淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技巧

廖佳琴

摘要：要建立有效高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必須充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性。小學(xué)生正處在思維發(fā)展與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的黃金時期，這個階段以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為主要目的，加強(qiáng)與學(xué)生的協(xié)作與探索，是一種與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方式。本文對如何有效地建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行了有效的探索，以期豐富教師在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方面的實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

前言

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，能夠有效調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的自主性，提升學(xué)生的邏輯思維能力，同時也契合課程改革目標(biāo)對學(xué)生綜合發(fā)展的需求。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們無法有效地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而使課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。這主要是因為老師的思維模式?jīng)]有發(fā)生變化，學(xué)生們在課堂上只能被動的接受老師的教導(dǎo)。在有效的課堂建設(shè)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，減輕學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索意識，從而為教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

一是忽略了備課。有效的備課工作是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面梳理、精準(zhǔn)設(shè)計的一種重要手段，只有教師進(jìn)行了高質(zhì)量和高效益的備課工作，才能對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師備課意識不強(qiáng)、備課質(zhì)量較低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。第二，學(xué)習(xí)體驗不佳。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師常常采用“被動”、“灌輸”的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的參與度低、體驗感差，從而影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)。第三，知識回生。小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)具有“學(xué)得快、忘得快”的基本特點，如果不重視課后的復(fù)習(xí)，很可能導(dǎo)致知識回生現(xiàn)象，從而影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。這就是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些突出問題，需要教師們對其進(jìn)行細(xì)致的剖析，并加以認(rèn)真地解決，使其不斷地完善改進(jìn)，從而使其不斷地提高和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略

（一）結(jié)合教材使教學(xué)目標(biāo)設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量評估的重要基礎(chǔ)，它影響著教學(xué)活動的走向，影響著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)觀念。也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)確立明確的教學(xué)目的，并使其充分發(fā)揮其功能，例如：指導(dǎo)老師的教學(xué)方向、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念等。清晰的教學(xué)目的能保證教學(xué)的有序進(jìn)行，并能有效地控制課堂的速度。為了促進(jìn)學(xué)生的知識與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，必須要協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減少學(xué)生的課堂訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)化。在教學(xué)開始之前，引入有趣的話題，創(chuàng)造出一個能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生也能在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中積極發(fā)表自己的觀點。一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課中，有效的引入，它能有效地激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，一些教師忽略了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了教學(xué)效果的嚴(yán)重下降。有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，就必須重視引入環(huán)節(jié)的高效結(jié)構(gòu)。因此，在進(jìn)行導(dǎo)入方式的選擇、導(dǎo)入資源的篩選時，必須能夠?qū)⒄n程的主題與教學(xué)并與學(xué)生的實際特征相結(jié)合，從而達(dá)到有效的教學(xué)方法選擇。這樣一來，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會自然而然地被激發(fā)出來，從而提高后續(xù)的教學(xué)效果。

（三）利用多媒體教學(xué)工具。以最佳的展示形式進(jìn)行教學(xué)演示，是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的一個重要方面。本文從前面所述的教師使用教學(xué)工具的不當(dāng)問題出發(fā)，提出了在實際教學(xué)中如何使用教學(xué)工具的問題。因此，教師在課堂上必須要清楚地認(rèn)識到多媒體在課堂上的實用價值，并把它運用到課堂教學(xué)中去。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，對所使用的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)測和分析，在確定了所需要的知識內(nèi)容后，再通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，將所需要的信息和資源全部提取出來，從而達(dá)到教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)《正比例與反比例》內(nèi)容時，一方面，老師能為學(xué)生提供高效的教學(xué)資源，還能學(xué)生制作 PPT、思維導(dǎo)圖，使他們能夠在課前進(jìn)行生動有趣的預(yù)習(xí)。另一方面，我們要充分利用信息技術(shù)的展示優(yōu)勢，主動地向?qū)W生展現(xiàn)具體的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，并將其做成視頻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過這種方式，通過有效地使用多媒體教學(xué)手段，教師能夠有效地展現(xiàn)出對應(yīng)的知識內(nèi)容。

（四）設(shè)計多樣化的作業(yè)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)是學(xué)生掌握鞏固知識的一種重要手段，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實際成效。而要使數(shù)學(xué)教育的高效進(jìn)行，就必須能夠根據(jù)實際情況來優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計。以往的作業(yè)設(shè)計都是以課堂教授知識為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)在，新課標(biāo)要求學(xué)生的能力發(fā)展，相應(yīng)的，老師也要注重學(xué)生能力的發(fā)展，并設(shè)計出能夠滿足學(xué)生綜合發(fā)展的任務(wù)。為了達(dá)到這個教學(xué)目的，教師在進(jìn)行課后任務(wù)設(shè)置的時候，要能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)查，創(chuàng)造出多樣化的課后任務(wù)。在實踐中，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容構(gòu)造知識作業(yè)，從而實現(xiàn)知識和技能的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的能力得以有效地發(fā)展。

（五）不斷拓展第二課堂。第二課堂是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，教師要積極參與到第二課堂的建設(shè)中去，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行二次課堂的學(xué)習(xí)，從而拓展他們的學(xué)習(xí)視野。在教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生們以小組為基礎(chǔ)，在課余時間里，交流自己在課堂上的收獲和問題，共同探討課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并組織一系列的學(xué)習(xí)交流，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生利用第二課堂進(jìn)行課外活動，不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

結(jié)語

總而言之，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化，是師生的共同努力的方向。同時也是新課程改革的基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)勢和價值，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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