關(guān)于高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新思考

王曉娟

摘 ? 要 ?網(wǎng)球是一項(xiàng)獨(dú)具特色且充滿魅力的球類運(yùn)動(dòng)，因而特別受到人們的推崇與喜愛，而隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到的關(guān)注度越來(lái)越高，高校學(xué)生開始對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形成了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，越來(lái)越多的高校學(xué)生都成為了網(wǎng)球?qū)I(yè)愛好者，與此同時(shí)就對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量提出了更為嚴(yán)格的要求?；谖覈?guó)高校體育教育體制不斷深化與改革的背景下，如何促進(jìn)高校網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量獲得高效提升已經(jīng)成為了眾多高校教學(xué)工作者正在思考且亟需解決的熱門課題?；诖耍疚拈_展了具體探究。文章首先對(duì)促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行革新的重要性進(jìn)行了概述，而后具體分析了當(dāng)前高效網(wǎng)球教學(xué)中存有的不足之處，最后提出了解決對(duì)策，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)相關(guān)教學(xué)工作的高效開展來(lái)提供一些參考幫助。

關(guān)鍵詞 ?高校 ?網(wǎng)球教學(xué) ?不足 ?革新 ?研究

自從網(wǎng)球引進(jìn)我國(guó)以后，就憑借其自身具備的魅力與藝術(shù)感俘獲了很多運(yùn)動(dòng)愛好者，越來(lái)越多的人群開始注意到這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且也開始了大規(guī)模推廣。自從在法網(wǎng)比賽中看到中國(guó)網(wǎng)球選手李娜獲得了驕人戰(zhàn)績(jī)，為祖國(guó)帶來(lái)了榮譽(yù)，這就引來(lái)了無(wú)數(shù)的高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的喜愛與推崇，更加對(duì)網(wǎng)球形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這也就意味著我國(guó)高校也開始承擔(dān)起重要的網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)。隨著我國(guó)高校體育教學(xué)體制的不斷深化與改革，對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，這也更加促使著我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)需要推陳出新，對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行革新和優(yōu)化，以此來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下的網(wǎng)球教育發(fā)展趨勢(shì)。為此，本文就此展開具體探究。

一、促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行革新的重要性

當(dāng)前，高校在開展網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于教學(xué)理念的陳舊落后，因而仍舊習(xí)慣于沿用以往低效單一的教學(xué)模式來(lái)開展網(wǎng)球課程的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)球教師只會(huì)進(jìn)行枯燥無(wú)趣的技能知識(shí)講解，運(yùn)用單一的方式為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后在要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，實(shí)際上這樣的教學(xué)方式十分空洞，不僅難以有利于獲得理想的教學(xué)成效，也更容易致使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的學(xué)習(xí)積極性與興趣逐漸受到消磨。在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也只能對(duì)網(wǎng)球知識(shí)形成淺顯地理解，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作更是難以熟練掌握。在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生也只是對(duì)網(wǎng)球工作的要領(lǐng)進(jìn)行了解，但是受教學(xué)時(shí)間的限制，無(wú)法為學(xué)生提供充足的練習(xí)時(shí)間，因此也就無(wú)法獲得預(yù)期的教學(xué)成效。

現(xiàn)階段，高校網(wǎng)球教學(xué)中所采用的教學(xué)模式傳統(tǒng)低效，教師始終以自己為教學(xué)中心，完全未對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮進(jìn)行重視，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，然后帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作進(jìn)行拆分，并進(jìn)行相關(guān)講解，促使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球動(dòng)作形成一定的印象和認(rèn)知，再通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練來(lái)促使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球動(dòng)作的掌握程度獲得高效提升。基于這樣的教學(xué)模式，很容易使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中也容易滋生厭煩的心理，繼而也不利于促使學(xué)生的創(chuàng)新思維獲得高效培養(yǎng)。所以，就需要對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)模式進(jìn)行革新優(yōu)化，促使高校教師提高教學(xué)認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄落后傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方式，確保教學(xué)模式更夠更加科學(xué)化、個(gè)性化、高效化，從而也將有利于促使高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)積極性獲得高效增強(qiáng)。除此之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)球能力的培養(yǎng)力度，從某一層面上來(lái)說(shuō)也能有利于促使學(xué)生的綜合能力還有綜合素養(yǎng)獲得高效提升，繼而實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展，也將完全滿足我國(guó)素質(zhì)教學(xué)理念的發(fā)展需求。

