基于家校聯(lián)動(dòng)視角下小學(xué)班主任德育教育開展策略

陳莉

摘要：家庭是學(xué)生成長的第一所學(xué)校，家長也是學(xué)生成長的第一任教師，家庭教育在學(xué)生身心健康發(fā)展中占有重要地位。要打造優(yōu)秀班集體，提高小學(xué)德育教育質(zhì)量，必須得到家長的支持，充分發(fā)揮家長作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充作用。在如此家校合作教育下，小學(xué)班主任的管理水平就會(huì)越來越高，從而更好地為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。本文將結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)基于家校聯(lián)動(dòng)視角下小學(xué)班主任德育教育開展策略進(jìn)行研究，望能為諸位同仁的工作提供參考。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng);小學(xué)班主任;德育

合格人才的培養(yǎng)不僅要關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要在德育思想教育方面下足功夫，提升道德素養(yǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。隨著社會(huì)生活的不斷變化發(fā)展，德育素養(yǎng)培養(yǎng)問題已經(jīng)被越來越多的主體所重視，教育部門要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，堅(jiān)持貫徹立德樹人，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。通過家校之間的有效合作，引導(dǎo)小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生動(dòng)有趣的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉成長。

1家校溝通了解德育理念

在道德品質(zhì)教育的家校溝通中，班主任需要幫助家長了解道德品質(zhì)教育的基本理念。這些基本理念是需要家長踐行在道德品質(zhì)教育當(dāng)中的，以此為學(xué)生營造良好的教育氛圍。經(jīng)過班主任的幫助，家長能夠了解以生為本，立德樹人，以身作則等道德教育的基本原則，且能夠?qū)⑦@些理念融入自己的言行舉止和日常教育引導(dǎo)當(dāng)中。例如，在家校溝通的有效實(shí)踐中，班主任會(huì)針對(duì)道德品質(zhì)教育的基本理念進(jìn)行詳細(xì)分析。經(jīng)過班主任在家長會(huì)的認(rèn)真講解，家長能夠理解立德樹人，以身作則，以生為本等教育理念的意義和實(shí)施價(jià)值，且能夠在日常的家庭德育引領(lǐng)中尊重學(xué)生、能夠構(gòu)建出和諧的家庭氛圍，努力憑借以身作則和立德樹人理念嚴(yán)格要求自己的言行，為學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過基本教育理念的有效傳遞，班主任幫助家長了解了家庭德育實(shí)施的基本理念，也促使每一位家長在家庭德育實(shí)踐中認(rèn)真執(zhí)行這些理念，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的道德品質(zhì)教育氛圍。最終，學(xué)生憑借家長的幫助，投入到良好的德育氛圍當(dāng)中。

2開展培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

對(duì)于家校合作而言，教師的合作能力直接關(guān)系到整個(gè)合作的效果，教師是合作的主持方，需要在合作過程當(dāng)中具備全面的能力。所以學(xué)校應(yīng)該要重視教師的素質(zhì)，定期開展培訓(xùn)工作，提高學(xué)校教師的分析調(diào)查能力，以及教師的溝通交流能力。其次，還可以開展一些實(shí)戰(zhàn)演練，讓不同的教師模擬家長，讓教師在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉其溝通措施，并讓教師在溝通過程當(dāng)中保持尊重家長與家長平等交流。例如，教師在與家長進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中，應(yīng)該要充分地尊重家長，首先小學(xué)班主任要尊重家長的修養(yǎng)和品質(zhì)，不以貌取人。教師應(yīng)該具有基本的傾聽能力，傾聽家長對(duì)教師說的心里話，而不是敷衍了事，或是聽而不入耳。對(duì)于教師而言，與家長溝通交流的過程當(dāng)中，切勿疾言厲色，應(yīng)以和平的心態(tài)與家長溝通孩子的現(xiàn)狀，當(dāng)與家長出現(xiàn)分歧時(shí)也應(yīng)該靈活的、友善的處理，而不是憤怒家長教育水平低下。對(duì)于家長教育觀念存在偏差的情況，教師在交流的過程當(dāng)中，如果能夠巧妙的發(fā)現(xiàn)，可以實(shí)施指導(dǎo)，但不能主導(dǎo)或太過專制，這樣會(huì)讓家長感受到壓力，進(jìn)而不愿意與教師合作。

