來華留學(xué)生思想政治教育中的班主任工作探討

摘? 要：當(dāng)前，來華留學(xué)生教育工作出現(xiàn)了一個新的挑戰(zhàn)，即如何做好來華留學(xué)生的思想政治教育工作，這也是高校開展思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)。來華留學(xué)生思想政治教育工作中，學(xué)校如何完善來華留學(xué)生班主任工作制度、提升來華留學(xué)生班主任素質(zhì)、加強來華留學(xué)生班主任隊伍建設(shè)，來華留學(xué)生班主任又如何做好自身的工作，這些都是關(guān)系到來華留學(xué)生思想政治教育的開展和來華留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展的重要問題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;來華留學(xué)生;班主任

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）21-0025-04

當(dāng)前，在我國高校就讀的來華留學(xué)生越來越多，對來華留學(xué)生思想政治教育工作也提出了越來越高的要求，如何對來華留學(xué)生開展有效的思想政治教育，也成為高校思想政治教育的新內(nèi)容和新挑戰(zhàn)。從這個角度來說，學(xué)校積極做到重視來華留學(xué)生班主任工作、完善來華留學(xué)生班主任工作制度、加強來華留學(xué)生班主任隊伍建設(shè)，來華留學(xué)生班主任積極做到提升自身的素質(zhì)、充分發(fā)揮自身思想政治教育者的作用，這些都對來華留學(xué)生思想政治教育的順利開展和來華留學(xué)生教育事業(yè)的健康發(fā)展起著積極的推動作用。

一、來華留學(xué)生思想政治教育中班主任的主要職能

（一）傳遞教育規(guī)范

就本質(zhì)而言，高校思想政治教育是“社會主導(dǎo)意識形態(tài)的灌輸與教化”，具體來說，是指“把一定的社會思想、價值觀點、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的社會實踐活動”，并通過這種灌輸與教化來提高人的思想道德素質(zhì)[1]。

這就要求擔(dān)任來華留學(xué)生思想政治教育工作的高校教師，特別是來華留學(xué)生班主任必須肩負(fù)起向來華留學(xué)生傳遞我國的社會思想、價值觀點和道德規(guī)范的責(zé)任。

根據(jù)教育部印發(fā)的《留學(xué)中國計劃》（2017），針對來華留學(xué)生開展教育培養(yǎng)工作，要“加強中國法律法規(guī)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國情教育，幫助來華留學(xué)人員客觀了解中國社會發(fā)展情況”[2]。2017年，《學(xué)校招收和培養(yǎng)國際學(xué)生管理辦法》（教育部、外交部、公安部令第42號）指出“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對國際學(xué)生開展中國法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、國情校情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等方面內(nèi)容的教育”[3]，進(jìn)一步明確了來華留學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

因此，來華留學(xué)生班主任的首要職責(zé)就是向來華留學(xué)生傳遞思想政治教育規(guī)范，即對來華留學(xué)生進(jìn)行國情校情、中國法律法規(guī)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的教育。

（二）組織教育活動

思想政治教育不能單純地依靠單向的灌輸和教化，還應(yīng)當(dāng)組織、開展各種類型的教育活動，加強思想政治教育。對來華留學(xué)生而言，他們來自不同的國家，其國家制度以及成長環(huán)境不僅與中國學(xué)生不同，來華留學(xué)生之間也存在著非常大的差異。因此，班主任開展來華留學(xué)生思想政治教育工作時，單純的灌輸和教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以來華留學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)和學(xué)校內(nèi)來華留學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，制訂具體的、適合來華留學(xué)生實際情況的教育活動計劃，還應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，開展多種形式的、符合實際的來華留學(xué)生思想政治教育活動，如課堂講授、學(xué)習(xí)討論、交流談話、參觀訪問、專業(yè)實踐等。

班主任組織、開展來華留學(xué)生思想政治教育活動，對拉近教師與來華留學(xué)生彼此之間以及來華留學(xué)生之間的距離起著重要的推動作用，同時，班主任也能更及時地了解來華留學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)生活狀況，以便進(jìn)一步通過更靈活的方式對來華留學(xué)生傳導(dǎo)思想政治教育觀念，讓來華留學(xué)生能夠直接接觸、了解和接受我國社會思想、價值觀點和道德規(guī)范等。

