貴州：推動中職教改實踐

李瑤

近年來，隨著貴州省農業(yè)農村經濟發(fā)展需要，貴州省農廣校拓寬發(fā)展思路，開辟新發(fā)展空間，將農廣校原有的中職學歷教育、中專后繼續(xù)教育職能與農民職業(yè)培訓相結合。各市、州、縣農廣校根據省校統(tǒng)籌安排，積極開展宣傳，大力開展中職學歷教育，培養(yǎng)了一大批留得住、用得上的各類農村實用人才。

2021年共有365位學員獲得貴州省教育廳頒發(fā)的貴州省農廣校中專畢業(yè)證，奔赴新的工作崗位和農業(yè)生產一線。2021年初，來自貴州省5個市（州）11個縣（區(qū)）的505名農民學員正式成為貴州省農廣校的高素質農民學員，開始為期三年的非全日制中職學歷教育學習。

初步探索中職教育與高素質農民培育相結合

按照農業(yè)農村部和教育部聯(lián)合啟動的“百萬高素質農民學歷提升行動計劃”，結合貴州省高素質農民培育工作，省農廣校采取“農學結合、工學交替”的培訓模式，要求各級農廣校對涌現(xiàn)出來的重點學員，進行定向宣傳、引導，鼓勵和支持他們參加農廣校中職學歷教育提升;指導各級農廣校積極開展中職學歷招生工作，推動學歷教育工作。省農廣校有效整合各方資源加快推進農民中職學歷教育教學改革試點建設，堅持學歷教育與高素質農民培育相結合，搭建服務平臺，以實現(xiàn)農民素質與技術雙提升為主線，為學員提供創(chuàng)業(yè)指導和技術服務，讓農民學有所獲、學有所成，為鄉(xiāng)村振興提供人才儲備和支持。

盤州市農廣校是中央農廣校確定的全國農業(yè)中職教育試點單位之一，自建校以來，以提升農民文化素質，提高農民學歷為宗旨，始終以農民需求為目標，利用高素質農民培育項目為抓手，把相關專業(yè)的中職學員組織起來，利用基層農技推廣體系、“云上智農”App進行指導培育，對能到培育點的學員進行現(xiàn)場教學，對到不了現(xiàn)場的學員利用視頻連線方式進行線上教學授課。利用微信群和QQ群向學員發(fā)送優(yōu)質課件及資料、進行學習調度和跟蹤服務，并集中進行期末測試和畢業(yè)論文指導，形成了農民主動參與學歷提升的濃厚氛圍。

盤州市農廣校將中職教育與高素質農民培育融為一體，為學員發(fā)放了教材、筆記本等學習用品，安排住宿、就餐等，培訓開設了農產品質量安全、農民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活、果樹栽培、休閑農業(yè)與鄉(xiāng)村旅游等課程，到沙淤三七種植基地、九龍?zhí)恫葺烧獔@，噠啦仙谷、普古娘娘等農業(yè)園區(qū)參觀考察，拓展了知識面、開闊了學員的視野，受到了學員們的一致好評。

以安順市西秀區(qū)為例，在中央農廣校將西秀區(qū)農廣校列為中職教育教學改革試點校之初，西秀區(qū)農廣校高度重視，積極向區(qū)委、區(qū)政府分管領導匯報，爭取相關工作經費，為中職教改奠定堅實基礎。聘請教學經驗豐富的專業(yè)教師開展了現(xiàn)代農業(yè)生產與經營、法律基礎與農村法規(guī)、應用語文、農產品質量安全等四門課程的集中面授工作，現(xiàn)場教學工作正緊鑼密鼓籌備中。

圍繞主導產業(yè)? 推進課堂與實訓相結合

圍繞主導產業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)建設和鄉(xiāng)村振興中相關技術性較強的環(huán)節(jié)開展教學，開展行業(yè)競技活動，加強實習實訓。在傳授理論知識的同時，注重實踐操作，提高學員的動手能力;增加學員外出參觀考察機會，學習外地的先進經驗，開闊視野，加強學員互動研討，交流提高。

獨山縣為扎實推進職業(yè)技能、學歷雙提升行動，增強服務鄉(xiāng)村振興能力，對麻萬鎮(zhèn)中心學校轄區(qū)內年滿15-59周歲的317名農民進行職業(yè)技能和學歷提升培訓，用通俗易懂的語言、生動鮮活的例子，為學員們帶來了“干貨滿滿”的專題講課。獨山縣大力開展職業(yè)技能提升培訓工作，著力解決全縣城鄉(xiāng)勞動力職業(yè)技能整體水平不高，培訓針對性、實效性不強等問題，通過有針對性的培訓，讓農民掌握一技之長，努力實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)增加收入，助推鄉(xiāng)村振興邁上新臺階。

貴州省農廣校根據各方面的需求，開展小微企業(yè)和家庭農場主的創(chuàng)業(yè)孵化、技能集成，為有理想的學員開好頭，起好步，提高示范帶動效應，鞏固好高素質農民培育工作的生源基礎。加強與高?；蚱髽I(yè)聯(lián)合，努力爭取“送出去”培育，培育一批高技能人才。

深化教學探索? ?學訓結合

（一）堅持中職學歷教育與培訓工作并重

貴州省農廣校對市縣級農廣校，要求中職學歷教育與高素質農民培育工作并重，做好宣傳，做好組織協(xié)調，做好日常的管理和教學工作;總結經驗，學習外省兄弟單位經驗，在現(xiàn)有條件下，爭取保持中職學歷教育在質量和數量上穩(wěn)中有升。

（二）擴充體系增加手段

針對全省農民教育培育工作中存在的缺少有效培訓機構支撐、缺少師資支持、缺少骨干（核心）學員聯(lián)動三個突出問題，逐步探索建立由省級試點示范基地，市、縣培訓機構、農民田間學校、實訓基地構成的農民教育培訓體系。逐步探索建成由省、地、縣三級聯(lián)動的全省共享師資庫、導師庫和一定規(guī)模的各級骨干（核心）學員庫。通過該方法，彌補不足，從師資層面，做一定的積累和沉淀，助推中職學歷教育工作。同時，加強與涉農院校、產業(yè)科研機構和專家團隊的協(xié)作，在做好高素質農民培育工作的同時，多模式、多形式摸索農民學員學歷提升有效渠道。

（三）探索職業(yè)教育與培訓工作連通

在現(xiàn)有條件下逐步探索中高職學歷教育與高素質農民培育項目的結合，互促和流量導引。要求各級農廣校進行試點探索，逐步實現(xiàn)職業(yè)培訓與職業(yè)教育的互聯(lián)互通。

（四）加強頂層設計、爭取項目支持

積極爭取政策，加強與教育部門溝通協(xié)調，聯(lián)合出臺針對農民中職教育的政策措施;建議和農民職業(yè)培訓項目進行連通，以項目形式或培訓中的具體類型出現(xiàn)，對農民中職教育直接予以支持和促進;統(tǒng)一中職教育畢業(yè)證的監(jiān)制，提高畢業(yè)生的認可度，信息錄入教育網，方便查詢。★

（作者單位：貴州省農廣校）