淺談初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

黃尚榮

摘要：在基礎(chǔ)教育改革不斷向縱深推進的同時，我們對于義務(wù)教育的重視只增不減，初中語文作為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響，但實際教學(xué)效果并不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消極怠慢，不認真等現(xiàn)象頻出，基于此本文從語文學(xué)習(xí)的重要性、教學(xué)現(xiàn)狀及在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略三方面進行闡述，給予教師在實際教學(xué)中一些啟發(fā)，更好利用語文課堂使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中語文、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣

引言：孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，面對學(xué)業(yè)枯燥繁重的中學(xué)時代，學(xué)生逆反產(chǎn)生的厭學(xué)心理及考試壓力等問題，教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用愉快教學(xué)，使學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，幫助學(xué)生積極主動快樂的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

一、語文學(xué)習(xí)的重要性

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人們的要求逐漸提高，更加看重公民的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，而語文學(xué)科在培養(yǎng)社會所需要的人才中發(fā)揮著重要作用?！冻踔姓Z文課程標準》中指出，語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對學(xué)生的識字、閱讀、寫作、口語交際及思維發(fā)展具有重要作用，而且影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)生抽象邏輯思維占主導(dǎo)，能夠理解和概括具體事物，但思維仍存在一定的片面性和主觀性，對于一些文章的理解不夠深刻，掌握比較困難，容易產(chǎn)生厭惡心理，久而久之，便會對語文沒興趣，產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

在素質(zhì)教育的大背景下，要求我們面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)中不僅掌握知識和技能，而且學(xué)生的精神和情感得到塑造，使學(xué)生長期的學(xué)習(xí)中感受到知識帶給自己物質(zhì)和精神上的滿足，體會到知識的對個人發(fā)展的重要作用，是不可或缺的精神食糧，而語文學(xué)科的學(xué)習(xí)便是通往知識世界的重要途徑，其中蘊藏的是人類智慧的結(jié)晶，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)造。可見，提高語文課堂教育教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免消極學(xué)習(xí)現(xiàn)象具有重要意義。

二、現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上注意力不集中，與老師的互動性不高，對于語文科目缺乏必要的重視，不能正確認識其對自身學(xué)習(xí)和發(fā)展所起的作用，存在一些語文學(xué)習(xí)僅是會背會寫不用動腦思考就能掌握的錯誤觀念，對語文學(xué)習(xí)沒有足夠興趣，加之信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由于自身的自制能力差，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲也會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負面作用。不僅如此，伴隨著教師單一枯燥的教學(xué)模式，教師缺乏熱情的講授，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動地位，學(xué)習(xí)效率低下，興趣降低。綜合上述情況，積極尋求語文課堂教學(xué)方式的變革，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣顯得尤為必要。

三、有效提高初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)建課堂情景，營造良好課堂氛圍

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀表明學(xué)生的學(xué)習(xí)是在具體的教學(xué)情景中，在教師的指導(dǎo)下，通過與環(huán)境的交互作用，同伴互助合作中，利用自己已有的知識經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識的過程。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生理解的問題情景，把語文學(xué)科的知識融入情景中，例如可以通過結(jié)合學(xué)生的實際生活關(guān)心關(guān)注的熱點問題或者讓學(xué)生扮演角色深刻體會文中主人公的經(jīng)歷，感同身受，引起學(xué)生的情感共鳴，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)的全過程。同時，教師充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考或小組討論，恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生反饋和鼓勵，形成師生積極的課堂互動，讓學(xué)生在自由、寬松、和諧的氛圍中收獲知識。

（二）巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲

初中階段學(xué)生的好奇心和求知欲不斷發(fā)展，學(xué)生思維的批判性和獨創(chuàng)性進一步完善，因此教師應(yīng)把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，巧妙拋出問題，引發(fā)學(xué)生認知的沖突，使學(xué)生產(chǎn)生百思不得其解的困惑，激發(fā)其對知識的欲望。例如，在課堂前，教師可以設(shè)疑導(dǎo)入或者給學(xué)生提出一些預(yù)習(xí)課文的要求，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊學(xué)習(xí)，同時在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，向?qū)W生提出問題，并注意問題要有助于學(xué)生對知識的深入理解和探討，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不宜過難過簡單，使得問題能夠取得舉一反三、觸類旁通的效果。

（三）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，因材施教

學(xué)生的身心發(fā)展具有個體差異性，教師在進行語文教學(xué)時，要熟悉每位同學(xué)對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)進度，對于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師要有針對性采取相應(yīng)的教學(xué)方法，教給學(xué)困生一些學(xué)習(xí)技巧，看到他們的進步教師要給予以及的表揚和鼓勵。其次，語文作為一門積累性較強的學(xué)科，短時間內(nèi)起不到立竿見影的效果，因此，教師還要引導(dǎo)全體同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，例如推薦給學(xué)生一些課外讀物，并養(yǎng)成隨時記筆記，摘抄優(yōu)美語句等，同時避免一味的機械閱讀，要不斷進行思考，進行詞句創(chuàng)造等，長此以往，學(xué)生的詞語積累和寫作能夠得到較好提高，并逐漸體會到語文的樂趣和魅力。

（四）運用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果

隨著信息時代的迅猛發(fā)展，教師的課堂教學(xué)也要與時俱進，充分利用多媒體手段，提升自己的教學(xué)效果。例如我們在學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章時，可以播放相關(guān)的紀錄片，體會這些英雄人物為祖國的核武器研發(fā)舍小家為大家的英雄氣概，增加對祖國的熱愛和奮發(fā)圖強的精神。此外，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，讓學(xué)生課后自己上網(wǎng)查閱資料，并與老師同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生有目的的上網(wǎng)，合理利用電腦及手機等電子設(shè)備，更好的幫助自己的學(xué)習(xí)。

（五）組織多種多樣的實踐活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣

隨著學(xué)生對語文知識的不斷積累，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展一系列如“智慧樹”、“新聞小主播”等趣味教育活動，邀請家長和其他教師一起參加，同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，采取有針對性的指導(dǎo)，在學(xué)生們的互相分享和交流中，體驗文學(xué)帶給他們的快樂，在實踐活動中鍛煉自己，增長知識。

興趣是最好的老師，在語文教學(xué)中探索提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，同時也是提升教師自身教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要鉆研教材，研究學(xué)情，靈活運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動，避免學(xué)習(xí)過程中的消極現(xiàn)象，充分利用積極因素克服消極因素，使語文課堂教學(xué)真正能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積極樂觀地收獲知識和成長。

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