（三）管理教育過程

在高校中，思想政治教育管理是通過“運用計劃、組織等管理手段，對資源進(jìn)行有效整合”這一過程來實現(xiàn)的[4]。也就是說，根據(jù)實際情況，承擔(dān)思想政治教育工作的部門及教師應(yīng)當(dāng)靈活運用各種管理手段，對思想政治教育的過程進(jìn)行整體管理。就來華留學(xué)生班主任而言，作為直接開展、負(fù)責(zé)來華留學(xué)生思想政治教育的教師，其應(yīng)該擔(dān)負(fù)起來華留學(xué)生思想政治教育管理這一職能。

一方面，在來華留學(xué)生思想政治教育過程中，來華留學(xué)生班主任必須通過確定來華留學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，制訂來華留學(xué)生思想政治教育的計劃，并且依據(jù)來華留學(xué)生思想政治教育有關(guān)的管理規(guī)定，做好來華留學(xué)生思想政治教育活動中的各種協(xié)調(diào)工作。

另一方面，來華留學(xué)生班主任應(yīng)該做好與來華留學(xué)生之間、來華留學(xué)生相互之間、來華留學(xué)生與其他教育者之間、班主任與其他教育者之間的協(xié)調(diào)和管理工作。只有這樣，來華留學(xué)生班主任才能更好地實現(xiàn)來華留學(xué)生思想政治教育管理這一職能。

（四）傳播中華優(yōu)秀文化

除了傳遞教育規(guī)范、組織教育活動、管理教育過程三個職能，向來華留學(xué)生傳播中華優(yōu)秀文化也是來華留學(xué)生班主任的職能之一。這是因為要培養(yǎng)知華、友華、愛華的國際人才，對來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是其中重要一環(huán)。對來華留學(xué)生開展思想政治教育，其內(nèi)容包含中國國情、中國法律法規(guī)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等重要方面。所謂言傳身教，來華留學(xué)生班主任自身政治、思想、道德、知識、文化等方面的素質(zhì)，都會對來華留學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生不小的影響。以小見大，通過班主任的言行舉止，來華留學(xué)生能感知到中華優(yōu)秀文化，并潛移默化地受到影響，從而接受思想政治教育。

二、來華留學(xué)生思想政治教育中班主任的素質(zhì)要求

根據(jù)《高校思想政治教育學(xué)原理》可知，高校思想政治教育的從事者必須具備的素質(zhì)體現(xiàn)在政治、思想、道德、知識、身心等五個方面[5]。來華留學(xué)生班主任是直接對來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的教育者，自然要具備這五個方面的素質(zhì)。

（一）政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是來華留學(xué)生班主任開展思想政治教育工作必不可少的最重要的素質(zhì)[6]。這是因為來華留學(xué)生來自不同的生源國家，他們的國家與中國有著不一樣的國家制度，他們也會有著不一樣的政治理念，表現(xiàn)出不同的道德觀念。因此，來華留學(xué)生班主任必須有正確的、堅定的政治立場和優(yōu)良的政治水平，加強自身的政治修養(yǎng)，堅定馬克思主義信仰，還要做到愛黨愛國、實事求是、堅持原則、堅定信念。只有做到這些，來華留學(xué)生班主任才能運用先進(jìn)的思想觀念和科學(xué)的思維方式，對來華留學(xué)生開展有效的思想政治教育，并在教育中用自身良好的思想作風(fēng)，潛移默化地引導(dǎo)來華留學(xué)生成為知華、友華、愛華的國際人才。

（二）思想素質(zhì)

來華留學(xué)生班主任首先要樹立正確的思想意識，其次要培養(yǎng)科學(xué)的思維。如果不具備過硬的思想素質(zhì)，就不能掌握并堅決維護(hù)馬克思主義科學(xué)體系，不能做到從實際出發(fā)、實事求是，也不能真正做到關(guān)心尊重他人、腳踏實地。

