廣州市荔灣區(qū)中小學(xué)校園足球區(qū)域建設(shè)與長(zhǎng)效發(fā)展研究*

張沛鋒 查 鋒 周朝活

（1.廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300；2.廣州市真光中學(xué)，廣東 廣州 510300；3.星海音樂(lè)學(xué)院附屬中等音樂(lè)學(xué)校，廣東 廣州 510300）

1 “校園足球”的誕生及“新校園足球”的發(fā)展

目前已遍布全國(guó)各地的“校園足球”始于2009年，校足辦成立后頒布的《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》、《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》兩個(gè)文件，最早期的建設(shè)成果是第一批誕生的44 個(gè)校園足球城市。至2011 年擁有了全國(guó)校園足球布局城市增至48 個(gè)，全國(guó)2200 多所中小學(xué)開展共計(jì)組織了17000 余場(chǎng)校園足球比賽。

至2015 年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》，將“新校園足球”的改革與發(fā)展提升到了國(guó)家戰(zhàn)略層面高度（2015 年后的“校園足球”工作即稱為“新校園足球”）。2015 年在全國(guó)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，王登峰司長(zhǎng)也提出了2015 年校園足球發(fā)展的“四大支柱”和“八大任務(wù)”，這是新一輪校園足球建設(shè)新思想、新方法的頂層設(shè)計(jì)。也給出了“新校園足球”發(fā)展的具體建議和問(wèn)題解決途徑。2016 年12 月，中國(guó)足協(xié)多次會(huì)議，旨在強(qiáng)勁推動(dòng)青訓(xùn)工作的開展，完善青少年校園足球訓(xùn)練競(jìng)賽體系與專業(yè)化青少年足球訓(xùn)練競(jìng)賽體系，由此推出了具有通過(guò)特色的青訓(xùn)體系建設(shè)——“165”行動(dòng)計(jì)劃，要求構(gòu)建完善1 個(gè)機(jī)制，建設(shè)6 個(gè)平臺(tái)，強(qiáng)化5 項(xiàng)保障。這是“校園足球”的由來(lái)與國(guó)家政策指引，也是本文研究的根本。

2 優(yōu)秀個(gè)案研究的研究與分析

“校園足球”的發(fā)展需要各級(jí)政府、社會(huì)、學(xué)校和參與家庭等各方通力協(xié)作、共同完成，是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。在發(fā)展過(guò)程中從區(qū)域入手、長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)和正確引導(dǎo)，是“校園足球”可持續(xù)發(fā)展之路的關(guān)鍵。廣州市荔灣區(qū)面積59.1 平方公里，轄區(qū)管轄22 個(gè)街道，公辦及私立小學(xué)65 所、中學(xué)39所。作為廣州市的教育強(qiáng)區(qū)，“校園足球”早已在各中小學(xué)普及開展，但因各個(gè)學(xué)校的情況不同，所以開展的效果差異較大。本文選取廣州市荔灣區(qū)的校園足球定點(diǎn)學(xué)?！獜V州市真光中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，獲得第一手資料，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練比賽與長(zhǎng)期跟蹤研究，以檢驗(yàn)該模式的科學(xué)性與有效性。

廣州市真光中學(xué)是廣東省首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中、全國(guó)校園足球特色學(xué)校、2017-2020 年廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（足球）學(xué)校暨廣州市足球推廣學(xué)校，一直以來(lái)將足球運(yùn)動(dòng)融入校園文化。真光的校園足球運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱真光足球）發(fā)源于上世紀(jì)七十年代，曾培養(yǎng)出溫小堅(jiān)（全國(guó)聯(lián)賽最佳射手）、鄭偉祥（國(guó)際級(jí)足球裁判員）等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和裁判員。進(jìn)入新時(shí)代，真光足球運(yùn)動(dòng)初步實(shí)現(xiàn)跨越式、優(yōu)質(zhì)化、品牌化發(fā)展。學(xué)校“校園足球”事業(yè)的發(fā)展從最初的本校體育教師兼任校足球隊(duì)教練，到高中部足球隊(duì)在省市青少年比賽中奪冠，2012 年獲得全國(guó)青少年U15 足球賽冠軍、高中部足球隊(duì)獲得廣東省青少年足球甲級(jí)聯(lián)賽冠軍，更有優(yōu)秀隊(duì)員被985.211 院校錄取。本文采用實(shí)地訪談法、電話訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，以真光中學(xué)（高中本部校區(qū)）為例進(jìn)行研究，對(duì)其數(shù)年來(lái)的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行個(gè)案研究分析。得出廣州真光足球的發(fā)展的以下結(jié)論：

