黑龍江抗聯(lián)題材轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的路徑研究

在十四年的抗戰(zhàn)中，東北抗聯(lián)以齊英勇頑強(qiáng)的拼搏精神，和不畏犧牲的戰(zhàn)斗精神，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利付出了血的代價(jià)。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟是當(dāng)下高校教育的核心工作。如何依托本土資源，將黑龍江抗聯(lián)題材轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，融入專(zhuān)業(yè)課教育，提高課程思政的深度和廣度是本文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。本文從黑龍江抗聯(lián)精神的含義和轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的路徑進(jìn)行了探討。

一、黑龍江抗聯(lián)精神的內(nèi)在含義

（一）不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)精神

東北抗日聯(lián)軍在14年的英勇奮斗中，表現(xiàn)出了強(qiáng)有力的愛(ài)國(guó)主義精神，是中華民族在抵御外來(lái)侵略共同的精神支柱，是中華各民族生存的源動(dòng)力。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)國(guó)主義是由于千百年來(lái)各自的祖國(guó)彼此隔離而形成的一種極其深厚的情感[1]?！笨谷諔?zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代以來(lái)在抵御外來(lái)入侵的一次完全勝利，也只有在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)了全民族的總動(dòng)員，激發(fā)了中華民族前所未有的覺(jué)醒與團(tuán)結(jié)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，東北抗日聯(lián)軍起到了決定性的關(guān)鍵作用。響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨的集結(jié)和號(hào)召，東北各階層上至耄耋老人，下至英勇少年，自發(fā)的形成了第一、二、三、六、七的自發(fā)抗日聯(lián)軍，第四、五救國(guó)軍和第八、九、十一的抗日義勇軍。無(wú)數(shù)的英雄志士拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血譜寫(xiě)了一曲壯麗的抗戰(zhàn)愛(ài)國(guó)篇章?？谷沼⑿圳w一曼在臨死前寫(xiě)給日本人的詩(shī)《濱江述懷》中寫(xiě)道“誓志為人不為家，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好，女子緣何分外差？未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花[2]?！闭菛|北各族兒女不畏強(qiáng)暴的精神，才譜寫(xiě)了持續(xù)十四年的英勇抗戰(zhàn)。

（二）前赴后繼，英勇殺敵的抗?fàn)幘?/p>

東北抗日聯(lián)軍是東北抗戰(zhàn)的主要力量，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，東北抗日聯(lián)軍以?xún)?yōu)異的戰(zhàn)績(jī)彰顯了戰(zhàn)士們前仆后繼、英勇殺敵的抗?fàn)幘瘛５湫偷膽?zhàn)役有李兆麟主任指揮的奇襲老錢(qián)柜戰(zhàn)斗，用時(shí)兩天兩夜就奪取了5個(gè)營(yíng)地，俘虜100多偽警察，繳獲糧草物資等，創(chuàng)下了最短時(shí)間內(nèi)完成飛奔400公里的記錄。除此之外，還有震驚日偽的奪取克山縣戰(zhàn)斗，僅用了兩個(gè)多小時(shí)，就順利的奪取了戰(zhàn)斗的勝利，敵軍傷亡慘重，繳獲槍支彈藥數(shù)以萬(wàn)計(jì)。在中共中央《八一宣言》中明確的指出：“我東北數(shù)十萬(wàn)武裝反日戰(zhàn)士在楊靖宇、趙尚志、王德泰、李延祿、周保中、吳義成等民族英雄領(lǐng)導(dǎo)之下，前赴后繼的英勇戰(zhàn)斗，處處都都表現(xiàn)出我民族救亡圖存的偉大精神，處處都證明我民族抗日救國(guó)的必然勝利[3]?！弊阋砸?jiàn)得，東北抗日聯(lián)軍用英勇殺敵的抗?fàn)幘駥?duì)抗日本的侵略。