就來華留學(xué)生班主任來說，面對來自不同國家、受不同生長環(huán)境和受教育環(huán)境影響的來華留學(xué)生，如果自身沒有正確的思想意識，又沒有科學(xué)的思維方法，也就不能從客觀的、真實的角度向來華留學(xué)生傳遞我國的國情及法律法規(guī)、學(xué)校的校情及校紀(jì)校規(guī)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，更不能對來華留學(xué)生開展有效的思想政治教育。因此，只有具備了過硬的思想素質(zhì)，來華留學(xué)生班主任才能不斷消除來華留學(xué)生對中國的偏見、提高來華留學(xué)生對中國和中國文化的認(rèn)同感，從而真正地做好來華留學(xué)生思想政治教育工作。

（三）道德素質(zhì)

教師的一言一行都會在與學(xué)生的相處中默默地影響著學(xué)生。來華留學(xué)生班主任首先應(yīng)當(dāng)對道德規(guī)范在現(xiàn)實生活中和對來華留學(xué)生的教育培養(yǎng)中的重要性有正確的理解和準(zhǔn)確的把握[7]。其次，來華留學(xué)生班主任要建立起過硬的道德素質(zhì)，并且不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，以身作則，為人師表，這樣才能讓來華留學(xué)生真正地接受中華文化，承擔(dān)好傳播中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。教師可以潤物細(xì)無聲、潛移默化地對來華留學(xué)生開展有效的思想政治教育，培養(yǎng)真正知華、友華、愛華的國際人才。

（四）知識素質(zhì)

要做好思想政治教育工作，理論知識和文化知識缺一不可。首先，來華留學(xué)生思想政治教育工作具有一定的特殊性，這是由來華留學(xué)生教育自身的特殊性決定的。所以，除了馬克思主義理論、思想政治教育學(xué)的基本理論知識，來華留學(xué)生班主任還應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況，了解和掌握外事、教育、安全等有關(guān)的知識，如認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部門、外交部門、公安部門等各個相關(guān)部門的規(guī)章制度等，以便在實際教育工作中靈活運用。

此外，來華留學(xué)生班主任還應(yīng)當(dāng)掌握其他方面的知識，如歷史、文學(xué)、文化、藝術(shù)、外語和現(xiàn)代科技等，提高思想政治教育內(nèi)容對來華留學(xué)生的吸引力，在來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地對他們開展有效的思想政治教育。來華留學(xué)生班主任必須具備將自身的知識與道德素養(yǎng)運用到實際的來華留學(xué)生思想政治教育工作中的能力，這樣才能履行好傳遞教育規(guī)范、組織教育活動、管理教育過程、傳播中華優(yōu)秀文化等職能。

（五）身心素質(zhì)

所謂身心素質(zhì)，就是指思想政治教育工作的從事者必須有一定的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。健康的身體是來華留學(xué)生班主任開展工作（不僅僅包括思想政治教育工作）所必需的最基礎(chǔ)的條件和保證。比起中國學(xué)生的思想政治教育工作，來華留學(xué)生思想政治教育工作有諸多不一樣的地方，來華留學(xué)生班主任一定要不斷提高自己的心理健康水平，用更高更強的心理素質(zhì)來應(yīng)對來華留學(xué)生的心理特征和思想狀況，從而對他們進(jìn)行有效的思想政治教育。

三、來華留學(xué)生思想政治教育中班主任工作的路徑探討

隨著教育事業(yè)不斷擴(kuò)大對外開放，高校要教育好來華留學(xué)生，做好高校思想政治教育工作，來華留學(xué)生的思想政治教育工作已經(jīng)不能被視為可有可無的部分。但是，當(dāng)前對來華留學(xué)生班主任工作重視不夠、來華留學(xué)生班主任制度不完善、來華留學(xué)生班主任素質(zhì)不能滿足來華留學(xué)生思想政治教育工作需要等問題有待解決。針對這些問題，可以嘗試從以下路徑來解決：