2.1 發(fā)展模式

2014 年后，全國(guó)各地陸續(xù)開始特色足球?qū)W校建設(shè)的試點(diǎn)工作，并將校園足球發(fā)展和市場(chǎng)運(yùn)作模式相結(jié)合，通過(guò)新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂(lè)部合作（或駐點(diǎn)學(xué)校）、社會(huì)足球資本引入等多種融合培養(yǎng)途徑。真光中學(xué)采用了“1+1＞2”的多方協(xié)同發(fā)展的聯(lián)盟發(fā)展模式。聯(lián)盟以主管部門為主導(dǎo)，以學(xué)校和學(xué)生為主體，俱樂(lè)部團(tuán)體協(xié)同，多部門共同推進(jìn)“校園足球”向縱深發(fā)展。即教育、體育主管部門保障聯(lián)盟運(yùn)作的資金（撥款或贊助等）、場(chǎng)地、人力資源等，學(xué)校提供良好生源和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，足校、俱樂(lè)部提供專業(yè)教練和技術(shù)指導(dǎo)。對(duì)于聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)秀學(xué)員，在遵循個(gè)人、家長(zhǎng)和學(xué)校意見前提下，優(yōu)先推薦其到恒大足球、各個(gè)俱樂(lè)部、對(duì)口學(xué)校、各高校等繼續(xù)深造發(fā)展，對(duì)于其在輸送過(guò)程中產(chǎn)生的各種效益采用恒大足校（俱樂(lè)部）、學(xué)校、個(gè)人四三三的分配原則。這樣一來(lái)，既保證了校園足球梯隊(duì)建設(shè)，同時(shí)還能向高校及體校、俱樂(lè)部輸送優(yōu)質(zhì)隊(duì)員。

2.2 訓(xùn)練模式

基層“校園足球”學(xué)校往往會(huì)因?yàn)榻叹?、?jīng)費(fèi)、生源等種種問(wèn)題，遭遇難以長(zhǎng)期發(fā)展的困境。真光中學(xué)采用區(qū)域內(nèi)生源共享、統(tǒng)一選拔、集中訓(xùn)練的辦法，不僅可以解決各個(gè)學(xué)校的自身場(chǎng)地器材問(wèn)題，還可以統(tǒng)籌規(guī)劃，集中優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格訓(xùn)練，因地制宜的開展訓(xùn)練。設(shè)立“金字塔”式四星訓(xùn)練營(yíng)模式。一星為校園，共五所（五所聯(lián)盟小學(xué)），二星為學(xué)區(qū)訓(xùn)練營(yíng)（坑口小學(xué)足球場(chǎng)為學(xué)區(qū)訓(xùn)練點(diǎn)），三星為片區(qū)訓(xùn)練點(diǎn)（真光中學(xué)校本部足球場(chǎng)）。四星為俱樂(lè)部或恒大足校訓(xùn)練點(diǎn)，平時(shí)在學(xué)校內(nèi)常規(guī)訓(xùn)練，假期則在俱樂(lè)部進(jìn)行集訓(xùn)。形成點(diǎn)---片---面的校園足球人才訓(xùn)練培養(yǎng)階梯式模式。