二、當(dāng)前高效網(wǎng)球教學(xué)中存有的不足之處

（一）教學(xué)模式過(guò)于落后低效

現(xiàn)階段，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中是相當(dāng)受到高校學(xué)生推崇與喜愛的球類項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球課程具有很強(qiáng)的參與性。通常在校內(nèi)開展網(wǎng)球課程教學(xué)的高校，都是采用大班集體教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，但是由于高校網(wǎng)球場(chǎng)地范圍有限，加上學(xué)生數(shù)量較多，因而教師就難以針對(duì)學(xué)生之間的差異化特征來(lái)進(jìn)行有效性教學(xué)，即使只有部分學(xué)生掌握了和領(lǐng)會(huì)了，教師也就很快實(shí)施下一內(nèi)容的教學(xué)。此外，因?qū)W生數(shù)量較多，所以不可避免地會(huì)給課堂教學(xué)紀(jì)律造成一定的負(fù)面影響。倘若在教學(xué)中教師對(duì)于網(wǎng)球動(dòng)作的講解不是很具體和詳細(xì)，加上學(xué)生所做的網(wǎng)球動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)且得不到及時(shí)糾正指導(dǎo)，那么必然會(huì)降低教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性與興致降低，繼而難以獲得理想的教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程時(shí)間設(shè)置不合理

現(xiàn)階段，網(wǎng)球課程在高校依然屬于選修課程。與主修課程比較而言，實(shí)際上高校對(duì)于網(wǎng)球的關(guān)注度并不高，所以在進(jìn)行課程時(shí)間的分配時(shí)就往往安排得不夠合理恰當(dāng)，而且課程時(shí)間設(shè)置較短，致使網(wǎng)球教師在授課過(guò)程中總會(huì)不具備充足的時(shí)間進(jìn)行具體的動(dòng)作示范，學(xué)生也不具備足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，久而久之就必然會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升造成不利影響，也無(wú)法確保學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)規(guī)范掌握到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。網(wǎng)球教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生的體能還有技能情況進(jìn)行測(cè)試考核，如此一來(lái)勢(shì)必又會(huì)占用不少的教學(xué)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，完全不利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施配套不夠完善

目前，在高校中能夠發(fā)現(xiàn)由于基礎(chǔ)設(shè)施配套的缺乏與不完善，在很大程度上給促進(jìn)網(wǎng)球課程教學(xué)活動(dòng)的高效開展帶來(lái)一定的阻礙。本身高校網(wǎng)球場(chǎng)地十分有效，參與網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量又多，所在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球場(chǎng)地都是有很多學(xué)生被擠到角落，也無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能擁有上場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)。本身網(wǎng)球課程時(shí)間十分有限，學(xué)生又多，所以教師也就根本無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能掌握到運(yùn)動(dòng)技巧，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況也無(wú)法全面了解。除此之外，高校能夠進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)球教師也相當(dāng)缺乏，所以說(shuō)基礎(chǔ)設(shè)施配套的不足也導(dǎo)致高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量難以獲得高校提升。