（一）重視來華留學(xué)生班主任工作，完善來華留學(xué)生班主任工作制度

當(dāng)前，要展現(xiàn)積極正面的中國形象，提高國家文化軟實力，離不開來華留學(xué)生教育事業(yè)的健康發(fā)展，離不開培養(yǎng)知華、友華、愛華的優(yōu)秀來華留學(xué)生，高校應(yīng)通過這些來華留學(xué)生對世界講好中國故事。從這個意義上來說，做好來華留學(xué)生思想政治教育工作，必須充分發(fā)揮來華留學(xué)生班主任的作用。

但是，從目前來看，一部分高校對來華留學(xué)生班主任工作的重視程度非常低，留學(xué)生班主任的工作制度也不完善，甚至在部分來華留學(xué)生人數(shù)較少的學(xué)校，并沒有建立來華留學(xué)生班主任工作制度，只是由不擔(dān)任授課教師的少數(shù)甚至是個別來華留學(xué)生管理人員兼任不同年級、不同專業(yè)的來華留學(xué)生班主任，這樣一來，來華留學(xué)生思想政治教育的效果大打折扣。

因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā)，完善來華留學(xué)生班主任工作制度，梳理清楚來華留學(xué)生班主任的工作職責(zé)，讓來華留學(xué)生班主任在實際工作中有制度、有規(guī)范可以依據(jù)，從而實現(xiàn)來華留學(xué)生思想政治教育工作和來華留學(xué)生班主任工作的順利開展。

（二）提高來華留學(xué)生班主任素質(zhì)，加強來華留學(xué)生班主任隊伍建設(shè)

來華留學(xué)生班主任作為思想政治教育者，應(yīng)當(dāng)增強自身的思想政治素質(zhì)，強化政治信念，提高思想政治教育的能力。高校應(yīng)打造一支政治素質(zhì)過硬、思想政治教育能力強的師資隊伍。

1. 對來華留學(xué)生班主任加強思想政治教育，提高綜合素養(yǎng)

來華留學(xué)生與中國學(xué)生不一樣的成長環(huán)境和受教育背景，決定了來華留學(xué)生思想政治教育工作的特殊性、復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，這就意味著，一些教育方法可能適應(yīng)不了新形勢下來華留學(xué)生思想政治教育的發(fā)展需求。

所以，高校應(yīng)建立來華留學(xué)生班主任培訓(xùn)制度，對來華留學(xué)生班主任開展政治、思想、道德、管理、知識等各方面的培訓(xùn)，鼓勵來華留學(xué)生班主任通過開展研究工作提升自身素質(zhì)，使來華留學(xué)生班主任的綜合素質(zhì)得到整體提高。

2. 來華留學(xué)生班主任要通過自我學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和思想政治教育能力

來華留學(xué)生班主任要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和知識素質(zhì)：首先要用正確的思想政治觀念武裝自己;其次要增強教師的使命感和責(zé)任感，用高尚的師德師風(fēng)感染來華留學(xué)生群體;再次要不斷地學(xué)習(xí)馬克思主義理論、思想政治教育的專業(yè)知識以及其他綜合知識，掌握最新的教育、外交、公安等有關(guān)部門的規(guī)章制度及其精神，將來華留學(xué)生思想政治教育與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來;最后要不斷提高自身的能力素質(zhì)，通過不斷學(xué)習(xí)，將自身的知識與道德素養(yǎng)運用到實際工作中，提升來華留學(xué)生思想政治教育能力，建立起良好的關(guān)系和系統(tǒng)的思想政治教育管理方法。

四、結(jié)語

總之，來華留學(xué)生班主任工作是來華留學(xué)生思想政治教育工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，高校對來華留學(xué)生班主任工作的重要性必須有充分的認(rèn)識，從整體上、制度上重視來華留學(xué)生班主任工作，加強來華留學(xué)生班主任隊伍建設(shè)，提高來華留學(xué)生班主任素質(zhì)，這是推動并促進(jìn)來華留學(xué)生思想政治教育工作、來華留學(xué)生教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展非常重要的組成部分。

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（薦稿人：林盟初，廣西藝術(shù)學(xué)院副研究員）

（責(zé)任編輯：莫唯然）

作者簡介：陳璇冰（1990—），女，碩士，廣西藝術(shù)學(xué)院教師，研究方向為思想政治教育、來華留學(xué)生教育管理。