聯(lián)盟內(nèi)每所小學(xué)組建一支U7-U8 年齡段課余足球訓(xùn)練隊(duì)，每隊(duì)訓(xùn)練人數(shù)不少于25 人，男女不限，男生為主，每周開展不少于四次，每次不少于90分鐘的課余訓(xùn)練，一周最少參加一次聯(lián)盟內(nèi)正式比賽。每所小學(xué)課余訓(xùn)練隊(duì)由2-3 名教練負(fù)責(zé)（其中學(xué)校跟隊(duì)教師一名），安排1-2 名守門員教練采用輪轉(zhuǎn)與集中兩種方式參與各訓(xùn)練點(diǎn)工作。

2.3 比賽模式

真光足球模式的優(yōu)勢(shì)在于區(qū)域內(nèi)的聯(lián)賽建設(shè)，豐富的區(qū)域內(nèi)聯(lián)賽是課余訓(xùn)練的延伸與拓展，在提升訓(xùn)練質(zhì)量方面起到關(guān)鍵作用，使得隊(duì)員們有著足夠的練兵機(jī)會(huì)。依據(jù)區(qū)域聯(lián)盟各學(xué)校場(chǎng)地使用情況和訓(xùn)練安排，設(shè)立區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校間的校園足球不同年齡組聯(lián)賽制度。另外，啟動(dòng)區(qū)域性約賽平臺(tái)，開放聯(lián)盟內(nèi)具備場(chǎng)地條件的中小學(xué)，相對(duì)固定場(chǎng)地與時(shí)間，在主管部門、學(xué)校、合作俱樂(lè)部的協(xié)調(diào)下，為平臺(tái)的運(yùn)作提供全方位支撐。保證每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組建最少一支隊(duì)伍參與區(qū)域聯(lián)賽，每周最少參加一次約賽平臺(tái)組織的交流賽。以達(dá)到定期檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的目的，使得隊(duì)員保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。同時(shí)周末約賽的成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員的考核進(jìn)行掛鉤，錄入運(yùn)動(dòng)員人才庫(kù)，作為教練員在日后球隊(duì)參加正式比賽確定隊(duì)員大名單的參考依據(jù)之一。

2.4 教練員管理

“1+N”主教練負(fù)責(zé)制度下的教練團(tuán)隊(duì)模式是真光足球總結(jié)出來(lái)的保證高水平訓(xùn)練和優(yōu)異比賽成績(jī)的必要條件。每個(gè)年齡組梯隊(duì)由恒大、富力足校或職業(yè)俱樂(lè)部委派中國(guó)足協(xié)C 級(jí)及以上資格教練員1 名、外籍教練1 名，實(shí)現(xiàn)主教練負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)組建教練團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行各訓(xùn)練點(diǎn)、片、面的訓(xùn)練工作、推薦有潛質(zhì)的隊(duì)員參加片、區(qū)訓(xùn)練點(diǎn)的訓(xùn)練。各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)跟隊(duì)教練負(fù)責(zé)訓(xùn)練組織管理工作，建立隊(duì)員個(gè)人訓(xùn)練檔案，輔助主教練做好課余訓(xùn)練工作。青訓(xùn)總監(jiān)制定訓(xùn)練營(yíng)短期和中長(zhǎng)期規(guī)劃，明確訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)目標(biāo)，負(fù)責(zé)考核各教練團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練效果與目標(biāo)達(dá)成度，實(shí)行末位淘汰制度。并且對(duì)教練員進(jìn)行德、勤、績(jī)、能全方位的KPI 考核評(píng)價(jià)。教練配備（詳見表1）

表1 真光中學(xué)隊(duì)伍教練員配備基本信息

2.5 運(yùn)動(dòng)員人才庫(kù)

為義務(wù)教育階段參與訓(xùn)練隊(duì)員建立個(gè)人訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)，聯(lián)盟內(nèi)各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員人才，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，并在教練組推薦下，優(yōu)先推薦到對(duì)口學(xué)?；蚓銟?lè)部繼續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的可持續(xù)性。

