深挖教材，促進(jìn)大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)

徐文彧

◆摘? 要：教育之本在于立德樹人，大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)對(duì)立德樹人具有深遠(yuǎn)意義。本文以《新視野大學(xué)英語》（第三版）讀寫教程為例，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，深挖教材，充分展現(xiàn)大學(xué)英語“課程思政”在立德樹人方面的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，能夠批判地學(xué)習(xí)西方文化，取其精華去其糟粕，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)與“課程思政”的融合，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。

◆關(guān)鍵詞：立德樹人;課程思政;文化自信

一、引言

百年大計(jì)，教育為本，教育之本在于立德樹人，是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，引領(lǐng)價(jià)值的統(tǒng)一。課程思政是立德樹人在課程教學(xué)中的具化，是高校將思想政治教育融入整個(gè)人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持顯性思政與隱性思政教育統(tǒng)一，挖掘不同課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全方位育人、全面提高人才素養(yǎng)的主要渠道。高校教育要堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化步伐，積極建設(shè)教育強(qiáng)國，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)英語“課程思政”必須依托教材，深挖教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)科知識(shí)更具深度，通過改革教學(xué)方法，以思政的“深入”“深刻”“深化”為突破點(diǎn)，進(jìn)行深度教學(xué)，將育人目標(biāo)以如鹽入水的隱形融入貫穿于課程教育的全過程，在知識(shí)傳授中強(qiáng)調(diào)主流價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生情感價(jià)值、成長體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)度，根植理想信念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

“課程思政”呼喚“深度學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)課程涵養(yǎng)學(xué)生精神成長的文化價(jià)值（伍醒、顧建民，2019）。因此，本文以《新視野大學(xué)英語》（第三版）讀寫教程為例，深挖教材，領(lǐng)悟教材理念，落實(shí)課程育人。本文從以下四個(gè)方面對(duì)大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)進(jìn)行闡述。

二、提高大學(xué)英語教師的自身知識(shí)道德素養(yǎng)

“學(xué)為人師，行為世范”，北京師范大學(xué)的校訓(xùn)一語中的，作為一名合格的老師除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較高的文化水準(zhǔn)外，更重要的是要求教師應(yīng)有良好的道德素質(zhì)。大學(xué)英語教師是課堂的引導(dǎo)者，既能夠傳播知識(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生們成長，所以教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響。對(duì)此，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身知識(shí)道德素養(yǎng)，包括專業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、政治素養(yǎng)等，從而在實(shí)際教學(xué)工作開展的過程中，為學(xué)生們做好示范作用，不斷激勵(lì)學(xué)生們提高自身思想政治修養(yǎng)。教師要提高自身的思想政治修養(yǎng)，才能在課程思政過程中游刃有余，有正氣，有底氣。而一名合格的教師，要能在課程思政中擔(dān)負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華文化的大任，其基本要求就在于“身正、心定、博學(xué)”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，傳道者首先要明道，要信道。而所謂“道”，就是價(jià)值、思想、道理，就是中國智慧、中國精神、中國文化的精髓。落實(shí)到課堂上，授業(yè)、解惑是指傳播知識(shí)和技能，“傳道”就是指超越于具體知識(shí)技能層面上的思想的光芒，這也就是課程思政的核心要義之所在。但如何潤物無聲，厚植愛國主義，促進(jìn)大學(xué)英語“課程思政”并不容易。簡單地講一些大道理，學(xué)生很難接受，甚至?xí)鸱锤?。這種硬性植入，很難達(dá)到預(yù)期效果，這就要求英語老師與時(shí)俱進(jìn)，在日常教學(xué)過程中不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平，通過在課堂精彩的呈現(xiàn)得到學(xué)生們的認(rèn)可，建立和諧的師生關(guān)系，這樣有助于在教學(xué)過程中感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的思想政治水平，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)政治敏感性，言行得體，家事國事天下事事事關(guān)心，在英語課堂開展的過程中，不時(shí)引入一些時(shí)政熱點(diǎn)、國內(nèi)外大事、新聞等來活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政。例如講到第一冊第四單元“Heroes of our time”時(shí)，自然而然結(jié)合當(dāng)下疫情，贊頌奮斗和堅(jiān)守在一線的醫(yī)務(wù)人員，啟發(fā)學(xué)生向中國醫(yī)療英雄致敬，能深刻感悟到“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行”的真正含義，從而自覺遵守配合疫情期間國家和學(xué)校各項(xiàng)安排，做好自我防護(hù)，不傳謠，不信謠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為抗疫貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

三、根據(jù)學(xué)情，確立大學(xué)英語“課程思政”育人目標(biāo)