三、促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)革新的有效對(duì)策

（一）對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)引起重視

在開展網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提升自身的認(rèn)知水平，基于實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化革新，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠意識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主體性的重要意義，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的情感體驗(yàn)引起重視，能夠基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和實(shí)際學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行因材施教。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠與老師產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在正式進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)時(shí)，網(wǎng)球教師應(yīng)首先注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球形成正確的認(rèn)知，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的歷史有一個(gè)大致地了解，這樣才能幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，加上與學(xué)生在教學(xué)中形成良好的互動(dòng)關(guān)系，就能有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸變得高漲起來(lái)?；谶@樣的創(chuàng)新教學(xué)形式下，將同時(shí)對(duì)網(wǎng)球教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)具有嚴(yán)格的要求，要求高校網(wǎng)球教師既要具備專業(yè)豐富的網(wǎng)球教學(xué)知識(shí)，又能擁有足夠的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠善于利用創(chuàng)新高效的教學(xué)手段來(lái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，繼而有利于促使網(wǎng)球課堂教育質(zhì)量與教學(xué)效率獲得高效提升。

（二）注重實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

高校在注重對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行革新優(yōu)化時(shí)一定要確保革新后的教學(xué)模式能夠具有一定的個(gè)性，能夠基于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性特征來(lái)制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。但是一旦想要落實(shí)這一教學(xué)方式，也將給網(wǎng)球教師帶來(lái)一定的壓力，致使其工作量變得更加繁重。而且這樣的教學(xué)模式通常也只能在小班教學(xué)中得到實(shí)施，所以針對(duì)此高校應(yīng)對(duì)參與網(wǎng)課課程的學(xué)生進(jìn)行合理控制，最好保持在不超過(guò)10人。高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)球課程的課時(shí)進(jìn)行增加，這樣一來(lái)也能解決學(xué)生數(shù)量超標(biāo)的問(wèn)題。在進(jìn)行分班教學(xué)時(shí)，網(wǎng)球教師可針對(duì)每個(gè)學(xué)生之間的差異進(jìn)行科學(xué)安排，如按照學(xué)生理論基礎(chǔ)和技能水平的不同來(lái)進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，將同等水平的學(xué)生進(jìn)行組合分班，如此也將有利于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)成效獲得增強(qiáng)。通過(guò)利用個(gè)性化小班教學(xué)模式來(lái)開展網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)，將有助于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力獲得提高，使其進(jìn)一步掌握更加完善的理論知識(shí)，充分滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

（三）針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)與完善

基于當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，其評(píng)價(jià)機(jī)制存有諸多不足，應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)與完善，需通過(guò)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并且不可以偏概全，除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，也需要對(duì)學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和出勤情況還有運(yùn)動(dòng)技能的掌握等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，應(yīng)基于不同主體來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可由授課教師來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者同伴評(píng)價(jià)。在開展網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，高校網(wǎng)球教師也可定期基于實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定不同的且靈活的教學(xué)考核活動(dòng)，這樣一來(lái)也能促使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)專注力獲得高效培養(yǎng)，以此來(lái)獲得理想的考核成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前由于我國(guó)大部分高校在推進(jìn)和開展網(wǎng)球課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)基本上都習(xí)慣于沿用落后低效的教學(xué)模式，不善于采取系統(tǒng)科學(xué)且高效的方式來(lái)進(jìn)行高效教學(xué)，因而也就無(wú)法有助于促使高校網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量的提升，繼而也無(wú)法有利于學(xué)生獲得理想的學(xué)習(xí)成效。因此，為了對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行高效解決，本文就展開了具體論述。首先對(duì)促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行革新的重要性進(jìn)行了概述，而后對(duì)當(dāng)前高效網(wǎng)球教學(xué)中存有的不足之處進(jìn)行具體分析，主要有：教學(xué)模式過(guò)于落后低效;課程時(shí)間設(shè)置不合理;基礎(chǔ)設(shè)施配套不夠完善，最后進(jìn)一步提出了解決對(duì)策，即對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)引起重視和注重實(shí)施個(gè)性化教學(xué)還有針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)與完善，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的高效開展提供有力的參考依據(jù)，繼而助力高校學(xué)生的全面發(fā)展。

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