淺析初中英語課堂中學(xué)生聽力能力培養(yǎng)的路徑探索

郭素

摘 要：初中階段正是增進(jìn)學(xué)生英語知識的重要階段，在英語考試中，聽力是非常重要的。聽是我們的一種基本能力，是我們獲得信息的重要途徑;聽力能力也是人的一個素質(zhì)和品格，是實現(xiàn)更高效的人際關(guān)系的必要條件。但初中英語聽力是通過不斷積累才能達(dá)成的，大部分學(xué)生會在聽力習(xí)題中丟分，那么就應(yīng)該加強(qiáng)英語聽力的提升教學(xué)，利用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力能力;培養(yǎng)路徑

引言

在初中英語教學(xué)中，只有多讀、多聽、多說、多寫才能夠?qū)W好英語，那么其中聽是感受語法和表達(dá)信息的重要技能。往往大部分學(xué)生對聽力很反感，那么就會大大降低學(xué)生的成績，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方式，在了解學(xué)生之后進(jìn)行教學(xué)，要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)聽力，才能在日常中鍛煉到自己的能力，教師也能夠達(dá)到課堂效率和提升學(xué)生成績。

一、初中生聽力能力培養(yǎng)的重要意義

隨著社會不斷的發(fā)展和進(jìn)步，教師應(yīng)該順應(yīng)這一發(fā)展，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方式。教師要想培養(yǎng)學(xué)生聽力能力，就必須先要增強(qiáng)學(xué)生詞匯量，不斷練習(xí)學(xué)生語法，讓學(xué)生能夠一聽到語音就知道什么意思，只有不斷提升學(xué)生的各項英語技能，才能夠讓學(xué)生英語聽力能力得到提升，才能運(yùn)用到日常生活和交往中，英語學(xué)習(xí)的終極目的就是提高生的語言綜合能力，在這里同時也涉及聽力能力的訓(xùn)練，而聽力表達(dá)能力訓(xùn)練對學(xué)生而言是十分關(guān)鍵的，是日常生活中不可或缺的重要內(nèi)容。英語并不像我們從小學(xué)習(xí)母語那樣，沒有長時間的學(xué)習(xí)，也沒有在生活中交際經(jīng)常用到，所以，在學(xué)習(xí)英語聽力過程中，要進(jìn)行針對性教學(xué)，教師要根據(jù)掌握學(xué)習(xí)英語的技巧和突破點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不那么吃力，才能在日常英語課堂中激發(fā)自身潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，從而更好地參與到英語課堂之中。

二、初中生聽力能力培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新聽力教學(xué)方法輔助培養(yǎng)學(xué)生聽力能力

在初中英語課堂教學(xué)中，只有不斷提高學(xué)生英語聽力能力的訓(xùn)練強(qiáng)度，才能夠讓學(xué)生提高自身英語水平，學(xué)生只有能夠在日常英語課堂中聽懂，才能一定程度上提高學(xué)生英語能力。要想能聽懂，就必須要不斷的練習(xí)，在積累的過程中學(xué)習(xí)英語聽力，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，找出英語聽力的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)，教師才能準(zhǔn)確地找到出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

例如，在教學(xué)《Is this your pencil？》一文教學(xué)中，了解學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合多媒體課件的模式進(jìn)行教學(xué)學(xué)生聽力能力，讓學(xué)生了解全文后，在多媒體課件上進(jìn)行聽力播放，讓學(xué)生聽出到底是誰的鉛筆，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的聽力。運(yùn)用這種教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生聽力能力，這樣不僅能夠創(chuàng)新課題教學(xué)，還能給學(xué)生帶來直觀的認(rèn)識。從而能夠更好的開展教學(xué)，能夠有效提升英語課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生聽力能力。信息化現(xiàn)代技術(shù)在初中英語教學(xué)中廣泛運(yùn)用，不斷推進(jìn)了學(xué)生課堂教學(xué)的發(fā)展，多媒體課件地形式可以讓學(xué)生身臨其境，更好地理解英語知識，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，鍛煉學(xué)生的聽力能力。

（二）強(qiáng)化英語課外閱讀練習(xí)

在初中英語課堂教學(xué)中，老師可以在課外活動中開展課外閱讀聯(lián)系，并且可以給學(xué)生一些物質(zhì)上或精神上的獎勵，利用學(xué)生心理特點(diǎn)和對一切事物充滿好奇心地特點(diǎn)，學(xué)生就會積極主動地參與進(jìn)來，并且有助于學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的想法，促進(jìn)了學(xué)生的思維拓展和全面發(fā)展，從而還鍛煉了學(xué)生的聽力表達(dá)能力，通過這一系列教學(xué)要讓學(xué)生的英語知識變得豐富起來，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化英語聽力能力。

例如，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行課外閱讀，在課余時間讓學(xué)生互相提問，互相表達(dá)內(nèi)容，讓另一個學(xué)生來聽要表達(dá)的意思，運(yùn)用這種方法豐富了課余時間，還提升了學(xué)生聽力能力，讓學(xué)生在互相鼓勵、促進(jìn)中更好地學(xué)習(xí)英語，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白英語的重要性，進(jìn)一步讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）要將聽、說、讀結(jié)合在一起

英語聽力表達(dá)的重要性作為專業(yè)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，掌握高水平的英語聽力是必要的。英語語言是一個手段，其終極目的是用來交流。在初中英語教學(xué)中，教師要將聽、讀、說、寫這四項技能結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠全方面培養(yǎng)綜合素質(zhì)，這四項技能相互促進(jìn)缺一不可，那么教師就應(yīng)該在日常教學(xué)中，將這四項技能結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生聽力能力，進(jìn)一步達(dá)到課堂效率。

例如，在教學(xué)《How much are these socks》一文中，教師應(yīng)該明確本文的重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行新單詞的聽寫以及怎樣運(yùn)用語法表達(dá)句子，讓學(xué)生大聲地朗讀出課文情境，在學(xué)生朗讀熟練后，教師應(yīng)該播放聽力內(nèi)容讓學(xué)生來聽，趁熱打鐵鍛煉學(xué)生聽力能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶，從而更好的掌握這一課知識內(nèi)容。運(yùn)用更有效的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步提高教學(xué)課堂的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和全面提升綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

總的來說，在初中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力需要學(xué)生和教師不斷的堅持和教導(dǎo)，只有在新的教學(xué)模式中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生積極主動的參與在學(xué)習(xí)聽力中。教師就應(yīng)該強(qiáng)化對學(xué)生的英語練習(xí)和單詞的儲備量，改變以往的教學(xué)模式，和日常生活中緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地開展聽力表達(dá)能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生聽力能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]周玉梅.初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的策略研究[J].校園英語，2021（15）：251-252.

[2]梁連芬.初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力能力培養(yǎng)策略探討[J].讀寫算，2019（08）：134.