女性大學(xué)生身體自尊水平的差異研究

◇南京郵電大學(xué)體育部 湛慧 王東海 談艷

本文對489名來自江蘇省五所高校的女性學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以年級、地區(qū)兩個基本因素作為分組變量，研究不同組別女性大學(xué)生在身體自尊各維度所存在的差異。研究結(jié)果顯示：①不同年級的女性大學(xué)生在身體自尊的各維度上存有顯著差異；②不同地區(qū)女性大學(xué)生在身體自尊各維度上不存在顯著差異。建議在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，拓展樣本、并結(jié)合質(zhì)性研究，以增加研究結(jié)果主觀闡釋的豐富性。

1 研究背景

身體自尊（Body Esteem）是指個體與社會評價密切相聯(lián)系的，對身體不同方面的滿意與不滿意感[1]。身體自尊作為整體自尊的重要部分，其水平的提高可相應(yīng)提升個體整體自尊的水平。而整體自尊的缺失，則與焦慮、抑郁等消極心理相關(guān)聯(lián)[2]。因此，作為影響整體自尊的重要因素—高水平的身體自尊也與個體更為積極的心理健康狀態(tài)密切相關(guān)[3]。

大學(xué)階段是個體身體自尊的整合期[4]。將大學(xué)生群體作為研究對象的大量研究發(fā)現(xiàn)，身體自尊具有性別差異的特點。例如，謝琴等（2002）的研究表明，男性大學(xué)生與女性大學(xué)生在身體自尊的各維度上存有不同程度的顯著差異[5]。林宇等（2018）的研究則發(fā)現(xiàn)，女性大學(xué)生在身體自尊各維度上均顯著低于男性[6]。由于在社會期望和生理差異的影響下，女性大學(xué)生在內(nèi)隱的心理及外顯的行為方式上均與男性群體不同。因此，單獨針對女性大學(xué)生這一群體身體自尊的深入研究，已成為運動心理研究領(lǐng)域亟待解決的重要議題。同時，作為體育運動參與動機的有效預(yù)測因素，女性大學(xué)生群體內(nèi)部是否存有身體自尊評價水平上的區(qū)別，亦即在不同變量條件下是否存在顯著差異—對這些問題的深入探索，不僅從理論層面有益于充實身體自尊研究領(lǐng)域的內(nèi)容；同時對于高校的管理者、教師亦可提供實踐上的參考，從而有效預(yù)防和解決女性大學(xué)生心理及行為問題的產(chǎn)生。有鑒于此，本研究以女性大學(xué)生群體為研究對象，將年級、地區(qū)這兩個基本因素作為研究起點，分析處在不同年級階段、來自不同地區(qū)的女性大學(xué)生—其身體自尊水平是否存有顯著差異。以求為針對女性大學(xué)生群體身體自尊的深入研究拋磚引玉，同時為體育課堂教學(xué)及運動心理干預(yù)提供一定的參考與依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

采用問卷調(diào)查法，隨機選取500名來自江蘇省五所高校的女性大學(xué)生作為研究對象，年級涵蓋大一至大三，均為江蘇籍。調(diào)查采用現(xiàn)場填寫問卷并統(tǒng)一回收的方式，以確保對問卷題項的理解及回收質(zhì)量。本次研究共發(fā)放問卷500份，回收500份，回收率100%。無效問卷11份，有效率97.8%。剔除無效問卷后，有效問卷489份。

2.2 研究工具

調(diào)查過程所使用的問卷，采用了Fox（1990）編制、徐霞等（2001）翻譯和修訂的中文版《身體自尊量表（PSPP）》[7-8]。該量表由身體自我價值感（主量表）、運動能力（分量表）、身體狀況（分量表）、身體吸引力（分量表）、身體素質(zhì)（分量表）—一個主量表及四個分量表所構(gòu)成。測試時量表所有題項均給研究對象兩種陳述，研究對象選擇其中一種符合自己的陳述，然后選擇符合程度是“完全符合我”或“有些符合我”，每題計分范圍為1～4分。得分越高，說明該維度代表的身體自尊水平越高。本次研究中，各量表的Cronbach a系數(shù)范圍為：0.894至0.958，均具有良好的信度水平。

2.3 統(tǒng)計分析

采用SPSS 21.0 進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析，單因素方差分析等對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。

3 研究結(jié)果

3.1 不同年級女性大學(xué)生身體自尊水平的整體分析

依據(jù)不同年級進(jìn)行分組，比較身體自尊五個維度的均值水平—可見在本次研究中整體上大二年級最高，其次是大三和大一年級（見圖1）。依據(jù)年級所劃分的三個組別，是否在身體自尊各維度上存有顯著差異，將在后續(xù)的單因素方差分析中進(jìn)一步檢驗。

圖1 不同年級女性大學(xué)生身體自尊各維度得分均值的條形圖

3.2 不同年級女性大學(xué)生身體自尊的差異分析

采用單因素方差分析，對三個不同年級間，女性大學(xué)生身體自尊各維度的得分進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果見表1至表5。