（三）血灑疆場(chǎng)，寧死不屈的犧牲精神

東北抗聯(lián)血灑疆場(chǎng)，寧死不屈的精神是為了祖國(guó)和民族的集體利益，是用愛(ài)國(guó)主義道德的覺(jué)悟，自愿犧牲自己的生命和舍棄自己的利益。這種頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概，在抗戰(zhàn)十四年的艱苦歲月中，無(wú)數(shù)無(wú)名英雄，用年輕的生命，用血肉之軀抵御日本侵略者的入侵，這種不畏犧牲的精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華各族人民自強(qiáng)不息精神的集中體現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有91.4萬(wàn)英雄在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日戰(zhàn)斗中英勇?tīng)奚@其中東北抗日聯(lián)軍和義勇軍占三分之一，達(dá)33萬(wàn)人之多?？孤?lián)英雄姜墨林，在帶領(lǐng)不對(duì)轉(zhuǎn)移到綏芬河大青山時(shí)，遭遇敵人的層層包圍，為了能夠掩護(hù)戰(zhàn)友，只身一人面對(duì)敵人，但敵眾我寡，為了最后不落在敵人的手里，竟然把最后一顆子彈留給了自己，選擇以身殉國(guó)?？孤?lián)第一路軍總司令楊靖宇，孤身一人連續(xù)作戰(zhàn)，在堅(jiān)持5天后仍?shī)^勇殺敵，拼死戰(zhàn)斗。當(dāng)日本人拋開(kāi)他的腹部時(shí)，只有還沒(méi)消化的草根和樹(shù)皮?？孤?lián)戰(zhàn)士英雄千千萬(wàn)，他們的名字也鮮為人知，但是，他們的光輝偉績(jī)卻永世長(zhǎng)存。

（四）孤懸敵后，獨(dú)立自主的奮斗精神

孤懸敵后，獨(dú)立自主的奮斗精神是東北抗聯(lián)能夠抵抗重重險(xiǎn)阻，取得最終勝利的最重要因素之一。有人形容共產(chǎn)黨人的革命奮斗，最艱苦的是紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，第二艱苦的是長(zhǎng)征后期的游擊戰(zhàn)，而第三艱苦的就是抗聯(lián)的十四年抗戰(zhàn)。東北抗聯(lián)所經(jīng)歷的苦主要包括了：第一，東北的天氣苦。東北地處祖國(guó)的高緯度低帶，全年寒冷期在半年左右，平均最低溫度達(dá)到零下三四十度，在這樣極端惡劣的條件下，抗聯(lián)將士棉衣緊缺，衣著單薄，既要在零下三四十度的嚴(yán)寒中抵御寒氣，風(fēng)餐露宿，還要與敵人拼殺;第二，東北的戰(zhàn)爭(zhēng)苦。東北抗日聯(lián)軍作為鉗制日軍的武裝力量，搞亂日軍建立起來(lái)的偽滿秩序，有效的威脅了日軍在我國(guó)發(fā)起的全面進(jìn)攻;第三，東北的生活苦。日軍對(duì)抗日聯(lián)軍的瘋狂圍剿和封鎖，致使東北抗日聯(lián)軍將士們?cè)跂|北的極寒天氣里沒(méi)有棉衣穿，日軍的阻斷，將士們沒(méi)有充足的糧食，沒(méi)有房子住，只能在人跡罕至的林海雪原中建立密營(yíng)和后方軍事基地。就是在這樣一種悲慘的環(huán)境中，東北抗日聯(lián)軍將士用孤懸敵后，獨(dú)立自主的奮斗精神有力的鉗制了日軍在我國(guó)入侵的腳步。

（五）協(xié)同作戰(zhàn)，精誠(chéng)合作的國(guó)際精神

中國(guó)作為世界反法西斯的主戰(zhàn)場(chǎng)，十四年的艱苦抗戰(zhàn)，中國(guó)人民不僅自己在奮斗，同時(shí)，也得到了蘇聯(lián)和朝鮮的共同支持。中國(guó)、朝鮮、蘇聯(lián)三國(guó)人民協(xié)同作戰(zhàn)，精誠(chéng)合作，共同反抗日本帝國(guó)主義，共同用鮮血和生命譜寫(xiě)了國(guó)際合作的英雄篇章。1910年，日軍全面占領(lǐng)了朝鮮，大批的朝鮮人民流離失所，流亡東北大地。1931年日本又入侵東北，東北成了日本的殖民地。因此，日本帝國(guó)主義成為中朝兩國(guó)人民共同的敵人，中朝兩國(guó)人民建立起了共同抵抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗堡壘，共同殺敵。正如楊靖宇在《中韓民族聯(lián)合抗日歌》中唱到：“聯(lián)合呀！中朝民眾，互相間本赤誠(chéng)，誓殺到敵人大本營(yíng)，勇沖鋒！……前進(jìn)呀！中朝民眾，自始要有終，堅(jiān)持那最后五分鐘，勇猛打沖鋒！”中朝兩國(guó)面對(duì)日本的侵略，建立起了休戚與共的戰(zhàn)斗情誼[4]。蘇聯(lián)方面，更是在緊要關(guān)頭，讓抗日聯(lián)軍扎營(yíng)蘇聯(lián)邊境，同時(shí)出兵蘇聯(lián)遠(yuǎn)東軍，與我方東北抗日聯(lián)軍協(xié)同作戰(zhàn)，加速了解放東北的步伐。共產(chǎn)國(guó)際精神在共同的反法西斯侵略的目標(biāo)中得以充分體現(xiàn)。

