人才培養(yǎng) 科學研究 社會服務 文化創(chuàng)新

“十四五”是高等教育高質量發(fā)展的關鍵節(jié)點，如何理解“高質量”發(fā)展的內涵，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才與順應時代發(fā)展需要上，高質量發(fā)展應該是全面的發(fā)展、充分的發(fā)展、持久的發(fā)展。顯然，高職教育在規(guī)?；l(fā)展進程中，更要將“人才培養(yǎng)”作為核心要務，將“科學研究”作為重要支撐，將“社會服務”作為深化產教融合的有效路徑，將“文化創(chuàng)新”作為提升人才綜合素養(yǎng)的內驅力。

“十四五”規(guī)劃中，將推動“高質量發(fā)展”作為重要主題。高職教育要明確高質量發(fā)展目標，要深刻領會“高質量發(fā)展”的意義和內涵。事實上，“高質量發(fā)展”不是一個經濟要求，也非一時一事之要求，而是要求各行各業(yè)都能夠參與到“高質量發(fā)展”建設實踐中，持續(xù)、長久地落實下去。高職院校要提高站位，把脈“高質量發(fā)展”的價值和歷史必然，將培養(yǎng)高質量創(chuàng)新型人才作為高質量發(fā)展的己任，轉變觀念，審時度勢，全面規(guī)劃、穩(wěn)扎穩(wěn)打，辦好人民滿意的高職教育，為實現(xiàn)民族振興提供有力的人才支撐。

一、高職教育高質量發(fā)展的時代內涵

新時代，教育要為國育人。高職教育高質量發(fā)展要為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)有用人才。建設教育強國，既要推動高等教育普及化，還要提升高等教育整體質量。堅持“高質量發(fā)展”將是高職教育未來發(fā)展的時代使命。

（一）高質量發(fā)展講究人才要全面發(fā)展

習近平總書記提出“教育是國之大計、黨之大計”，明確了高等教育要為國育人、為黨育才的發(fā)展使命?！笆奈濉睆娬{，要在2035年總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標。高職教育作為“高質量發(fā)展”的重要人才驅動力，要將學生的全面發(fā)展作為育人宗旨。一方面，要重視高職教育的戰(zhàn)略地位，要充分發(fā)揮高職教育服務地方、服務產業(yè)、服務社會的作用，通過培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才來滿足社會人才需求，為實現(xiàn)“兩個大計”提供智力支撐。另一方面，高等教育普及化背景下，高等教育要樹立“高質量發(fā)展”目標，只有提升人才培養(yǎng)質量，才能滿足社會對優(yōu)秀人才的強烈需求。讓每個大學生都能夠獲得全面發(fā)展，依托優(yōu)秀人才來推動科技發(fā)展、促進產業(yè)升級。

（二）高質量發(fā)展講究高職院校要充分發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計，2021年，我國高等學校3012所，高等教育毛入學率達到57.8%，各類高等教育在校生規(guī)模達到4430萬人。高等教育普及化時代已經到來，但高等教育區(qū)域、層次結構不均衡問題依然突出?！案哔|量發(fā)展”作為高職教育改革的必然趨勢，迫切需要優(yōu)化高職教育區(qū)域和層次結構不均衡問題。如東、中、西部高職教育發(fā)展不充分、不均衡，要從政策扶持、經費保障、人才引進、資源調配等方面，給予中西部高職教育更多傾斜，激活高職教育發(fā)展動力。同樣，在層次結構優(yōu)化上，要轉變單一辦學評價機制模式，要結合高職教育實際，分門別類進行多元化評價，對于特色型高職教育，要選擇恰當?shù)脑u價標準，讓更多的高職教育能夠齊頭并進、多元發(fā)展。

（三）高質量發(fā)展講究高職院校要長遠規(guī)劃

提升高職教育人才培養(yǎng)質量不僅是當務之急，更是長遠規(guī)劃的重點。高質量發(fā)展不是一時、一處的發(fā)展，要立足長遠規(guī)劃，結合辦學特色，做好頂層設計與遠景規(guī)劃，要規(guī)避高職教育“短視化”問題，要將人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展協(xié)同起來，用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)人。不能急功近利，不能急于求成，要深耕細作，要關注科研理論創(chuàng)新，要聚焦行業(yè)技術發(fā)展，要加強師資人才隊伍建設，要營造務實、勤勉的學術氛圍。另外，要重視高職教育文化建設，要秉承工匠精神，要塑造優(yōu)良的高職教育文化傳統(tǒng)，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

二、推動高職教育高質量發(fā)展的四項舉措

“高質量發(fā)展”要回歸高職教育育人實踐，對于“高質量發(fā)展”，不是單純性擴張，不是粗獷式改革，而是要強調人才培養(yǎng)質量的達成，要遵循高職教育規(guī)律，實現(xiàn)各個領域、各個行業(yè)高級專門型人才的培育目標。因此，新時代下高職教育要在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化創(chuàng)新四個方面凝心聚力，逐步打造“高質量發(fā)展”教育格局。