表1 不同年級女性大學(xué)生在身體自我價值感維度的單因素方差分析表

表2 不同年級女性大學(xué)生在運動能力維度的單因素方差分析表

表3 不同年級女性大學(xué)生在身體狀況維度的單因素方差分析表

表4 不同年級女性大學(xué)生在身體吸引力維度的單因素方差分析表

表5 不同年級女性大學(xué)生在身體素質(zhì)維度的單因素方差分析表

由表1至表5單因素方差分析的結(jié)果顯示：不同年級女性大學(xué)生在身體自我價值感、運動能力、身體狀況、身體吸引力、身體素質(zhì)五個維度整體檢驗的F值分別為6.452（p=0.002）、6.084（p=0.002）、5.526（p=0.004）、6.676（p=0.001）、5.621（p=0.004），均達(dá)到顯著水平，表明三個年級的女性大學(xué)生在身體自尊的各維度均存有顯著差異（p＜0.05）。

對前四個維度采用了“Tamhane’s T2方法”（方差不齊）、對最后一個維度采用了“Scheffe方法”（方差齊）進(jìn)行了事后比較，發(fā)現(xiàn)二年級的女性大學(xué)生在五個維度上的得分均顯著高于一年級與三年級（p＜0.05）；而一年級、三年級女性大學(xué)生在五個維度上的得分，無顯著差異（p＞0.05）。

3.3 不同地區(qū)女性大學(xué)生身體自尊的差異分析

進(jìn)一步將研究對象依據(jù)地理位置劃分為蘇北、蘇中、蘇南地區(qū)，以分析來自江蘇不同地區(qū)的女性大學(xué)生，其身體自尊水平是否存在顯著差異。單因素方差分析的結(jié)果表明：蘇北、蘇中、蘇南地區(qū)的女性大學(xué)生，在身體自我價值感、運動能力、身體狀況、身體吸引力以及身體素質(zhì)五個維度的得分差異不顯著（p＞0.05），表明各地區(qū)女性大學(xué)生在身體自尊各維度上不存在顯著差異。

4 討論

4.1 不同年級女性大學(xué)生身體自尊概況探討

從本次研究所獲得的數(shù)據(jù)來看。不同年級女性大學(xué)生身體自尊各維度的得分，除身體素質(zhì)維度外，其余維度均屬中等或中等偏上的水平。從量表的題項內(nèi)容分析，涉及身體素質(zhì)維度的問題中，關(guān)鍵詞大多包含了“速度”、“力量”、“爆發(fā)力”等指向運動過程中的具體“能力指標(biāo)”。因此，本次研究中研究對象對身體素質(zhì)維度評價偏低，是否與對這些指標(biāo)以往的主觀體驗及客觀評價結(jié)果相關(guān)聯(lián)，有待進(jìn)一步采用定性與定量相結(jié)合的方法進(jìn)行探索與驗證。

4.2 不同年級、地區(qū)女性大學(xué)生身體自尊水平的差異

本次研究在差異分析中的一個有趣現(xiàn)象是，在將研究對象區(qū)分了年級之后，身體自尊各維度的均值均體現(xiàn)出了二年級整體高于三年級再高于一年級的順序。但是在進(jìn)行統(tǒng)計檢驗后卻發(fā)現(xiàn)，盡管從均值的絕對值上三年級仍高于一年級，但是檢驗的結(jié)果卻未體現(xiàn)出顯著的差異。同時，身體自尊各維度的水平，也并未依照年級（學(xué)業(yè)年數(shù)）的積累而升高。就經(jīng)驗層面推測，造成這些現(xiàn)象的原因是否存在于運動層面，比如不同年級所面向的體育課程、課外體育活動、體質(zhì)測試的評價結(jié)果等；亦或是受到如學(xué)業(yè)、社交、生活、家庭等其他因素的影響；更進(jìn)一步或許兩者之間存有共同作用—這些推測與疑問，同樣有待于進(jìn)一步深入的研究與探索。而蘇北、蘇中、蘇南不同地區(qū)女性大學(xué)生在身體自尊的各維度不存在顯著差異，也說明了地理位置并非是造成身體自尊差異的來源。

4.3 研究存在的不足

本次研究存在的不足在于：一是因研究抽樣過程中部分大四年級女生因處于實習(xí)期等原因，導(dǎo)致樣本量較少，因此為了各年級符合基本的可比性原則，排除了少量的大四樣本。未來研究應(yīng)將大四樣本加入，以充實目前的研究結(jié)果；二是由于研究單一采用了量化研究的范式，盡管展現(xiàn)了較為客觀的數(shù)據(jù)，但是對于研究對象的主觀體驗，比如為何在身體素質(zhì)維度得分偏低，成為了本研究的盲區(qū)。未來可增加對相關(guān)樣本的質(zhì)性研究，以從主位視角豐富對研究數(shù)據(jù)的闡釋。

5 結(jié)論

（1）不同年級女性大學(xué)生在身體自尊各維度上存有顯著差異。

（2）不同地區(qū)女性大學(xué)生在身體自尊各維度上不存在顯著差異。