關(guān)于舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用分析

鄔玲燕

摘 要：我國(guó)一直被稱為禮儀之邦，所以在我國(guó)，禮儀教育一直是比較受到關(guān)注的內(nèi)容，=。而在開展禮儀教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練，能夠有效提升其教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)于學(xué)生個(gè)人禮儀能力的養(yǎng)成產(chǎn)生了非常明顯的幫助。因此，在現(xiàn)代化的背景下，教師在開展禮儀教學(xué)的過(guò)程中可以有效地引入舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容，保證教育效果。由此，本文就著重探討舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：舞蹈形體訓(xùn)練;禮儀教學(xué);應(yīng)用

舞蹈形體訓(xùn)練其實(shí)是以幫助學(xué)生塑造優(yōu)美的體態(tài)為目標(biāo)的一種訓(xùn)練模式，在禮儀教學(xué)中，通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練，能夠有效提升目前教學(xué)的專業(yè)性，也能夠在一定程度上豐富教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。但是對(duì)于部分教師而言，在禮儀教學(xué)中運(yùn)用舞蹈形體訓(xùn)練時(shí)還遇到了一些困難，所以本文就圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行研究。

一、簡(jiǎn)述舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容及其重要性

舞蹈形體訓(xùn)練主要強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師能夠通過(guò)舒展優(yōu)美的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)，結(jié)合古典舞、身韻、民族民間舞蹈對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生塑造優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)。在中職教學(xué)中，通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生而言能夠產(chǎn)生非常明顯的益處。首先，在進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，能夠幫助學(xué)生調(diào)整自己的身體體態(tài)。比如對(duì)于有些學(xué)生而言，他們?cè)谌粘５纳钸^(guò)程中可能養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，身體儀態(tài)不夠完美。但是在進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠從體態(tài)和身體形態(tài)方面進(jìn)行訓(xùn)練。在這種情形下，能夠讓學(xué)生的身體形態(tài)變得更為勻稱、和諧。其次，通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練，還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的心肺功能，在完成舞蹈形體訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的血液循環(huán)可以得到促進(jìn)，以此可以進(jìn)一步改變學(xué)生的身體亞健康狀態(tài)。并且在參與到舞蹈形體訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去了解不同舞蹈一些特色。在這個(gè)過(guò)程中，也能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、研究舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題

在禮儀教學(xué)中，通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練，能夠有效地提升其教學(xué)效果。但是經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的禮儀教學(xué)中，教師在應(yīng)用舞蹈形體訓(xùn)練時(shí)還遇到了一些問(wèn)題。第一點(diǎn)就是教師在禮儀教學(xué)中引入舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的配合度和接受度不夠高。學(xué)生認(rèn)為，形體課訓(xùn)練的意義不大，對(duì)于自己而言也沒(méi)有比較明顯的作用，所以很多學(xué)生在課堂上不愿意積極主動(dòng)地配合教師，教學(xué)效果不夠理想;第二點(diǎn)是在現(xiàn)階段的中職院校教學(xué)中，其實(shí)還缺乏比較專業(yè)的一些舞蹈形體教師。很多教師在組織相應(yīng)的舞蹈形體訓(xùn)練時(shí)只是組織一些比較基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根本無(wú)法感受到舞蹈形體訓(xùn)練的實(shí)際意義和作用。在這種情形下，無(wú)法保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、探究舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，重視形體訓(xùn)練內(nèi)容