（一）以“人才培養(yǎng)”為核心要務，為黨和國家培養(yǎng)高素質人才

樹立大格局，立足新時代，高職教育要將人才培養(yǎng)工作列為首要任務。一方面聚焦科研前沿，聯(lián)系行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，特別是對接區(qū)域產業(yè)關鍵領域對人才的需求，優(yōu)化高職教育人才培養(yǎng)方向?？萍嫉陌l(fā)展，產業(yè)的變革，成為社會經濟變革的驅動力，教育也要跟著經濟變革，調整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高技術、創(chuàng)新型人才需求迫切，高職教育要順應時代變局，將創(chuàng)新型人才作為育人目標。應該看到當下的中國科技領域自主創(chuàng)新能力是短板，在關鍵領域缺失核心技術。2018年中興通信遭遇芯片禁售;2019年華為5G遭遇一系列技術封鎖。由此來看，“只有把關鍵核心技術掌握在自己手中，才能真正掌握競爭和發(fā)展的主動權，才能從根本上保障國家安全”。同樣，以科技創(chuàng)新、人力資本為核心的經濟新常態(tài)對高職教育更需要加大人才質量的培養(yǎng)，特別是技能型、復合型、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，才能為經濟建設、科技強國戰(zhàn)略提供人才支撐。因此，高職教育要瞄準現(xiàn)代科技人才需求，要緊跟國家人才發(fā)展戰(zhàn)略，打造新工科、新文科、新農科、新醫(yī)科等人才培養(yǎng)高地，提高人才供給質量，為推進產業(yè)鏈升級提供人才保障。另一方面，高職教育要重視與區(qū)域經濟產業(yè)結構的協(xié)同，滿足地方多樣化人才需求。在育人質量提升中，要加強人才培養(yǎng)針對性，要找準產業(yè)人才需求點，提高人才培養(yǎng)適切性。據(jù)全國高校畢業(yè)生就業(yè)調查報告顯示，整體來看，我國勞動力質量還處于較低水平，與世界平均水平還存在一定差距。高職教育階段還存在人才供給與市場需求“不匹配”問題，特別是一些地方“人才過?！眴栴}，更要給予重視和警醒。事實上，高質量人才是高職教育育人的核心任務，要調整高職教育人才培養(yǎng)體系，必須要對接行業(yè)人才動態(tài)需求，精準定位人才培養(yǎng)方向，變革人才培養(yǎng)模式。

（二）夯實科研基礎，為高質量發(fā)展提供有力支撐

對于科研型高校，科學研究是基本任務。對于廣大高職院校，科研工作是助推人才培養(yǎng)高質量目標的基礎支撐。高職教育要重視科研創(chuàng)新，要依托科研來提供人才培養(yǎng)質量，提升社會服務能力。一方面，高職院校要將“科學研究”作為人才創(chuàng)新力培養(yǎng)的基本條件，響應國家“創(chuàng)新驅動”戰(zhàn)略要求，加大自主創(chuàng)新，為科技、產業(yè)輸送創(chuàng)新人才。同樣，科學研究也是打造創(chuàng)新型國家的使命擔當。據(jù)相關機構統(tǒng)計，高等院校取得的科技項目獎項占全國科技獎通用項目總數(shù)的82.6%。可見，高等院校是推動科技強國戰(zhàn)略的中堅力量。不過也要看到，從我國科技自主創(chuàng)新能力及實踐來看，核心領域、關鍵技術受制于人的局面從根本上并未得以改變。2021年5月，習近平總書記在中科院第二十次院士大會上強調“高水平研究型大學要發(fā)揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優(yōu)勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。”對于高職院校也要找準科研方向，提升自身科研水平，參與關鍵領域、核心技術的創(chuàng)新與突破。另一方面，高職院校要重視科研氛圍的營造，特別是為科研工作搭建良好平臺。高職院校同樣也要肩負科研創(chuàng)新任務，要突出學科特色，要提升科研成果產出率、轉化率，要營造積極進取、健康向上的科研環(huán)境。在學術領域，廣大高職教育工作者要戒驕戒躁，要崇尚精品，要注重創(chuàng)新，要主動對接國家、地方、產業(yè)需求，積極探索校企科研合作渠道，利用科研項目推動產學研工作協(xié)同創(chuàng)新。6F173DBC-5E0E-4456-8EDA-520B1FEBBD37

