幼兒園游戲創(chuàng)新與課程創(chuàng)新:"安吉游戲"的啟示探索

王嵌

摘要：幼兒園“游戲化”育兒模式下，教師要秉承“游戲創(chuàng)新”與“課程創(chuàng)新”思想，科學(xué)應(yīng)用游戲活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐育兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒一日活動(dòng)探索興趣，促使幼兒在實(shí)踐探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，為幼兒綜合性、全面性開(kāi)展鋪平道路。教師要結(jié)合幼兒好奇心強(qiáng)、探索性強(qiáng)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。教師要結(jié)合“安吉游戲”啟發(fā)，創(chuàng)新游戲育兒的模式，迎合課程創(chuàng)新理念，全面培養(yǎng)幼兒游戲活動(dòng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲創(chuàng)新;課程創(chuàng)新;"安吉游戲";應(yīng)用策略

引言：在幼兒園游戲創(chuàng)新教學(xué)理念下，教師要汲取“安吉游戲”的精髓與內(nèi)涵，積極開(kāi)展游戲育兒活動(dòng)，讓幼兒在游戲體驗(yàn)中，提升課程探索興趣，增強(qiáng)幼兒課程學(xué)習(xí)技能，促使幼兒在游戲育兒模式下，培養(yǎng)自主性、創(chuàng)新性綜合能力，充分凸顯幼兒的課堂主體地位，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中，探究課程教學(xué)內(nèi)容，積極培養(yǎng)幼兒實(shí)踐探索學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師要科學(xué)挖掘“安吉游戲”的特點(diǎn)，汲取安吉游戲的精髓，科學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)綜合認(rèn)知提供助力，充分展現(xiàn)了“安吉游戲”的育人作用與價(jià)值，為學(xué)生提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力鋪平道路。

一、利用現(xiàn)有資源，開(kāi)展生態(tài)教育

在“安吉游戲”的啟發(fā)下，幼兒教師要結(jié)合現(xiàn)有資源，科學(xué)開(kāi)展游戲創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，將創(chuàng)新性課程內(nèi)容融入到游戲活動(dòng)中，一方面，降低資源浪費(fèi)現(xiàn)象;一方面，優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程。因此，教師要結(jié)合安吉游戲的特色性，給予幼兒?jiǎn)⒌吓c引導(dǎo)，幫助幼兒逐步建立生態(tài)意識(shí)，為開(kāi)展系統(tǒng)性生態(tài)教育活動(dòng)鋪平道路。比如：在幼兒園一日游戲活動(dòng)中，教師要將游戲內(nèi)容與園所自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，讓游戲充分體現(xiàn)生態(tài)化，提高幼兒對(duì)自然生態(tài)的探究能力，從而科學(xué)滲透教材知識(shí)，為學(xué)生全面培養(yǎng)游戲核心素養(yǎng)注入新鮮血液。

例如：在主題游戲活動(dòng)“冰雪世界”中，幼兒教師要組織幼兒結(jié)合幼兒園現(xiàn)有條件，讓幼兒感受冰雪環(huán)境的寒冷，使幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)中，感受冰雪形成的過(guò)程，讓幼兒充分感受到冰雪帶來(lái)的樂(lè)趣，為幼兒提升游戲動(dòng)手實(shí)踐能力助力。比如：教師可以結(jié)合“滴水成冰”游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受“冰雪”從水滴變?yōu)楸┑娜^(guò)程，有效增強(qiáng)幼兒實(shí)踐探索興趣，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)性意識(shí)培養(yǎng)能力，為幼兒快速開(kāi)展課程學(xué)習(xí)活動(dòng)、體驗(yàn)游戲快樂(lè)鋪平道路。在安吉游戲的啟迪下，教師要及時(shí)調(diào)整育兒側(cè)學(xué)，轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀念，為幼兒快速、深入、全面性開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)鋪平道路，讓幼兒成為游戲活動(dòng)的主宰者，充分發(fā)揮游戲探索核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、尊重幼兒思想，鼓勵(lì)自主游戲

在“安吉游戲”背景中，教師要結(jié)合幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新性育兒引導(dǎo)工作，促使幼兒在課程游戲化理念下，逐步拓展思維、拓展視野，積極開(kāi)展創(chuàng)新性、高效性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，為幼兒終身發(fā)展、高效發(fā)展提供有力支撐。因此，教師要在“安吉游戲”的助力下，通過(guò)精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，幫助幼兒快速開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，真正提升幼兒的課程學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為幼兒實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲一體化學(xué)習(xí)活動(dòng)拓展路徑。

例如，在幼兒園手工課程中，教師要有針對(duì)性的鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、動(dòng)腦思考能力，促使幼兒在手工制作過(guò)程中，提升想象力與創(chuàng)造力。教師借助“丟沙包”民間游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行制作沙包手工訓(xùn)練活動(dòng)，促使幼兒在實(shí)踐探索過(guò)程中，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師要融合新課改育目標(biāo)與方向，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐探索活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手做沙包到參與丟沙包游戲活動(dòng)，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)到游戲的趣味性和內(nèi)涵性，從而實(shí)現(xiàn)自主游戲育兒目標(biāo)。

三、激發(fā)游戲潛能，關(guān)注幼兒情感

幼兒教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，積極開(kāi)展創(chuàng)新性教育教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，為幼兒逐步建立游戲意識(shí)、培養(yǎng)游戲興趣做好鋪墊。教師要融合新課改育人目標(biāo)與方向，有效開(kāi)展創(chuàng)新性、實(shí)踐游戲潛能開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在安吉游戲的啟發(fā)與引導(dǎo)下，幫助幼兒進(jìn)行游戲材料投放活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)自主游戲的挖掘與創(chuàng)設(shè)能力，促使幼兒豐富、多樣的情感得到宣泄與發(fā)散，提升幼兒游戲核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如：在“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”游戲活動(dòng)中，教師要通過(guò)投放各種各樣的材料，讓幼兒進(jìn)行判斷、篩選、實(shí)驗(yàn)等游戲?qū)嵺`活動(dòng)，促使幼兒在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、建立環(huán)保思維。比如：幼兒要結(jié)合豐富的材料，進(jìn)行手工制作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒明確“轉(zhuǎn)動(dòng)”的原理，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而提升幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為幼兒提升核心素養(yǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“安吉游戲”應(yīng)用過(guò)程中，教師要科學(xué)開(kāi)展幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)，促使幼兒在教師的引導(dǎo)與幫助下，積極開(kāi)展創(chuàng)新性、實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)工作，為幼兒快速、深入開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)提供助力。教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新育人活動(dòng)，為學(xué)生快速、全面性游戲?qū)嵺`活動(dòng)搭建有力平臺(tái)。在安吉游戲開(kāi)發(fā)與應(yīng)用過(guò)程中，全面實(shí)現(xiàn)游戲化育兒目標(biāo)，創(chuàng)新幼兒園一日課程內(nèi)容，為幼兒提升個(gè)人核心素養(yǎng)鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

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