以生長教育理念助力青年教師成長

【摘 要】基于杜威生長教育理念，學(xué)校可以從生長過程、生長內(nèi)容、生長方向等三個方面，為青年教師構(gòu)建生長環(huán)境，提供獲得和積累經(jīng)驗(yàn)的平臺，指明專業(yè)發(fā)展的方向，從而助力青年教師成長。

【關(guān)鍵詞】青年教師;多元生長;教師發(fā)展

【中圖分類號】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）34-0078-02

【作者簡介】孫平，江蘇省常熟市外國語初級中學(xué)（江蘇常熟，215500）校長兼常熟市游文中學(xué)校長，高級教師。

“教育即生長”是杜威生長教育理念的簡單概括。以辯證的生長教育理念來觀察青年教師專業(yè)成長與學(xué)校持續(xù)發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)兩者都有著“向前生長的力量”。學(xué)校作為兩者中更成熟、更具能動性的一方，應(yīng)積極助力青年教師專業(yè)成長。

一、創(chuàng)設(shè)多元生長環(huán)境，激發(fā)青年教師內(nèi)驅(qū)力

1.為教師構(gòu)建明確自我認(rèn)知的環(huán)境，增強(qiáng)發(fā)展信心

良好認(rèn)知環(huán)境的構(gòu)建可以幫助青年教師增強(qiáng)做好工作的信心。學(xué)校應(yīng)提供發(fā)揮青年教師優(yōu)勢的環(huán)境，幫助他們更快、更清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)在校本課程及社團(tuán)建設(shè)工作中，充分信任青年教師，發(fā)揮青年教師精力充沛、創(chuàng)新能力強(qiáng)、現(xiàn)代信息技術(shù)熟練的優(yōu)勢。學(xué)校針對青年教師可能存在的急躁、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力不強(qiáng)等問題，組織教學(xué)指導(dǎo)專題培訓(xùn)、德育專題培訓(xùn)、教科研專題培訓(xùn)、讀專著寫感悟活動、硬筆字板書比賽等，指導(dǎo)青年教師正視自己的暫時弱勢，并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升專業(yè)能力。

2.為教師建設(shè)強(qiáng)化專業(yè)意識的環(huán)境，堅(jiān)定教育信心

學(xué)?？苫谙鄳?yīng)的學(xué)科教研組，組織備課組編寫教學(xué)案，從而構(gòu)建助力青年教師專業(yè)提升、自我發(fā)展的教科研環(huán)境，引導(dǎo)青年教師做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，學(xué)校每年組織面向青年教師的教學(xué)調(diào)研活動，以督促青年教師加強(qiáng)教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的管理;組織青年教師匯報課活動，著力提升青年教師的教育教學(xué)能力，使其堅(jiān)定教育信心，更快、更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作。

3.為教師構(gòu)建及時總結(jié)反思的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)快速成長

學(xué)校為教師構(gòu)建教學(xué)反思討論的環(huán)境是促進(jìn)青年教師成長的關(guān)鍵之一。學(xué)校應(yīng)注重教學(xué)案中“教學(xué)反思”部分的設(shè)計(jì)，使青年教師在良好的反思氛圍下，不斷探究教學(xué)現(xiàn)象中出現(xiàn)的種種問題，并通過寫教學(xué)日志、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)案例等方式理性思考與評價自己的教學(xué)水平、教學(xué)理念，最終提高教育教學(xué)水平。

二、搭建多元生長平臺，提升青年教師生長力

1.引導(dǎo)教師進(jìn)行成長規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)引領(lǐng)教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃，為他們朝著目標(biāo)前進(jìn)提供根本動力。例如，制訂“一年過關(guān)、兩年放心、三年勝任”的發(fā)展目標(biāo)。第一年為“過關(guān)”，即練好教師的基本功;第二年為“放心”，即在導(dǎo)師指導(dǎo)下能夠進(jìn)行教育教學(xué)和科研活動，撰寫經(jīng)驗(yàn)體會文章和教學(xué)探索文章，參與備課組微型課題研究;第三年為“勝任”，即在教育管理方面積極承擔(dān)班主任工作，在教學(xué)方面形成自己的風(fēng)格。

2.組織教師進(jìn)行學(xué)科評比，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

杜威強(qiáng)調(diào)良好活動對生長的促進(jìn)作用。學(xué)校要有意識地、科學(xué)地、持續(xù)地開展教育教學(xué)活動，搭建青年教師專業(yè)發(fā)展的臺階。這樣的活動包括基本功競賽、示范課、匯報課、評教評學(xué)等。學(xué)校組織青年教師開設(shè)公開課，從評課中廣泛聽取意見;組織聽課活動，讓青年教師在課后撰寫評課意見，并由教導(dǎo)處集中反饋;組織學(xué)科能力競賽、同步答題比賽，從而不斷提高青年教師的學(xué)科綜合能力。

3.制定激勵方案，推動科研探索

教科研是青年教師提高素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校要鼓勵每位青年教師積極從事教科研活動，并通過實(shí)施教科研激勵方案，促使每位青年教師積極投身于教科研活動，提高自身的教科研水平和教育教學(xué)水平。

三、引導(dǎo)多元生長方向，增強(qiáng)青年教師凝聚力

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，高揚(yáng)師德大旗

學(xué)校以“一個理念目標(biāo)、兩個組織機(jī)構(gòu)和三個工作慣例”進(jìn)行師德建設(shè)，形成符合黨和國家要求、具有學(xué)校特色的師德文化。“一個理念目標(biāo)”，即師德建設(shè)理念和目標(biāo)，學(xué)校把師德作為立校之本和發(fā)展之本，突出師德文化的中心地位?！皟蓚€組織機(jī)構(gòu)”，即學(xué)校統(tǒng)籌師德建設(shè)和師風(fēng)建設(shè)?！叭齻€工作慣例”，即組織新入職教師見面會、教師節(jié)座談會和新入職教師專題培訓(xùn)會，對師德建設(shè)提出明確要求。

2.進(jìn)行表彰評比，樹立身邊榜樣

學(xué)校可以在教師節(jié)、婦女節(jié)、學(xué)期初等時間節(jié)點(diǎn)，表彰“優(yōu)秀青年教師”“巾幗標(biāo)兵”“師德標(biāo)兵”，評選階段性的“特殊貢獻(xiàn)獎”，宣傳身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)理念、工作成就和育人故事，使廣大青年教師以這些身邊楷模為榜樣，將優(yōu)良的師德師風(fēng)傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

3.注重制度引導(dǎo)，嚴(yán)抓師德規(guī)范

學(xué)校應(yīng)以規(guī)范和制度引導(dǎo)教師發(fā)展方向，出臺“師德規(guī)范”，讓所有教師簽訂“師德承諾書”，引導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生。