（三）依托“社會服務”，助力區(qū)域經濟發(fā)展

高職教育在人才培養(yǎng)上要積極融入國家發(fā)展大局，要積極服務地方產業(yè)發(fā)展需要。每所高職院校都要從區(qū)域經濟、產業(yè)結構升級中調整學科、課程、人才培養(yǎng)方向。一方面要找準自身優(yōu)勢，精準育人。高職教育要將為區(qū)域經濟發(fā)展服務作為重要任務，要參與到區(qū)域產業(yè)變革中，打造院校人才培養(yǎng)特色，提高科研成果轉化率，探索社會服務功能。高職教育肩負著高水平、技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，要順應教育部提出的優(yōu)化人才培養(yǎng)模式要求，立足地方、服務區(qū)域經濟，重視校企、產教融合，全面科學分析地方經濟及人才需求，確定人才培養(yǎng)目標。通過與區(qū)域企業(yè)合作育人，為企業(yè)提供更多鮮活的、具備職業(yè)素養(yǎng)的人才，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同樣，企業(yè)可以組織員工參與繼續(xù)教育，與高職院校合作開展科研項目，實現(xiàn)互利共贏。高職院校要轉變育人觀念，要緊密對接區(qū)域、產業(yè)發(fā)展訴求，從專業(yè)環(huán)境、人才知識結構上服務地方經濟。比如在專業(yè)設置上，要以行業(yè)需求為導向，優(yōu)化課程結構，構建閉環(huán)人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)適切性。在人才培養(yǎng)計劃與課程建設方面，要考慮不同行業(yè)具體實際，適應企業(yè)、行業(yè)崗位變化趨勢和崗位需求。要加強特色專業(yè)、特殊課程建設，將區(qū)域創(chuàng)業(yè)、產業(yè)資源引入課堂，深化工學交替，提高人才崗位勝任力。另一方面，注重師資建設，要將院校師資與產業(yè)技師、能工巧匠進行整合，校內師資建設要從教師職業(yè)水平、教師專業(yè)技能、課程教學評價等方面打造高質量教師團隊。鼓勵教師深入企業(yè)，聯(lián)系行業(yè)實際，參與校企項目共建，促進理論與實踐融合。校外師資建設要遴選、聘請優(yōu)秀企業(yè)導師、技師，參與校內課程教學，特別是在實驗、實訓、實踐領域，要充分發(fā)揮校外導師的行業(yè)優(yōu)勢，共同培養(yǎng)高質量人才。

（四）構建“文化創(chuàng)新”環(huán)境，堅定育人精神內核

高職教育“高質量發(fā)展”需要融入“文化創(chuàng)新”。文化是高校育人的靈魂，文化是高校無形的財富。高職院校要重視“文化育人”，要打造獨特的校園文化，發(fā)揮文化的感知力、影響力。一方面，要樹立“各美其美”的文化理念，重視校園文化的積淀和優(yōu)秀文化的傳播。每所高校都有其自身的文化內核。在長期辦學中，這些文化精神構成院校的育人精髓。高職院校要借鑒其他高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)，營造自強不息、精誠團結、科學民主、愛國報國等文化氛圍。同樣，各院校還要走出文化“同質化”，要依照自身育人、文化傳統(tǒng)，注重校園文化精神的培養(yǎng)，提升學生的凝聚力。另一方面，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，將傳統(tǒng)文化與新時代大學精神相結合，弘揚中國文化、中國精神。如講仁愛、守誠信、崇正義、重民本、求大同等思想。要抓住校園文化建設契機，幫助學生樹立崇高的理想信念。利用校園文化活動構建校園優(yōu)美環(huán)境，完善校園規(guī)章制度，為學生提供積極進取的行為準則和價值規(guī)范。“文化創(chuàng)新”要依托文化的直觀性、隱滲性、規(guī)范性、體驗性，要為大學生提供感知文化、內煉文化的良好環(huán)境。比如圍繞職業(yè)教育價值觀念，加強學生自我修養(yǎng)、自我管理、自我成長，塑造學生的優(yōu)秀人格，增強匠心。在文化活動上要創(chuàng)新活動形式，豐富活動內容，塑造校園文化核心精神。如以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，傳承中華文明。重視學生文化體驗，感受勞動的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。組織名家講座、學術論壇，鼓勵學生組建不同形式的文化社團，用優(yōu)秀的文化來浸潤學生心靈。

三、結語

“高質量發(fā)展”，高職院校要正視“質量革命”，要從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化創(chuàng)新中做好長遠謀劃，抓住核心任務，夯實教育基礎，拓寬社會服務，增強文化自信，讓“高質量發(fā)展”貫穿于高職育人全過程。

【項目：重慶工業(yè)職業(yè)技術學院《中國高質量發(fā)展的世界意義》（項目編號：GZY2021-ZX-48）?！?/p>

（劉華章，碩士，研究方向：思想政治教育。）6F173DBC-5E0E-4456-8EDA-520B1FEBBD37