3密切家校交流，提升德育理念

新課改提倡學(xué)生家庭和學(xué)校教育緊密團(tuán)結(jié)在一起實(shí)施德育教育活動(dòng)。必要的溝通和交流能有效促進(jìn)小學(xué)生自身問題的解決，也能進(jìn)一步推動(dòng)德育教育工作的開展。小學(xué)德育教育離不開家長的支持。筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以結(jié)合學(xué)生的在校德育行為表現(xiàn)和德育行為學(xué)習(xí)狀況和家長進(jìn)行密切溝通。在信息時(shí)代下，交流手段可以是多樣化的，可利用微信、QQ、釘釘?shù)華pp隨時(shí)隨地進(jìn)行交流溝通，這些新技術(shù)手段也為家校合作共育提供了一定的便利。與此同時(shí)，在交流過程中可以發(fā)揮教師專業(yè)德育教育引領(lǐng)的作用，提升家長的德育教育理念，更新家長的德育教育思想，帶領(lǐng)家長一起在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的德育教育過程中發(fā)揮促進(jìn)作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生及更新家長的德育思想理念，班主任和學(xué)生家長可以通過建立微信群或單獨(dú)聊天等多種形式針對(duì)學(xué)生德育教育問題進(jìn)行有效的溝通，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自身在德育學(xué)習(xí)方面存在的問題，從而不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以借助班級(jí)微信群或公眾號(hào)發(fā)布一些德育知識(shí)和德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在家庭生活中，在家長的協(xié)助下，更好地感悟中華民族優(yōu)秀的德育教育文化思想，能夠主動(dòng)踐行，真正實(shí)現(xiàn)在愛國、愛家、責(zé)任、誠信、友善等多方面的進(jìn)步。

4開展德育反思，完善認(rèn)知體驗(yàn)

思想道德水平的提高，既需要通過家校合作共育學(xué)習(xí)來完成，也需要在教師和家長的引導(dǎo)之下，學(xué)生積極有效地開展德育反思活動(dòng)，通過定期開展德育反思活動(dòng)。學(xué)生能自我反思，查找自身在德育學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面存在的問題，也能夠通過相互討論、互相糾錯(cuò)來不斷完善自身的能力和素養(yǎng)。通過不間斷德育知識(shí)學(xué)習(xí)滲透以及德育教育活動(dòng)的參與，學(xué)生在德育知識(shí)學(xué)習(xí)和能力實(shí)踐等多個(gè)方面，能夠取得一定的進(jìn)步。但在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，也會(huì)出現(xiàn)多樣化的問題，這些問題需要通過專門的時(shí)間來解決，教師可以利用碎片化的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行反思。課前五分鐘，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回想自己在昨天一天學(xué)習(xí)和生活的過程中有沒有出現(xiàn)什么樣錯(cuò)誤的行為，將問題講出來，老師和同學(xué)一起解決，在課間活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主反思，遇到難以解決的問題請(qǐng)教班主任。在家庭生活中，教師引導(dǎo)家長時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)及他們的思想動(dòng)態(tài)，出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

5結(jié)束語：

綜上，作為班主任，需要與家長定期溝通，了解德育的進(jìn)程，與家長互通有無，共同為學(xué)生的道德品質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。班主任還需要告訴家長先進(jìn)道德品質(zhì)教育方法，保證每一位家長都能夠準(zhǔn)確實(shí)施德育教育引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的教育氛圍。最終，學(xué)生將在家長和班主任的共同幫助下獲得良好的成長成果。

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