以人為本理念下學(xué)校圖書管理創(chuàng)新策略

唐瓊書

學(xué)校圖書館是學(xué)校結(jié)構(gòu)體系中的重要組成部分，加強(qiáng)圖書館管理不僅能夠更好地服務(wù)學(xué)校師生，滿足師生對(duì)知識(shí)、文獻(xiàn)、信息資源等方面的需求，還能夠充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的重要職能，推動(dòng)學(xué)校整體得以進(jìn)一步發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，“以人為本”的理念在學(xué)校圖書館管理中的融入，更突出了圖書館以人為中心的人性化服務(wù)管理模式，在新時(shí)期發(fā)展背景下對(duì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)校圖書館發(fā)展都有著重要作用。本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段學(xué)校圖書管理的現(xiàn)狀，并在以人為本的理念下對(duì)加強(qiáng)學(xué)校圖書管理創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)策略。

隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)新管理意識(shí)的滲透已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了進(jìn)一步發(fā)展。在教育領(lǐng)域，“以人為本”教育理念隨著素質(zhì)教育的發(fā)展也得到了進(jìn)一步推廣，且得到廣大師生和家長的認(rèn)可。在新時(shí)代學(xué)校圖書館的創(chuàng)新發(fā)展中，將“以人為本”的教育理念融入到圖書館管理中，創(chuàng)新管理模式、重視以人為中心來開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，對(duì)提升學(xué)校圖書館服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量、滿足師生對(duì)圖書文獻(xiàn)、知識(shí)信息等資源的需求具有重要作用。

一、研究以人為本理念下學(xué)校圖書館管理創(chuàng)新的意義

（一）有利于提升學(xué)校圖書館服務(wù)水平

以人為本的教育理念至推行以來就得到了廣大師生的認(rèn)可，“以人為本”理念運(yùn)用在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，不僅能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)能力，還有效提高了教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，其價(jià)值和作用值得肯定。加強(qiáng)將“以人為本”應(yīng)用到學(xué)校圖書管理創(chuàng)新中，重視人性化、個(gè)性化服務(wù)，以人為中心開展活動(dòng)，可以更好地為學(xué)校師生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，提供更多有效的、符合師生需要的信息資源，在不斷提升管理水平的同時(shí)達(dá)到提高學(xué)校圖書館服務(wù)質(zhì)量的目的。

（二）有利于加強(qiáng)學(xué)校圖書館改革創(chuàng)新發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校師生在獲取知識(shí)信息、參考材料等資源上的渠道選擇也變得越來越多，信息資源獲取渠道擴(kuò)大，學(xué)校圖書館只有緊跟時(shí)代發(fā)展，通過不斷加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，才能提高圖書館的利用率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館可持續(xù)發(fā)展。在圖書館管理中滲透以人為本理念，可以更精準(zhǔn)地分析出學(xué)校師生的閱讀需求和圖書服務(wù)需要，根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新管理模式，提高工作質(zhì)量和工作效率，使學(xué)校圖書在改革創(chuàng)新中得以向前更進(jìn)一步地發(fā)展[1]。

二、學(xué)校圖書管理發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)校圖書管理重視程度有待提升

隨著近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求及要求也在逐漸提升，這不僅給準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生帶來了較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，也給在接受義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的中學(xué)生、家長和學(xué)校帶來了一定程度的壓力。在升學(xué)和辦學(xué)壓力的影響下，學(xué)校在學(xué)校圖書管理上的重視程度就顯得明顯不足，一部分學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，只重視在圖書館硬件設(shè)施上的改善，忽略了起到關(guān)鍵作用的圖書館整體發(fā)展規(guī)劃分析和管理創(chuàng)新;還有一部分學(xué)校只重視圖書館藏書、資料的數(shù)量，而忽略了學(xué)校師生閱讀者對(duì)圖書資料質(zhì)量及內(nèi)容的需求，無法提高師生進(jìn)館學(xué)習(xí)和獲取資料的積極性，導(dǎo)致學(xué)校圖書館利用率逐漸下降，制約了圖書館發(fā)展。

