湖北省高校武術(shù)課程教學(xué)方法與實(shí)踐創(chuàng)新研究

俞冠先

國(guó)家十四五規(guī)劃中明確提出高校體育教育深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)校體育工作要求。武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，也是當(dāng)前高校體育教育教學(xué)的一個(gè)重要部分?，F(xiàn)階段，對(duì)于高校武術(shù)教學(xué)而言，武術(shù)的教學(xué)已經(jīng)不單單是高校教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，更是當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生心身健康、文化傳承、緩解教學(xué)壓力和掌握技能自我保護(hù)主要任務(wù)，因此，進(jìn)行高校武術(shù)教學(xué)方法育實(shí)踐創(chuàng)新研究就顯得極為重要。本篇文章就是在研究高校武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)其方法與手段創(chuàng)新發(fā)展模式進(jìn)行探索和研究。

1 高校武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 武術(shù)課程項(xiàng)目單一化，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)教材雖然多，但沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一指導(dǎo)性方案，大部分高校教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單，教學(xué)學(xué)時(shí)過(guò)少拓展性有待提高。面對(duì)當(dāng)今新形勢(shì)下習(xí)近平提出高校思想政治工作相關(guān)要求，將對(duì)湖北省普通高校如何開(kāi)展武術(shù)課程當(dāng)作提高當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)民族精神與思想道德的教育重要題材。武術(shù)理論和武術(shù)實(shí)踐課堂怎樣提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、了解武術(shù)文化、掌握武術(shù)技能的途徑，就必須通過(guò)武術(shù)選項(xiàng)課理論和教學(xué)內(nèi)容的改革，在教與學(xué)過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，具體的體育課程武術(shù)內(nèi)容表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程選擇。武術(shù)教學(xué)內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供依附點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)客觀(guān)化。目前我國(guó)普通高校武術(shù)課開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容基本上以國(guó)家教學(xué)大綱的規(guī)定為要求，再結(jié)合相開(kāi)課率分析關(guān)的地方特色形成高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，湖北省共隨機(jī)抽取本科院校14所，都開(kāi)設(shè)了公共武術(shù)課程，對(duì)大學(xué)生基本課時(shí)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為課時(shí)不夠。表中的數(shù)據(jù)可以看出，湖北省普通高校武術(shù)選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)情況基本情況良好。從課程設(shè)置內(nèi)容比例與大學(xué)生喜好來(lái)分析，湖北省高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容安排較多的是初級(jí)長(zhǎng)拳、初級(jí)刀和24式太極拳占60%，其次，初級(jí)劍，再則為散打，其他教學(xué)內(nèi)容安排較少，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，男生所選的基本上是初級(jí)長(zhǎng)拳第三路，而女生所選的基本上就是24式太極拳了。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生普遍反映希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)更多的武術(shù)項(xiàng)目從而選擇自己所喜愛(ài)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。但學(xué)校所開(kāi)展的項(xiàng)目基本上集中在簡(jiǎn)化24式太極、初級(jí)刀和初級(jí)長(zhǎng)拳第三路教學(xué)內(nèi)容上，這樣就導(dǎo)致了武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一化，對(duì)學(xué)生興趣缺乏吸引力，對(duì)武術(shù)教學(xué)效果明顯影響。從學(xué)生喜歡的內(nèi)容調(diào)查來(lái)看，學(xué)生最喜歡選取的是武術(shù)散打，期盼多開(kāi)展競(jìng)技使用性較強(qiáng)的武術(shù)項(xiàng)目，如武術(shù)擒拿，武術(shù)短兵等教學(xué)內(nèi)容。

1.2 武術(shù)教學(xué)方法與手段過(guò)于傳統(tǒng)

普通高校武術(shù)課一直以來(lái)受傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)思想影響，教學(xué)過(guò)程比較注重“教師教、學(xué)生學(xué)”，大部分武術(shù)教師一直按照講解、示范、練習(xí)、糾正錯(cuò)誤方式來(lái)鞏固和提高的教學(xué)方法與手段，很少采用對(duì)抗性、娛樂(lè)性、線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合與電教化等教學(xué)手段來(lái)傳播武術(shù)課內(nèi)容。由于教學(xué)方法枯燥無(wú)味，大學(xué)生時(shí)常反感對(duì)武術(shù)課選項(xiàng)，其原因教學(xué)填鴨式，以學(xué)生為主體性難以體現(xiàn)，武術(shù)教學(xué)課堂氛圍不活躍。另外教師的講解示范與學(xué)生的接受效果，時(shí)常受到身體素質(zhì)、性別、場(chǎng)地的制約，個(gè)別教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，個(gè)別教師對(duì)武術(shù)動(dòng)作片面講解和示范較模糊，很容易使大學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生困惑和難以理解，錯(cuò)誤動(dòng)作形成習(xí)慣，將對(duì)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量降低。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在講解示范的教學(xué)方法卻占到了 93%，這一現(xiàn)象應(yīng)該需要整改。