二、黑龍江抗聯(lián)題材轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的路徑

（一）把黑龍江抗聯(lián)題材轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)所

東北抗日聯(lián)軍是真實(shí)存在的歷史人物，抗聯(lián)事件也是真實(shí)存在的抵抗日本帝國(guó)主義的真實(shí)事件。作為東北四大精神之一的東北抗聯(lián)精神，是值得在學(xué)習(xí)中直接灌輸?shù)?。因此，將與黑龍江抗聯(lián)題材相關(guān)的場(chǎng)所轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)所，是最直接，也是最直觀的感受東北抗聯(lián)精神的方式方法。第一，開(kāi)展必要的祭祀活動(dòng)。組織學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行祭掃、默哀、宣誓等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地了解抗聯(lián)英雄的偉大事跡;第二，開(kāi)展實(shí)景參觀。到東北烈士紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，瞻仰遺物，了解時(shí)代背景與歷史時(shí)間，講解陳列內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗聯(lián)精神的了解和感性認(rèn)識(shí);第三，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。結(jié)合東北抗日聯(lián)軍的重要時(shí)間點(diǎn)，在課堂上融入抗聯(lián)歷史事件，增進(jìn)學(xué)生對(duì)東北抗聯(lián)精神的了解，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）把黑龍江抗聯(lián)題材轉(zhuǎn)化為課堂講授內(nèi)容

課堂講授的最大優(yōu)點(diǎn)，就是能夠在講授中，充分地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，也是能夠在最短時(shí)間內(nèi)，把大量的知識(shí)傳授給學(xué)生的重要途徑。為了能夠讓學(xué)生快速的了解到東北抗聯(lián)精神，將東北抗聯(lián)題材與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合，能夠更加系統(tǒng)和完整的向?qū)W生傳遞東北抗聯(lián)精神。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平[5]?！币虼耍煤谜n堂這一關(guān)鍵渠道，形成弘揚(yáng)抗聯(lián)精神的主導(dǎo)力量，把作為中國(guó)革命形態(tài)重要精神的東北抗聯(lián)精神在課堂中充分的表現(xiàn)出來(lái)，顯得尤為重要。

（三）把黑龍江抗聯(lián)題材轉(zhuǎn)化為隱性課程思政

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這就強(qiáng)調(diào)了高校的思想政治教育不僅僅在思政課堂上，同時(shí)也在專(zhuān)業(yè)課上。長(zhǎng)期以來(lái)，東北抗聯(lián)題材資源在轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中明顯不足，學(xué)生對(duì)東北抗聯(lián)精神的了解少之又少，且東北抗聯(lián)精神的傳頌率同其他革命精神相比更是微乎其微。未來(lái)東北抗聯(lián)精神可以同井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神一樣，作為高校專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程的創(chuàng)作題材，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于抗聯(lián)精神的了解和傳承，以此形成隱形的課程思政。課程思政與專(zhuān)業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，使課程思政擺脫“兩張皮”的窘迫境地。同時(shí)真正做到了思政教育與專(zhuān)業(yè)育人的雙重目的。

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[5]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

課題項(xiàng)目：本文依托于北方國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟教育教學(xué)研究課題《在黨史學(xué)習(xí)背景下我校東北抗聯(lián)歷史題材裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究》（編號(hào)：20210610005）。

作者簡(jiǎn)介：韓兵，三級(jí)導(dǎo)演，研究方向：戲劇影視創(chuàng)作。