，必須為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，重視對(duì)學(xué)生精神風(fēng)貌的建設(shè)，這樣才能做好德育工作，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）更新教學(xué)理念

真理的存在并不是一成不變的，一些認(rèn)知往往會(huì)由于實(shí)踐的發(fā)展而被推翻，作為教育者，要充分認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)，并將其運(yùn)用到自身的教學(xué)工作中。德育不能僅僅依靠教材知識(shí)，也要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，將德育知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度。教師還需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)和先進(jìn)的理念傳播知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

（五）拓展德育

德育應(yīng)該貫穿教學(xué)的各個(gè)階段，注重對(duì)學(xué)生的長時(shí)期熏陶，單一的學(xué)校教育難以達(dá)到穩(wěn)定的教育效果。課堂的道德和法律知識(shí)學(xué)習(xí)僅僅是基礎(chǔ)的知識(shí)講解，而核心素養(yǎng)要求德育的長期性和普遍性。學(xué)校要多開展德育知識(shí)競(jìng)賽或其他相關(guān)的教育活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，通過實(shí)踐來拓展德育知識(shí)，提高學(xué)生能力。家長也應(yīng)和學(xué)校共同配合，重視學(xué)生在家庭中的素質(zhì)培養(yǎng)，形成家校合力，延長德育的時(shí)間和頻次，將德育知識(shí)滲透到社會(huì)生活中，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代的背景下，高中的教育教學(xué)要更加注重德育實(shí)踐，借助德育提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此，教師要立足于現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段德育中存在的問題，進(jìn)而分析高中施行德育應(yīng)遵循的原則，最后再在具體的教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化德育路徑，比如，可以從完善德育體系;革新德育觀念，豐富德育形式和內(nèi)容;加強(qiáng)教師和家長之間的配合;積極營造德育環(huán)境等方面著手，加強(qiáng)德育，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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