（二）學(xué)校圖書管理模式有待進(jìn)步創(chuàng)新

現(xiàn)階段從學(xué)校圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀上來看，一方面存在學(xué)校對(duì)圖書館管理重視程度不高的問題，另一方面由于重視程度的不足，也嚴(yán)重影響和制約了圖書管理模式的創(chuàng)新。例如，一部分學(xué)校不僅在學(xué)校管理和發(fā)展的思想觀念上保守、落后，認(rèn)為只要搞好學(xué)生教育和校園建設(shè)就行，而忽略了學(xué)校管理的改革創(chuàng)新，這種思維應(yīng)用在學(xué)校圖書管理中就很難在推動(dòng)學(xué)校圖書館的發(fā)展上有所成就。學(xué)校管理者沒有樹立正確的創(chuàng)新發(fā)展觀念、意識(shí)，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化建設(shè)在學(xué)校圖書管理中得不到充分應(yīng)用，就難以滿足新時(shí)代廣大師生對(duì)信息資料、知識(shí)獲取的需求，學(xué)校圖書館的價(jià)值也無法得到體現(xiàn)[2]。

（三）學(xué)校圖書管理體制有待完善

隨著信息化建設(shè)在學(xué)校深入發(fā)展，學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)的開展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系也變得更加緊密、通過信息化管理來提高學(xué)校整體管理水平，在學(xué)校信息化建設(shè)、圖書館信息化管理中都是一個(gè)值得關(guān)注的重要問題。但是目前看來，學(xué)校圖書館在管理體制方面卻還存在著很多不完善的地方，一些制度、工作流程、模式等方面的管理仍然較為落后，信息化建設(shè)程度也不高。隨著信息化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校圖書館只有與時(shí)俱進(jìn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展背景下，加強(qiáng)圖書館管理信息化建設(shè)，并不斷根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況結(jié)合新技術(shù)，完善及建立健全適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校圖書館發(fā)展的管理體制，才能更進(jìn)一步提高學(xué)校圖書館的管理水平。

（四）圖書館管理人員綜合素質(zhì)水平有待提高

比起傳統(tǒng)的學(xué)校圖書管理，現(xiàn)代圖書管理已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，只有跟著新時(shí)代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的圖書館管理理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的管理及業(yè)務(wù)技能，才能更好地勝任新時(shí)期學(xué)校圖書館的管理工作?，F(xiàn)階段一些學(xué)校圖書管理人員在工作中仍然沿用傳統(tǒng)的管理理念，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，也不注重自我提升，在很大程度上限制了圖書館管理創(chuàng)新工作的開展。另外，從管理的專業(yè)水平上來看，一些學(xué)校圖書管理人員缺乏專業(yè)的管理知識(shí)，學(xué)校對(duì)于圖書管理人員的教育培訓(xùn)重視程度也不高，培訓(xùn)效果不明顯，管理人員專業(yè)知識(shí)水平得不到有效提升[3]。

三、在以人為本理念下加強(qiáng)學(xué)校圖書管理創(chuàng)新的策略

（一）重視學(xué)校圖書管理創(chuàng)新

在以人為本理念下加強(qiáng)學(xué)校圖書管理創(chuàng)新，首先要了解和掌握人的需求，也就是要清楚知道學(xué)校師生的需求，只有通過認(rèn)真分析學(xué)校師生對(duì)圖書資料、信息獲取的喜好和需求，才能更有效做好圖書管理創(chuàng)新工作、為學(xué)校師生提供更優(yōu)質(zhì)的圖書服務(wù)。其次，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到圖書館是學(xué)校建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，其中影響圖書館發(fā)展的關(guān)鍵就是管理環(huán)節(jié)，因此促進(jìn)學(xué)校和學(xué)校圖書館的發(fā)展，不僅僅要加強(qiáng)圖書館硬件設(shè)備設(shè)施的配備，還應(yīng)當(dāng)重視圖書管理創(chuàng)新，通過不斷加強(qiáng)管理創(chuàng)新來滿足新時(shí)期學(xué)校師生對(duì)圖書閱讀、資料檢索、信息獲取等方面不斷提高的需求。最后，還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)校圖書管理人員具備創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的發(fā)展觀念，最終在圖書管理工作中取得更進(jìn)一步的創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新學(xué)校圖書管理模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)校圖書管理模式，加強(qiáng)創(chuàng)新圖書管理模式，不僅是學(xué)校圖書館發(fā)展的必由之路，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)校整體水平得以提高的重要途徑。在以人為本理念下，重視學(xué)校師生的閱讀感受，提高學(xué)校圖書館的利用率，管理者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，學(xué)校師生的圖書、資料、信息資源獲取渠道越來越多，在圖書館查詢、檢索相關(guān)資料信息時(shí)，方便性和快捷性已經(jīng)成為了影響閱讀者閱讀體驗(yàn)的重要因素[4]。因此加強(qiáng)學(xué)校圖書管理模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段來為學(xué)校師生提供更方便快捷的閱讀體驗(yàn)。例如加強(qiáng)學(xué)校圖書館小程序的開發(fā)，通過完善小程序的各項(xiàng)功能和創(chuàng)新個(gè)性化服務(wù)功能來實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館一條龍服務(wù)，在提高學(xué)校圖書館水平的同時(shí)提高圖書管理工作效率和工作質(zhì)量。