1.3 武術(shù)教學(xué)環(huán)境有待改善

調(diào)查湖北省部分普通高校查發(fā)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)館條件和教學(xué)器材使用情況基本良好，但高校武術(shù)選修課教學(xué)還是大部分在室外進(jìn)行，如遇到惡劣的天氣就難以保障教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施。在武術(shù)套路和散打教學(xué)中的一些稍有難度的跳躍動(dòng)作如果沒(méi)有地毯的保護(hù)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)就很容易受傷，還有就是沒(méi)有墻面鏡的幫助學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中提高速度也會(huì)大打折扣，這些都會(huì)在無(wú)形之中打擊師生的積極性。

1.4 湖北省普通高校武術(shù)教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查與分析

湖北省普通高校要想武術(shù)能在校園中到更好的發(fā)展武術(shù)師資隊(duì)伍至關(guān)重要。在教師的三個(gè)基本素養(yǎng)（專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、廣博的知識(shí)素養(yǎng)、教育學(xué)素養(yǎng)）中第一個(gè)就基本素養(yǎng)是要具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，它是進(jìn)行傳道授業(yè)的最基本前提。所以教師專(zhuān)業(yè)與否對(duì)整個(gè)武術(shù)教學(xué)具有很大的作用意義。

在對(duì)湖北省普通高校武術(shù)教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查中得到以下數(shù)據(jù)：武術(shù)專(zhuān)業(yè)的為 34人，所占比例為 33.2%;非武術(shù)專(zhuān)業(yè)的為 66人，所占比例為 67.8%。 在所調(diào)查的對(duì)象中僅有 33.2%的教師是武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，而非武術(shù)專(zhuān)業(yè)的武術(shù)

教師卻高達(dá) 67.8%的比例，將這一結(jié)果可以看出武術(shù)教師專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)相比較存在一定問(wèn)題：這種情況不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課，也影響高校武術(shù)教學(xué)事業(yè)的正常發(fā)展。

1.5 湖北省普通高校武術(shù)課教師從教時(shí)間與職稱(chēng)情況的調(diào)查與分析

調(diào)查顯示，湖北省高校武術(shù)教師從教時(shí)間與職稱(chēng)有一定關(guān)聯(lián)。從教時(shí)間短的職稱(chēng)偏低，從教時(shí)間長(zhǎng)的職稱(chēng)相對(duì)較高。這與教師這一職業(yè)的職稱(chēng)評(píng)聘和晉升制度有關(guān)。從職稱(chēng)比例來(lái)看，講師和副教授比例相當(dāng)，教授比例偏低，職稱(chēng)呈現(xiàn)出“兩頭窄，中間寬”的棗核特征，對(duì)照從教時(shí)間可以看出，講師、副教授職稱(chēng)晉升壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。

2 高校武術(shù)課程教學(xué)方法改革創(chuàng)新

2.1 武術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)新

教育部頒布的《指導(dǎo)綱要》中將體育教育的目標(biāo)表述為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)這五個(gè)教學(xué)目標(biāo)。高校武術(shù)普通選修課要設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代大學(xué)生心身健康的教學(xué)內(nèi)容，增加武術(shù)選修課的基本學(xué)時(shí)，本科生至少48個(gè)學(xué)時(shí)，專(zhuān)科生至少36個(gè)學(xué)時(shí)。保證有效的學(xué)習(xí)時(shí)間里充分地了解和掌握武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握武術(shù)技術(shù)動(dòng)作和理論知識(shí)。增加學(xué)生喜歡的武術(shù)散打、武術(shù)短兵、武術(shù)推拿項(xiàng)目來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。從大一理論方面就要開(kāi)始學(xué)習(xí)武術(shù)的起源與發(fā)展、武術(shù)道德修養(yǎng)、特點(diǎn)與作用等內(nèi)容，技術(shù)要開(kāi)展一些武術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容;武術(shù)基本功、五步拳、初級(jí)拳、初級(jí)刀棍等表演為主的技擊術(shù)，大二理論方面要學(xué)習(xí)武術(shù)裁判法、運(yùn)動(dòng)與損傷、武術(shù)道德內(nèi)涵與戰(zhàn)術(shù)體系等。同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目規(guī)范考評(píng)體制，量化考核體制;將武術(shù)技術(shù)動(dòng)作按40%、理論10%、身體素質(zhì)30%、考勤20%，讓教師更有針對(duì)性教學(xué)，讓大學(xué)生更明白自己要學(xué)習(xí)目標(biāo)。6914556A-053D-447A-AB11-3A2338D57E4B

2.2 突出教學(xué)的內(nèi)容、禮儀和功法練習(xí)