之前部分學(xué)生對(duì)于舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容的了解度不夠高，所以他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)熱情還不夠充足。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，作為學(xué)校，必須要發(fā)揮作用。比如針對(duì)于禮儀訓(xùn)練的實(shí)際內(nèi)容，學(xué)?？梢赃M(jìn)行宣傳，讓學(xué)生能夠了解到通過(guò)舞蹈形體里訓(xùn)練對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際幫助。并且在現(xiàn)階段的教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校也需要打造更為專業(yè)的教師隊(duì)伍，讓其能夠運(yùn)用自己所學(xué)更好地去引導(dǎo)學(xué)生。比如對(duì)于教師而言，他們?cè)谶M(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練時(shí)，不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地去學(xué)習(xí)一些動(dòng)作，開展舞蹈形體訓(xùn)練的目的是為了讓學(xué)生能夠了解與儀態(tài)禮儀相關(guān)的內(nèi)容。因此，在現(xiàn)階段的舞蹈形體訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)校要從教師的個(gè)人禮儀素養(yǎng)以及教師對(duì)于舞蹈形體內(nèi)容的掌握度來(lái)對(duì)教師進(jìn)行考核，具備專業(yè)素養(yǎng)的教師可以去承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作。同時(shí)，對(duì)于教師而言，在教學(xué)實(shí)施之前，需要針對(duì)于自己在形體訓(xùn)練過(guò)程中融入禮儀知識(shí)進(jìn)行深入的研究。比如一些基礎(chǔ)的生活、商務(wù)禮儀等不同的內(nèi)容，教師都需要分板塊來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。借助這樣的方式，能夠讓教師做好更為充足的教學(xué)準(zhǔn)備，為后續(xù)教學(xué)的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（二）運(yùn)用多種方式，發(fā)揮訓(xùn)練效果

在將舞蹈形體訓(xùn)練運(yùn)用于禮儀教學(xué)的過(guò)程中，教師也一定要針對(duì)于具體的教學(xué)實(shí)施形式進(jìn)行思考。比如之前可能很多教師一直只是嚴(yán)苛地為學(xué)生提出要求，讓學(xué)生按照自己的方式來(lái)參與到訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。在這種情形下，可能部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，甚至?xí)X(jué)得目前的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)、乏味。因此，在現(xiàn)階段的舞蹈形體禮儀訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師必須要采用多種教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如在課堂教學(xué)實(shí)施階段，教師可以豐富具體的舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容。例如就舞蹈形體訓(xùn)練而言，除了一些舞蹈動(dòng)作之外，眼神、表情、站姿、坐姿等多種內(nèi)容都是學(xué)生需要關(guān)注的部分，所以在課堂教學(xué)實(shí)施階段，教師可以圍繞著這些不同的內(nèi)容來(lái)采用多元的教學(xué)手段。比如圍繞著一些走姿、坐姿和站姿等形體訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以將其和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行融合，讓學(xué)生在研究一些舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中就能夠了解到哪些姿態(tài)是最為得體的姿態(tài)。并且在融入舞蹈形體訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要確保目前的教學(xué)內(nèi)容去和學(xué)生實(shí)際情況相契合。如果教師為學(xué)生設(shè)置了一些難度較大的舞蹈動(dòng)作，可能學(xué)生難以完成，挫傷了學(xué)生的自信心。因此，在進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以選擇比較簡(jiǎn)單的一些內(nèi)容，比如教師在舞蹈形體訓(xùn)練中可以引入一些瑜伽項(xiàng)目，通過(guò)一些拉伸式的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生改善身姿，同時(shí)也能夠讓他們調(diào)整自己的身體儀態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠選擇練習(xí)不同舞蹈動(dòng)作的有效方式，在參與舞蹈形體訓(xùn)練的過(guò)程中就能夠掌握到更多豐富的禮儀文化內(nèi)容，有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)人禮儀素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校教學(xué)中，禮儀教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，通過(guò)禮儀教學(xué)的開展，能夠幫助學(xué)生了解更多與禮儀相關(guān)的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人禮儀素質(zhì)。而經(jīng)過(guò)研究證明，將舞蹈形體訓(xùn)練運(yùn)用到禮儀教學(xué)之中，對(duì)于教學(xué)效果的提升能夠產(chǎn)生比較明顯的促進(jìn)作用。因此，在現(xiàn)階段的禮儀教學(xué)實(shí)施階段，教師可以合理地引入舞蹈形體訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在接受訓(xùn)練的過(guò)程中能夠不自覺(jué)地去調(diào)整自己的身體，保持更為優(yōu)美的姿態(tài)，凸顯禮儀教學(xué)的實(shí)際作用。

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