“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下的普通高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探究

曹嘉童

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，給人們帶來了新的世界，教育行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)的幫助，獲得了一定量的提升和一定程度的發(fā)展。在新型課程改革的相關(guān)背景下，也應(yīng)該不斷革新教育教學(xué)的發(fā)展理念，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，老師擁有了更多的教學(xué)資源可以借鑒，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況制定符合學(xué)生身心發(fā)展的私人化專屬教學(xué)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)加教育的大背景當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主認(rèn)知的能力不斷擴(kuò)大，可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以尋求到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本文旨在分析在互聯(lián)網(wǎng)加教育的背景下，高中生自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的一些問題，并進(jìn)行深入探討研究相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;自主學(xué)習(xí);高中生

引言：互聯(lián)網(wǎng)加教育的時(shí)代到來，極大地促進(jìn)了我國教育事業(yè)的模式不斷發(fā)生改變，推動(dòng)了教育化建設(shè)的不斷發(fā)展，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，發(fā)生了很大程度的發(fā)展和變化。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推動(dòng)下，老師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷摸索，探討適合自己的自主學(xué)習(xí)策略，希望可以通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)輔助課堂的教學(xué)，積極提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)實(shí)際效果，給高中生自主學(xué)習(xí)水平的提升給予重要的發(fā)展和保障。

一.在互聯(lián)網(wǎng)加教育的背景下，高中生在線學(xué)習(xí)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)：

（一）學(xué)習(xí)資源更加豐富多彩。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，越來越多的學(xué)習(xí)資源不斷涌現(xiàn)，而且資源的形式也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，以互聯(lián)網(wǎng)加教育，的相關(guān)背景促成了教育資源的有力共享，有利于讓學(xué)生積極地使用大量的教學(xué)資源，有利于推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）學(xué)習(xí)的模式越來越靈活。

在互聯(lián)網(wǎng)加教育的背景下，在線教育可以突破時(shí)間和空間地域的限制，有利于把之前只能在教室當(dāng)中比較封閉和傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上開放互動(dòng)的教學(xué)模式，有利于為學(xué)生安排比較自主的教學(xué)課程，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以多種多樣，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的個(gè)性化需求，有利于推動(dòng)學(xué)生效果的不斷提升。

二.在互聯(lián)網(wǎng)加教育的大背景下不斷提升高中生自主研究學(xué)習(xí)能力的方法策略

（一）了解學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

老師可以把個(gè)體能力的相關(guān)評(píng)估表發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫評(píng)估表，同時(shí)老師可以讓學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，針對(duì)自學(xué)過程當(dāng)中主險(xiǎn)的問題，提高自我的認(rèn)知能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自身的發(fā)展情況積極的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定一個(gè)合適的教學(xué)目標(biāo)，老師不要過度干涉，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中給予相應(yīng)的指導(dǎo)便可。老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)錄入到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題，及時(shí)的給予糾正和指導(dǎo)。

（二）營(yíng)造一種輕松的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在新課改的相關(guān)背景下，老師可以在課堂上改變之前老師教學(xué)生聽的陳舊教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有高度的熱情和極高的效率投入到相應(yīng)的知識(shí)研究當(dāng)中，不斷提高學(xué)習(xí)效果。老師上課的過程當(dāng)中可以用多媒體課件，和課程有關(guān)的圖片，視頻、音頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生產(chǎn)生圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生的知識(shí)聯(lián)想能力和相應(yīng)的探索能力。老師在課堂當(dāng)中提出有懸念的問題激發(fā)學(xué)生的課堂參與程度，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)，只是更加感興趣，在相互交流和探討當(dāng)中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，使得整堂課變得更加融洽，學(xué)生的自主性程度也不斷增強(qiáng)。

（三）不斷運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)加教育的技術(shù)手段，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，教師應(yīng)該根據(jù)課程的基本教學(xué)內(nèi)容，融合學(xué)生自己的發(fā)展實(shí)際需求，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)和現(xiàn)代化信息通用技術(shù)手段，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)數(shù)字化的高效率自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

