淺析培養(yǎng)核心素養(yǎng)背景下的高中足球教學(xué)策略

尚進(jìn)

摘要：伴隨著教育事業(yè)的改革，足球教學(xué)也有了很大發(fā)展。足球教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有較大的促進(jìn)作用，而核心素養(yǎng)是足球教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，更加注重對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵品質(zhì)的培養(yǎng)，因此如何在足球教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，是新時(shí)期足球教學(xué)工作者關(guān)注的熱點(diǎn)?；诖?，本文對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行探討，分析現(xiàn)階段學(xué)校足球教學(xué)現(xiàn)狀，并提出以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的足球教學(xué)創(chuàng)新策略，旨在為足球教學(xué)工作者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;足球教學(xué);策略

引言

國(guó)家體育總局近幾年全面加強(qiáng)對(duì)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)教育的重視，明確提出在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，并開發(fā)高中和大學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽，從而有效促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的合理化組織實(shí)施，在傳播青少年足球運(yùn)動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的青少年足球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系，助力我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此在新時(shí)代背景下，面向核心素養(yǎng)教育理念的要求，新時(shí)期高中學(xué)校足球教學(xué)實(shí)踐中，要深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)的重要性，并且要指向核心素養(yǎng)的教育理念對(duì)足球運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行合理化的組織和規(guī)劃，從而提高體育運(yùn)動(dòng)教育效果，為足球運(yùn)動(dòng)教育的高效化開展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)高中學(xué)校足球教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。

1現(xiàn)階段學(xué)校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)理念傳統(tǒng)單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育等多方面因素的影響，在足球教學(xué)活動(dòng)中，存在著教育理念單一的現(xiàn)象，再加上沒有對(duì)足球教學(xué)形成完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，相當(dāng)一部分學(xué)校將體育納入了“副科”的范疇，甚至認(rèn)為足球教學(xué)的目的是讓學(xué)生放松身心，卻忽視了學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育品德的培養(yǎng)。另外，由于片面的足球教學(xué)理念，導(dǎo)致體育學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的地位無法體現(xiàn)，特別是在期末考試到來時(shí)，體育課被其他學(xué)科擠占的現(xiàn)象較常見，這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性不高的問題出現(xiàn)。在這樣的情況下，足球教學(xué)活動(dòng)并不能發(fā)揮出自身的價(jià)值，僅將體育作為一項(xiàng)放松身心的活動(dòng)，學(xué)生便不能在足球教學(xué)活動(dòng)中汲取更多的核心素養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

1.2足球教學(xué)定位不準(zhǔn)確

當(dāng)前高中學(xué)校足球教學(xué)中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求還是體育教師的教學(xué)中都過于注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和提升，缺乏對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的重視，導(dǎo)致足球教學(xué)的定位存在偏差，使足球教學(xué)與社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)的情況。具體可以從以下方面進(jìn)行分析：第一，人才培養(yǎng)觀念落后，大部分高中學(xué)校體育人才培養(yǎng)中并沒有結(jié)合社會(huì)的發(fā)展做出合理的調(diào)整，認(rèn)為高中學(xué)校足球教學(xué)的主要任務(wù)是提升學(xué)生的體育能力和技術(shù)水平，缺乏對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提升的重視。第二，從核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革情況來看，趣味性的足球教學(xué)理念并沒有在現(xiàn)代高中學(xué)校足球教學(xué)中凸顯，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較刻板，學(xué)生無法感受體育鍛煉中的樂趣。

2核心素養(yǎng)背景下的高中足球教學(xué)策略

2.1確定教學(xué)方案，促進(jìn)課程實(shí)施

在基于學(xué)情分析對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位的前提下，新時(shí)期高中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)課程開發(fā)實(shí)踐中，要注意按照課程教學(xué)活動(dòng)的基本需求，對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)加以調(diào)整，設(shè)定完善的教學(xué)組織方案，為課程的有效實(shí)施和足球運(yùn)動(dòng)教育效能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)，加快教學(xué)改革發(fā)展的總體進(jìn)程。在實(shí)際對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該面向?qū)W生核心素養(yǎng)的要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，選擇合適的教學(xué)方法，從多角度對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)指導(dǎo)，從而優(yōu)化教學(xué)整體水平。

