淺談如何在一日活動(dòng)中開(kāi)展大班幼兒的理財(cái)教育

黃婷婷

摘 要：基于新時(shí)代背景下，人們經(jīng)濟(jì)水平得到了大幅度提高，在孩子教育方面也發(fā)生了非常大的改變，對(duì)孩子的要求偏低，最終導(dǎo)致部分孩子出現(xiàn)了不知“柴米貴”的問(wèn)題，片面的對(duì)物質(zhì)加以追求，盲目的攀比，不愛(ài)惜物品。為此，為了能有效改變這一現(xiàn)狀，讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，在一日活動(dòng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大班幼兒的理財(cái)教育，科學(xué)制定教育方案，從不同角度對(duì)幼兒加以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：一日活動(dòng);大班幼兒;理財(cái)教育

引言

幼兒理財(cái)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，因此教師在組織開(kāi)展一日活動(dòng)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大班幼兒的理財(cái)教育，綜合幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，采取科學(xué)的方式，傳授給幼兒正確的理財(cái)觀念，幫助幼兒掌握基本的理財(cái)知識(shí)，保證幼兒能夠了解錢幣的本質(zhì)和用途，能夠?qū)W習(xí)管理并規(guī)劃錢幣，可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行理財(cái)決策，進(jìn)而為幼兒的良好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)

在具體的一日活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為確保幼兒能形成良好的理財(cái)意識(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)對(duì)理財(cái)教育加以開(kāi)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，將理財(cái)教育和每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接，有依據(jù)的設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，保證通過(guò)參與活動(dòng)，幼兒對(duì)金錢有一定概念，能夠懂得并有計(jì)劃地花錢[1]。并且，在對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)期間，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些學(xué)生交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，保證幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能主動(dòng)地與教師和其他小朋友溝通，并能夠大膽地說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。同時(shí)，為了能讓活動(dòng)開(kāi)展有序，教師也要將前期的準(zhǔn)備工作做好，讓幼兒參與家長(zhǎng)的生活，可以親身體驗(yàn)并了解家庭生活中的各項(xiàng)開(kāi)支情況，與父母一起記錄，以便幼兒能夠在潛移默化中形成良好的理財(cái)意識(shí)。當(dāng)然，父母也要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，可以帶領(lǐng)孩子到超市購(gòu)物或者去銀行存錢。在活動(dòng)中，教師還要制作“錢幣”，在教室中設(shè)置超市、銀行等情境，為幼兒營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境和空間。

二、開(kāi)展大班幼兒的理財(cái)教育過(guò)程

教師在組織開(kāi)展一日活動(dòng)過(guò)程中，為了能進(jìn)一步對(duì)大班幼兒的理財(cái)意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)，應(yīng)該采取相對(duì)科學(xué)的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為良好的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境”，讓大班幼兒能對(duì)金錢有一定的概念?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的深入推進(jìn)，“一卡走天下”是遲早的事。陶行知先生推行教學(xué)做合一，所以在具體的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師也應(yīng)該合理的對(duì)這一理念加以利用，科學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能在參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成良好的理財(cái)意識(shí)[2]。

比如：在正式活動(dòng)中，教師可以為幼兒展示紅包，并引導(dǎo)幼兒思考：我手里拿的是什么東西？紅包里面裝了什么？這些錢是從哪里來(lái)的？幼兒在思考和回憶幼兒之后，幼兒會(huì)說(shuō)是爺爺奶奶或者爸媽給的，并且教師要繼續(xù)強(qiáng)化引導(dǎo)幼兒：每年收到的紅包都是交給父母保管，但現(xiàn)在想要你們來(lái)保管，你們成一回大人好不好。隨即，教師在組織幼兒開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”主題活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，在黑板上出示記錄10元錢開(kāi)支表的總表格，認(rèn)真地進(jìn)行記錄。并且，獲勝者的家庭要發(fā)放小五星獎(jiǎng)。在活動(dòng)開(kāi)展完畢之后，教師要繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒思考一下，如果自己當(dāng)家應(yīng)該怎樣利用這些錢？在日常生活中，除了在超市購(gòu)物以及水電費(fèi)等方面需要花錢之外，還有哪些方面需要用到錢，之后進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒能明白爸爸媽媽當(dāng)家作主的滋味，能夠體會(huì)到目前的辛勞，以保證在今后的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)過(guò)程中，可以時(shí)時(shí)刻對(duì)自身的行為加以約束，能夠節(jié)約用錢，不浪費(fèi)每一分錢，盡可能做一個(gè)懂事的孩子，不看到什么就買什么，能夠節(jié)約用水用電，珍惜父母給自己買的玩具和物品，保證不會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。通常情況下，針對(duì)日常生活中節(jié)約來(lái)的錢財(cái)，教師可以引導(dǎo)幼兒存入“銀行”。通過(guò)對(duì)這種方式的規(guī)范運(yùn)用，除了能在一定程度上對(duì)教學(xué)的效率加以提升之外，幼兒的理財(cái)意識(shí)也會(huì)在不知不覺(jué)中形成，對(duì)幼兒整體水平的提高大有裨益。

三、活動(dòng)反思

通過(guò)一日活動(dòng)的開(kāi)展，并在活動(dòng)中對(duì)理財(cái)教育加以滲透，幼兒的參與積極性會(huì)大大提高。在整個(gè)教育過(guò)程中，因?yàn)榛谟變旱慕?jīng)驗(yàn)，所以幼兒能將自己真實(shí)的看法和想法說(shuō)出來(lái)。并且，在整個(gè)活動(dòng)中，所設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，幼兒在完成任務(wù)期間，能逐步形成理財(cái)意識(shí)。同時(shí)，對(duì)理財(cái)教育活動(dòng)加以開(kāi)展，幼兒可以有直觀地體驗(yàn)。在此過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者，能適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼兒進(jìn)行啟發(fā)，不會(huì)過(guò)多對(duì)幼兒的思想以及行為進(jìn)行干預(yù)，加強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，除了能讓幼兒在活動(dòng)中感受到樂(lè)趣之外，也可以體會(huì)到與他人合作的快感，能將所獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒理財(cái)水平的提高，更能為幼兒的今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，教師在組織開(kāi)展一日活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)大班幼兒，應(yīng)該加強(qiáng)開(kāi)展理財(cái)教育，不斷對(duì)幼兒的理財(cái)意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)。通過(guò)對(duì)各種活動(dòng)的開(kāi)展，有針對(duì)性地對(duì)理財(cái)教育方案加以制定，以便學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中逐步形成理財(cái)意識(shí)，確保幼兒能夠?qū)碡?cái)有真正的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]孫宇玲，李丹丹，張玉海.大班幼兒教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展理財(cái)教育的不足和措施分析[J].教育科學(xué)論壇，2019（34）：9-12.

[2]楊小雨，李海華.大班幼兒活動(dòng)中實(shí)施理財(cái)教育的必要性和對(duì)策分析[J].家教世界，2019（06）：28-29.