要將武德禮節(jié)引入體育課教學(xué)中，加強(qiáng)尊師重道、提倡以禮相待，始終將傳統(tǒng)的武術(shù)優(yōu)秀文化滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初級(jí)武術(shù)套路里發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的難度和方法，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，通過(guò)武術(shù)素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容要多元化開(kāi)展一些具有對(duì)抗性的武術(shù)散打、武術(shù)短兵、武術(shù)推拿、太極養(yǎng)生的武術(shù)特色豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)技術(shù)方面武術(shù)教師要把教學(xué)中技能、禮儀、功法練習(xí)始終要讓學(xué)生保持對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

3 高校武術(shù)課程教學(xué)手改革段創(chuàng)新

3.1 完善師資結(jié)構(gòu)

學(xué)校要鼓勵(lì)年輕的武術(shù)教師到各大名校進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，多向體院名師學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)、向武術(shù)專(zhuān)家學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、向同行學(xué)習(xí)交流教學(xué)理念。加強(qiáng)自我文化學(xué)術(shù)科研交流，實(shí)事求是找問(wèn)題、分析與解決問(wèn)題。采用多種途徑科研與實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，全體武術(shù)教師加強(qiáng)職稱(chēng)提升、裁判學(xué)習(xí)和加強(qiáng)科研等多方面的努力，才能全面提升整體武術(shù)教師水平。促進(jìn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化比例，高學(xué)歷的人才較少，要多引進(jìn)高學(xué)歷人才。男女的比例也要提升，武術(shù)女老師較少，也要平衡男女武術(shù)教師比例。加強(qiáng)武術(shù)教師德育提升，始終把武德用在實(shí)踐中。教師要不斷推動(dòng)高校武術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地和器材等的投入

高校體育硬件必須加強(qiáng)保障，要合理計(jì)劃每年器材購(gòu)置，完善器材管理制度，加大以教學(xué)為主的體育設(shè)施建設(shè)，避免建設(shè)“花瓶式”體育場(chǎng)館，以學(xué)生實(shí)用為主，就是對(duì)高校體育其武術(shù)發(fā)展的關(guān)節(jié)面。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要站在學(xué)生學(xué)習(xí)提高的關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，層層把關(guān)，把最實(shí)用的場(chǎng)地、器械服務(wù)與學(xué)生，只有這樣才能更好地拓展武術(shù)教學(xué)。

3.3 采取課內(nèi)外教學(xué)好和線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)手段相結(jié)合的方式

要發(fā)展學(xué)生武術(shù)社團(tuán)，規(guī)范校園武術(shù)社團(tuán)制度與監(jiān)督管理，加強(qiáng)校內(nèi)外的技術(shù)與文化的深刻交流，校園武術(shù)文化交流要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極開(kāi)拓武術(shù)項(xiàng)目與課內(nèi)外一體化教學(xué)、競(jìng)賽、科研、表演等交流，結(jié)合省情和學(xué)校的具體情況深刻分析，以創(chuàng)新為主的俱樂(lè)部等模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，加強(qiáng)學(xué)生自主協(xié)會(huì)監(jiān)督問(wèn)責(zé)，量化制度管理，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)武術(shù)項(xiàng)目創(chuàng)新特色發(fā)展，通過(guò)課內(nèi)外相結(jié)合的方式讓學(xué)生對(duì)武術(shù)深刻的理解和掌握。

高校要建立良好的武術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)手段給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。體育教師在課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生布置課外武術(shù)技術(shù)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生鞏固技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)途徑。高校線(xiàn)上教學(xué)也是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)武術(shù)思想與技術(shù)交流，將成為進(jìn)一步拓展武術(shù)教學(xué)手段的重要方案。

4 結(jié)語(yǔ)

高校作為國(guó)家騰飛發(fā)展的重要人力資源庫(kù)，決定著武術(shù)發(fā)展的重要風(fēng)向標(biāo)，在當(dāng)前新形勢(shì)下不斷深化高校武術(shù)課程教學(xué)方法與手段創(chuàng)新研究與實(shí)踐至關(guān)重要;為解決武術(shù)課程項(xiàng)目單一化，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，武術(shù)教學(xué)方法與手段過(guò)于傳統(tǒng)，場(chǎng)地欠缺問(wèn)題;我們要力爭(zhēng)通過(guò)武術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)新，教學(xué)的內(nèi)容與手段革新;完善師資結(jié)構(gòu);加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地和器材等的投入，建立良好高校武術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極采用線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)手段為學(xué)生心身健康、文化傳承、緩解教學(xué)壓力和掌握技能提供更好的教學(xué)服務(wù)。

本文章將作為教研課題成果進(jìn)行展示;武術(shù)課程教學(xué)方法與手段創(chuàng)新研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：2019C52）。

（作者單位：湖北理工學(xué)院體育部）6914556A-053D-447A-AB11-3A2338D57E4B