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，要把“課程思政”融入大學(xué)英語教學(xué)，仔細(xì)研究、分析教材，結(jié)合我校應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，我們必須明確“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”，因此，深挖教材首先需要確立每個(gè)單元的育人目標(biāo)，潤物無聲，使思政之“鹽”融入課程之“湯”，努力培養(yǎng)具備溝通能力，人文素養(yǎng)，家國情懷，國際視野的應(yīng)用型人才。下面以第四冊第二單元Secrets to beatuy為例，確立兩點(diǎn)育人目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，通過對(duì)單元課文主題意義的深入挖掘，客觀，理性引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的大千世界理解什么是真正的美。將文化知識(shí)和時(shí)代背景相互滲透、融合，在現(xiàn)代化視野下對(duì)比各種美，推動(dòng)學(xué)生感知和諧之美，合作之美，奉獻(xiàn)之美，家國情懷之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過完成單元任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，盡管我們目前生活在一個(gè)看臉、造臉盛行的時(shí)代，流量明星層出不窮，部分00后的學(xué)生良莠不分，盲目崇拜偶像，審美觀，價(jià)值取向深受其害，老師要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生面對(duì)顏值壓力，依然能夠保持一份清醒，堅(jiān)信內(nèi)在美遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于外在美，知道“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一?！?“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方可經(jīng)久不衰。”引導(dǎo)學(xué)生要用思辨的眼光對(duì)待美的選擇，從而使他們通過課文深入學(xué)習(xí)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，從無知到有知，懂得追求真正的美，能夠明辨是非，撥亂反正，形成良好的道德素養(yǎng)。

四、因材施教，創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)方式

課程思政要求教師作為教學(xué)改革的行動(dòng)者，創(chuàng)新教學(xué)方式，基于教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為的認(rèn)同。在實(shí)際大學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師需要深刻分析當(dāng)代大學(xué)生思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式與行為規(guī)律，重視技術(shù)變革創(chuàng)新，善用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能課程思政，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與感、獲得感和成就感。

在課堂上融入現(xiàn)代化教學(xué)，利用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體設(shè)備來豐富教學(xué)手段，運(yùn)用情境演繹、角色扮演、同伴分享、真人示范等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向，展現(xiàn)課程優(yōu)良文化品格?？紤]到所教授的學(xué)生大都英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性欠佳，我會(huì)在課前通過外研社Unipus平臺(tái)和微信群發(fā)布相關(guān)與課文相關(guān)聯(lián)通俗易懂的預(yù)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生完成度給予一定比例的平時(shí)成績，并將完成情況截圖放在PPT課件上，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有助于實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而有效開展課堂教學(xué)。以第一冊第二單元為例，本單元主題是“親情”，我在Unipus平臺(tái)和微信群布置了兩項(xiàng)任務(wù)，一是“媽媽（孩子），我想對(duì)你說”，要求兩人一組以角色扮演形式用英文錄制視頻提交，二是查閱“Empty Nest Syndrome（空巢綜合征）”，提交心得。事實(shí)表明，這種驅(qū)動(dòng)型的任務(wù)模式對(duì)于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)很有幫助，通過課前準(zhǔn)備，真的有助于學(xué)生深入理解父母的內(nèi)心感受，然后順其自然就引入孝道話題，因勢利導(dǎo)，我告訴學(xué)生“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”“父母在，人生尚有來處;父母去，人生只剩歸途”，學(xué)生異口同聲說出“百善孝為先”，接著大家一起討論在新時(shí)代如何踐行孝道，本堂課充分體現(xiàn)了大學(xué)英語課程“思政”的育人價(jià)值，受益匪淺。此外，我播放了一段孟郊《游子吟》的雙語視頻，使學(xué)生的課堂注意力更加集中，鍛煉他們聽說能力的同時(shí)增強(qiáng)他們的政治素養(yǎng)，這種方式能夠被大多學(xué)生接受，提高了課堂趣味性，緩解他們的抵觸情緒。

五、深度挖掘教材，促進(jìn)大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是“課程思政”教學(xué)的載體，因此，為了充分將思政教育融入大學(xué)英語教學(xué)，我們需要挖掘適合的教學(xué)內(nèi)容。鑒于現(xiàn)有教材無法完全滿足“課程思政”教學(xué)要求，需要深挖教材，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)之上補(bǔ)充思政相關(guān)教學(xué)材料。以第一冊第一單元Fresh start為例，本單元聚焦“新生入學(xué)”相關(guān)話題，探討大學(xué)教育的意義以及父母對(duì)孩子的期望和囑托。通過課文第二段提到“clock”，我們可以引出毛主席語錄“一萬年太久，只爭朝夕”（Ten thousands years are too long; seize the day， seize the hour.）和習(xí)近平總書記講話中提到的“只爭朝夕，不負(fù)韶華”（Seize the day and live it to the fullest.）這兩句名言，從而強(qiáng)調(diào)大學(xué)期間一定要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，珍惜時(shí)間，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，因此才能擁有一個(gè)光明的未來。又如第三冊第五單元When work is a pleasure，我們使用“內(nèi)卷”和“躺平”這樣的網(wǎng)絡(luò)熱門話題與課文巧妙結(jié)合，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考人生努力的意義，進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)想到“敬業(yè)”這個(gè)詞，結(jié)合課文，把中國傳統(tǒng)價(jià)值與美國傳統(tǒng)價(jià)值相對(duì)比，從中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及工匠精神等，提高學(xué)生文化自信，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)價(jià)值，有效實(shí)現(xiàn)教書育人的初衷。

六、結(jié)語

大學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于思想形成和人格塑造的重要階段，只有通過正確的引導(dǎo)才能使其得到完善和發(fā)展。大學(xué)英語應(yīng)當(dāng)成為一門傳播中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程，必須充分發(fā)揮思想政治教育功能，在大學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中需要注意教學(xué)的方式方法，充分將英語學(xué)科與思想政治融合起來，使大學(xué)英語課程更具親和力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地將中華傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，將學(xué)科中的文化思想作為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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