例如教師在對(duì)足球運(yùn)球教育方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中，可以選擇足球運(yùn)球?qū)官惙矫娴恼n程內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用足球?qū)狗矫娴闹R(shí)對(duì)學(xué)生作出正確的指導(dǎo)，從而優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)做出有效的引導(dǎo)。在足球?qū)官愓n程設(shè)計(jì)過程中，要注意在課程教學(xué)方案中對(duì)對(duì)抗賽的組織規(guī)劃方式、對(duì)抗賽的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式等進(jìn)行明確，輔助教師開展足球課程教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)教育的合理化貫徹落實(shí)，發(fā)揮高中足球課程教學(xué)的重要作用，為學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能和有效培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.2健全高校足球教學(xué)與人才培養(yǎng)層次

為了更好地滿足大學(xué)生足球?qū)W習(xí)與運(yùn)動(dòng)的多元化需求，我國(guó)高校必須制定更加科學(xué)的足球教育與教學(xué)規(guī)劃，提高足球人才培養(yǎng)層次的多樣性和豐富性，以有效貼近體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下的足球人才培養(yǎng)需要。首先，各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件建立和完善校園足球人才培養(yǎng)體系，在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)和世界足球強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)下合理定位，借助自身的高等教育資源優(yōu)勢(shì)，積極建立足球?qū)W院和足球?qū)I(yè)，開發(fā)足球?qū)I(yè)課程和選修課程，提高足球人才培養(yǎng)的覆蓋面，尤其是要完善低層次足球人才的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)力度，建立起完善的高校足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的良性發(fā)展機(jī)制，逐步建立完善的大學(xué)生注冊(cè)球員制度等，鼓勵(lì)校園足球人才向職業(yè)足球人才的轉(zhuǎn)化工作等。其次，高校要注重足球人才梯度制度的科學(xué)建設(shè)，這是因?yàn)樽闱驈?qiáng)國(guó)夢(mèng)不單單在足球競(jìng)技層面能取得多好的成績(jī)，還必須積極關(guān)注校園足球事業(yè)的開展基礎(chǔ)，看高校足球教學(xué)與發(fā)展能否成為足球運(yùn)營(yíng)管理人才、職業(yè)球員的培養(yǎng)沃土，因此高校需要重視足球人才梯度建設(shè)，既要重視職業(yè)球員的培養(yǎng)工作，也要重視基礎(chǔ)層面的足球教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，這樣才能在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的足球教學(xué)氛圍，提高足球運(yùn)動(dòng)的影響力和可持續(xù)發(fā)展能力。再次，高校要增加足球教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，如足球體能教練、足球球探人員、足球裁判、足球心理治療師等，要通過外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式，保證各類教育人才的專業(yè)技能和教學(xué)素質(zhì)，為高校足球教學(xué)與發(fā)展提供充分的人才保障。

2.3優(yōu)化資源配置，構(gòu)建全方位人才培養(yǎng)的組織保障

學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能否成功，離不開學(xué)校制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校的扶持和重視程度，是相關(guān)部門、教師實(shí)施培養(yǎng)工作的前提和保障，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)起到提高和發(fā)展的作用。學(xué)校體育的最終目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)以致用”“終身鍛煉”的習(xí)慣。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)要表明支持的態(tài)度。創(chuàng)新大學(xué)體育培養(yǎng)管理，堅(jiān)持以德治國(guó)的基本原則，使學(xué)生在形成運(yùn)動(dòng)能力、體育知識(shí)、健康行為的同時(shí)，提高人生觀、價(jià)值觀、道德觀。堅(jiān)持學(xué)本開發(fā)，創(chuàng)新發(fā)展開放的培養(yǎng)氛圍，是新課改提出的要求，也是提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的無限動(dòng)力。重視新媒體力量，發(fā)揮新媒體的作用，形成開放的鍛煉氛圍。將體育的外在功能不斷擴(kuò)大，促進(jìn)培養(yǎng)方式的不斷發(fā)展。

結(jié)語

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是進(jìn)行教育創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是“立德樹人”理念的著力點(diǎn)。體育教師在足球教學(xué)實(shí)踐中，需要意識(shí)到核心素養(yǎng)的概念與價(jià)值，在把握現(xiàn)階段足球教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于足球教學(xué)的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等綜合素質(zhì)，讓學(xué)生愛上體育，并在運(yùn)動(dòng)中收獲樂趣、強(qiáng)健體魄。