①去尋找一些知識(shí)類的APP。老師可以在市場(chǎng)上關(guān)注一些知識(shí)類的APP，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求，從而推薦合適的軟件，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)APP上進(jìn)行課文相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)生可以在此類APP上做筆記和小測(cè)試，這樣老師也可以根據(jù)APP掌握學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)情進(jìn)行，認(rèn)真分析，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，為學(xué)生制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度。②相應(yīng)的微課和慕課視頻，慕課和微課平臺(tái)有大量的教學(xué)資源，而且資源的形式豐富多樣，涉及到文字、圖片、視頻等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我探索的能力。③引進(jìn)VR技術(shù)應(yīng)用到高中自主學(xué)習(xí)模式中，通過VR助學(xué)管理，學(xué)校能夠針對(duì)不同層級(jí)和能力的學(xué)生建立助學(xué)管理體系與助學(xué)計(jì)劃。能夠根據(jù)課程應(yīng)用發(fā)展與預(yù)測(cè)、分析，進(jìn)行管理體系搭建，設(shè)計(jì)不同的創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（四）構(gòu)建一個(gè)合適的在線學(xué)習(xí)小組。

在學(xué)習(xí)高中知識(shí)的過程當(dāng)中，由于有些課程比較有抽象性，學(xué)生可能一時(shí)理解不到位，所以高中知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的互相交流和溝通，可以利用互聯(lián)網(wǎng)通用技術(shù)，搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小組，在互聯(lián)網(wǎng)小組當(dāng)中，學(xué)生可以積極的進(jìn)行交流溝通和研究學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，在這個(gè)小組當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生和其他的學(xué)生之間建立一種良好的合作，探究學(xué)習(xí)關(guān)系，共同推動(dòng)了學(xué)習(xí)的進(jìn)步和加深對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)高中知識(shí)的感興趣程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（五）積極開展相應(yīng)的活動(dòng)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在高中教學(xué)階段，要想引導(dǎo)學(xué)生擁有很好的自主學(xué)習(xí)能力，除了針對(duì)課本進(jìn)行講解，還可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)通用技術(shù)制作每一單元的思維導(dǎo)圖，這樣有利于幫學(xué)生理清每一單元的基本內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。老師也可以定期開展一些趣味活動(dòng)，比如演講，主題辯論等相關(guān)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)開展過程當(dāng)中，老師用影像記錄全過程并上傳到班級(jí)群或者相關(guān)的平臺(tái)當(dāng)中，供學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行積極觀看，學(xué)生之間也可以相互交流和評(píng)價(jià)，不斷完善自身的能力。

（六）不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加大關(guān)注度，除了針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析之外，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主能力進(jìn)行研究和評(píng)估，了解學(xué)生的綜合發(fā)展能力。其次老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)加教育技術(shù)平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)針對(duì)相關(guān)作業(yè)進(jìn)行核對(duì)和檢查，有利于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的得失，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)知能力。最后老師可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+教育的技術(shù)平臺(tái)的相應(yīng)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)相應(yīng)的結(jié)果，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方案。積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提升學(xué)生的，自主學(xué)習(xí)水平。有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展， 在此學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師通過正確評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生積極的聆聽老師的意見，并且針對(duì)自己的不足加以改進(jìn)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中積極反思，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三.結(jié)束語：

在互聯(lián)網(wǎng)加教育的實(shí)際發(fā)展背景下，有利于給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了新的學(xué)習(xí)思路，他提供的在線自主學(xué)習(xí)的模式，有利于對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，它作為一種綜合機(jī)制的學(xué)習(xí)資源，有利于提供學(xué)生更多的教學(xué)空間和發(fā)展能力，運(yùn)用恰當(dāng)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找和探求適合自己的教學(xué)資源，真正的做到了，有針對(duì)性，避免了因知識(shí)信息不對(duì)等而導(dǎo)致的資源交流有誤區(qū)。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生可以通過自我尋找和探尋相應(yīng)的教學(xué)資源。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解篩選，鑒別和品鑒。在之后未來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)+在線學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，一定會(huì)成為課堂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵核心趨勢(shì)，所以學(xué)校應(yīng)該抓住互聯(lián)網(wǎng)加教育的大趨勢(shì)，讓高中生積極的樹立在互聯(lián)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的培訓(xùn)，把多媒體技術(shù)的運(yùn)用納入到實(shí)際績(jī)效考核當(dāng)中，提高老師對(duì)多媒體應(yīng)用技術(shù)的熟練程度，從而在課堂當(dāng)中游刃有余的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)通用技術(shù)，進(jìn)行很好的教學(xué)，提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力。

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