進(jìn)行梯隊(duì)隊(duì)員選拔時(shí)，真光中學(xué)選取各項(xiàng)不同年齡段的身體測(cè)量、身體素質(zhì)指標(biāo)的同時(shí)，加上足球基本技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)，保證了身體素質(zhì)良好、基本功扎實(shí)的優(yōu)秀隊(duì)員能夠進(jìn)入到學(xué)校。他們常用的選拔指標(biāo)常用的有：身體形態(tài)指標(biāo)（身高與坐高、體重、胸圍和下肢長(zhǎng)度）；專項(xiàng)身體素質(zhì)（詳見表2）（30米沖刺跑、12 分鐘跑和5×25 米折返跑、1 分鐘仰臥起坐和、立定跳遠(yuǎn)、三角形折變向計(jì)時(shí)跑等）；足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)指標(biāo)：傳接球及顛球、運(yùn)球過(guò)桿射門、全場(chǎng)比賽：4V4 小足球賽和11 人制足球比。

表2 選材中各項(xiàng)身體素質(zhì)選拔常用指標(biāo)

2.6 目標(biāo)績(jī)效管理

教育局負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的訓(xùn)練比賽制度建設(shè)、硬件設(shè)施、針對(duì)制定聯(lián)盟內(nèi)各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)、片的教練團(tuán)隊(duì)、聯(lián)盟學(xué)校、合作俱樂(lè)部的預(yù)期達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行考核，從訓(xùn)練質(zhì)量、學(xué)業(yè)保障、訓(xùn)練規(guī)范及競(jìng)賽成績(jī)等方面綜合考量并排位，采用KPI 考核評(píng)價(jià)，實(shí)行末尾淘汰制，并適時(shí)引入第三方評(píng)估機(jī)制，接收外部監(jiān)督。

以教練員考核為例（詳見表3），運(yùn)用德爾菲法經(jīng)過(guò)充分調(diào)查后，制定三級(jí)考核指標(biāo)（因篇幅有限，其他考核對(duì)象及三級(jí)指標(biāo)的權(quán)重部分在此不做過(guò)多描述）

表3 教練員三級(jí)考核指標(biāo)

3 結(jié)語(yǔ)

3.1 真光足球在發(fā)展模式上采用區(qū)域聯(lián)盟集訓(xùn)聯(lián)賽、科學(xué)配備專業(yè)教練員，保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，逐步完善訓(xùn)練所需的專用場(chǎng)地設(shè)施，堅(jiān)持長(zhǎng)期科學(xué)的訓(xùn)練才得以保證良好的比賽成績(jī)，值得在更多區(qū)域內(nèi)進(jìn)行因地制宜的推廣。

3.2 通過(guò)科學(xué)的選材挑選隊(duì)員，并建立記錄每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)數(shù)據(jù)的運(yùn)動(dòng)員人才庫(kù)，通過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)跟蹤，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)與發(fā)展的評(píng)估有著積極的意義。可從運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽分析、健康狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面進(jìn)一步完善改進(jìn)。

3.3 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)就業(yè)去向直接影響著隊(duì)員的未來(lái)發(fā)展，當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)切合校園足球?qū)W校實(shí)際制定招生及擇優(yōu)錄取及推薦政策，從小學(xué)入學(xué)到初高中擇校相關(guān)聯(lián)的一系列長(zhǎng)期穩(wěn)定的政策，這才是解決優(yōu)秀足球人才后續(xù)發(fā)展后顧之憂的有力保障。

3.4 聯(lián)盟內(nèi)校園足球建設(shè)評(píng)估體系亟待建立。在制度模式、組織領(lǐng)導(dǎo)、保障條件、訓(xùn)練競(jìng)賽、教練員、運(yùn)動(dòng)員考核評(píng)估等方面的全面評(píng)價(jià)的體系，尤其是選取切實(shí)可行的定量考核指標(biāo)，有利于建立有利于復(fù)制優(yōu)秀案例，以點(diǎn)帶面的推廣校園足球，可參考教育部2017 年制定的《全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)核指標(biāo)體系》，同時(shí)，近年來(lái)的青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)也是可以借鑒和參考優(yōu)秀案例。