（三）完善現(xiàn)代化學(xué)校圖書管理體制

在以人為本理念下做好現(xiàn)代學(xué)校圖書管理創(chuàng)新工作的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校圖書管理中各項(xiàng)規(guī)章制度、體系的完善和建立健全。在學(xué)校圖書管理體制建設(shè)中，不僅要重視閱讀者的管理，還應(yīng)當(dāng)重視相關(guān)工作人員的管理。由于信息化建設(shè)在學(xué)校圖書管理中得到了深入發(fā)展，因此在管理體制建設(shè)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視圍繞信息化管理來加強(qiáng)相關(guān)工作方面的規(guī)范。例如，可以通過建立和完善網(wǎng)絡(luò)安全保障制度、制定圖書館互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用操作細(xì)則、出臺(tái)圖書管理人員工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在有效提高學(xué)校圖書管理人員工作積極性的同時(shí)，還可以有效提高學(xué)校圖書管理質(zhì)量[5]。

（四）重視圖書館管理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在學(xué)校圖書管理人員隊(duì)伍建設(shè)方面，一方面要注重以管理人員為中心加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)操作、信息技術(shù)培養(yǎng)等方面的教育，提高管理人員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及操作能力，促進(jìn)圖書管理創(chuàng)新工作的開展;另一方面從管理人員教育培訓(xùn)上講，在“以人為本”的理念下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式。目前很多學(xué)校所采取的教育模式是通過講座形式開展，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)員注意力也不容易集中，很多培訓(xùn)都過于形式化，或者很少甚至沒有給予培訓(xùn)，因此創(chuàng)新教育模式具有重要意義。例如，可以每年定期利用一周時(shí)間開展封閉式沉浸式教學(xué)，讓學(xué)員在這段時(shí)間內(nèi)能夠全身心地投入到關(guān)于圖書管理的學(xué)習(xí)中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)校圖書管理人員專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力的目的。

四、總結(jié)

總的來說，在“以人為本”理念下加強(qiáng)學(xué)校圖書管理創(chuàng)新，既是新時(shí)代素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校圖書館得以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，應(yīng)當(dāng)給予充分重視。在實(shí)際工作中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校圖書館實(shí)際發(fā)展情況，充分結(jié)合實(shí)際，做好管理工作的總結(jié)、分析，遇到問題要注重利用新技術(shù)、新方法及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策解決問題，使“以人為本”的教育理念得以更有效地應(yīng)用在學(xué)校圖書管理中，充分發(fā)揮管理創(chuàng)新的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚笑.以人為本理念下圖書館管理創(chuàng)新分析[J].卷宗，2019，9（31）：179.

[2]王湘青.以人為本，構(gòu)造和諧的圖書管理[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2020（7）：265.

[3]蘇四梅.以人為本理念下圖書館管理工作的創(chuàng)新對(duì)策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（5）：197-198.

[4]安舒.以人為本提高圖書管理水平[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（13）：126.

[5]侯婷婷.論“以人為本”管理理念在圖書館中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（8）：306.