高校心理社團(tuán)的角色定位與實(shí)踐探索

楊棟 周全麗

摘要：心理社團(tuán)是高校心理健康朋輩教育的主要載體，在心理育人工作方面發(fā)揮重要作用。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)高校心理社團(tuán)的角色定位、實(shí)踐探索進(jìn)行了系統(tǒng)剖析。

關(guān)鍵詞：高校心理社團(tuán);角色定位;實(shí)踐探索

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，人們社會(huì)生活壓力不斷增大，心理亞健康現(xiàn)象層出不窮，心理疾病發(fā)生率逐年攀升。大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，心理健康狀況同樣面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，目前，多數(shù)高校在學(xué)校層面已經(jīng)建立了相對(duì)健全的心理健康服務(wù)體系，可以滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的需求。

需要注意的是，大學(xué)生朋輩教育、同輩關(guān)懷同樣不可忽視，而學(xué)生社團(tuán)能夠較好地實(shí)現(xiàn)朋輩心理關(guān)照的功能。心理社團(tuán)將心理健康朋輩教育作為工作的主要方式，彌補(bǔ)了學(xué)校心理健康專(zhuān)業(yè)人員不足、學(xué)生受益范圍有限的短板，能夠提升學(xué)生自我教育、自助互助能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、心理社團(tuán)的角色定位

1.社會(huì)心理服務(wù)建設(shè)的有效補(bǔ)充

加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)建設(shè)是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想建設(shè)的重要內(nèi)容[1]，在社會(huì)心理服務(wù)資源方面，高校心理社團(tuán)可以提供有效補(bǔ)充。社團(tuán)在承擔(dān)大學(xué)生心理健康宣傳教育工作的同時(shí)，也協(xié)助承擔(dān)著部分社會(huì)心理服務(wù)職能，如中小學(xué)校、企業(yè)、政府單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。一方面，社團(tuán)學(xué)生能夠走出校門(mén)，走入社會(huì)，在實(shí)踐服務(wù)中增長(zhǎng)才干，提升本領(lǐng);另一方面，心理社團(tuán)的各類(lèi)活動(dòng)為社會(huì)公眾提供了心理健康科普渠道，有利于舒緩各類(lèi)人群的心理壓力，提升公眾心理健康素質(zhì)。

2.學(xué)校心理健康宣傳的重要抓手

宣傳實(shí)踐活動(dòng)是“五位一體”心理育人工作格局的重要組成部分，也是學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作的重要一環(huán)。在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育宣傳活動(dòng)時(shí)，不僅需要專(zhuān)業(yè)教師的參與指導(dǎo)，更需要學(xué)生的積極組織和精心謀劃，高校心理社團(tuán)就承擔(dān)著這一重要職責(zé)。目前，多數(shù)高校的5·25大學(xué)生心理健康節(jié)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)心理健康活動(dòng)大賽等都有心理社團(tuán)的身影，心理社團(tuán)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)建構(gòu)起了比較完善的體制機(jī)制、打造了一系列心理健康品牌活動(dòng)，在高校校園文化建設(shè)、心理健康第二課堂引領(lǐng)方面取得了積極成效[2]。

3.學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的得力助手

學(xué)生心理輔導(dǎo)的方式、途徑多樣，有心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩關(guān)懷等等。一般來(lái)說(shuō)，心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)的需求、范圍有限，由于大學(xué)生身份、年齡、生活經(jīng)歷等較為類(lèi)似，朋輩教育往往是比較容易切入的輔導(dǎo)方式。高校朋輩心理輔導(dǎo)的載體一般包括班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)、同鄉(xiāng)等，心理社團(tuán)作為學(xué)生興趣社團(tuán)，是朋輩輔導(dǎo)的得力助手，可以將朋輩輔導(dǎo)的載體納入進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面積極性，營(yíng)造良好的育心氛圍，實(shí)現(xiàn)更大范圍、更為有效的心理幫扶。

二、心理社團(tuán)的實(shí)踐探索

1.完善社團(tuán)組織架構(gòu)，擴(kuò)大社團(tuán)輻射范圍

一般來(lái)看，很多高校的心理類(lèi)社團(tuán)是在心理健康教育機(jī)構(gòu)或心理學(xué)院（部）的指導(dǎo)下建立起來(lái)的。在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，受指導(dǎo)教師資源有限、架構(gòu)不暢等因素影響，活動(dòng)輻射范圍較小，難以深入全校學(xué)生群體，容易陷入自?shī)首詷?lè)的狹小天地[3]。對(duì)此，心理社團(tuán)需要厘清組織架構(gòu)，建立與學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站、班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)等各方面力量的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)機(jī)制，促進(jìn)社團(tuán)影響力提升，實(shí)現(xiàn)心理育人效果的擴(kuò)大化。

2.強(qiáng)化社團(tuán)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升成員綜合能力

高校心理社團(tuán)是基于學(xué)生對(duì)心理健康的興趣、愛(ài)好建立起來(lái)的志同道合的學(xué)生團(tuán)體，涵蓋了各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科、不同年齡段，社團(tuán)成員在心理健康教育方面的認(rèn)知、基礎(chǔ)不一而足。因此高校需要加強(qiáng)對(duì)心理社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)，在團(tuán)體培訓(xùn)、基礎(chǔ)咨詢(xún)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、對(duì)外交流學(xué)習(xí)上提供更多資源和機(jī)會(huì)，提升社團(tuán)成員綜合能力。

3.創(chuàng)新宣傳內(nèi)容形式，打造系列品牌活動(dòng)

當(dāng)前，00后已成為大學(xué)生主力軍，他們作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，各種短視頻、直播平臺(tái)使用頻率較高，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育已逐漸成為新時(shí)代心理育人工作的重要陣地。高校心理社團(tuán)在開(kāi)展傳統(tǒng)的線(xiàn)下心理健康類(lèi)活動(dòng)的同時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容形式，融入00后大學(xué)生感興趣的新內(nèi)容、新元素，以抖音、微視頻、小紅書(shū)等平臺(tái)為媒介，打造系列品牌活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)、心理調(diào)適技能，促進(jìn)大學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜上，心理社團(tuán)是高校開(kāi)展心理健康教育的重要力量，也是學(xué)生參與心理健康體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)的重要窗口。新時(shí)代高校心理社團(tuán)需要明確自身角色定位，加強(qiáng)實(shí)踐探索，為心理育人工作貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹，牟艷娟.社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)研究綜述[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（01）：49-52.

[2]張勵(lì)行.高校心理健康類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題和展望——以大學(xué)生心理協(xié)會(huì)為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2013，11（03）：123-125.

[3]陳莉.高校心理社團(tuán)在心理健康教育中的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，27（01）：21-22.

基金項(xiàng)目：陜西師范大學(xué)學(xué)生思想政治工作研究中心專(zhuān)項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目（2021szzxzd001）。

作者簡(jiǎn)介：楊棟（1994.07），男，漢，陜西省渭南市人，陜西師范大學(xué)心理健康教育（咨詢(xún)）指導(dǎo)中心助教，主要研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?/p>