在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的實(shí)踐

韋傲霜

◆摘要：問題意識發(fā)展的重要意義在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身基本認(rèn)知角度探索未能理解的問題和現(xiàn)象以此進(jìn)行延伸性提問和探索，促進(jìn)提升學(xué)生的問題分析及解決能力。本文將通過良好教學(xué)環(huán)境、多樣教學(xué)活動(dòng)、互動(dòng)合作方法以及多元教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方向構(gòu)建科學(xué)性的教學(xué)方案，針對初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的具體策略進(jìn)行全面分析。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;問題意識;實(shí)踐策略

1 前言

在初中階段歷史課程中，全面發(fā)展學(xué)生問題意識的教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，教師要充分借助多方面進(jìn)行全面探究，保障教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力及根本教育目標(biāo)角度相一致，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中潛移默化提升問題意識、思維能力及綜合素養(yǎng)。

2 通過良好教學(xué)環(huán)境發(fā)展學(xué)生問題意識

初中階段歷史課程教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生問題意識教育目標(biāo)的具體策略構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)以良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍作為基礎(chǔ)條件，幫助學(xué)生在積極愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，進(jìn)一步強(qiáng)化問題意識和思維能力。為了實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的構(gòu)建目標(biāo)，歷史教師可以充分結(jié)合多角度進(jìn)行分析體現(xiàn)問題意識的重要意義，同時(shí)促進(jìn)激發(fā)學(xué)生提問意識和分析水平。首先，良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建需要在教師積極的溝通和交流過程中進(jìn)行呈現(xiàn)。作為初中歷史教師，具體教學(xué)實(shí)踐過程中不僅要將相關(guān)歷史知識教給學(xué)生，更要充分結(jié)合溝通、互動(dòng)及交流教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受歷史教師親和力的同時(shí)，可以有效促進(jìn)激發(fā)學(xué)生對歷史知識學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。另外，良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建可以充分借助多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。信息技術(shù)教學(xué)方法在當(dāng)前階段教育體系中運(yùn)用比較常見以及靈活性特點(diǎn)豐富了課堂教學(xué)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極態(tài)度。歷史教師可以結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，針對學(xué)生問題意識的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。例如：《明朝的統(tǒng)治》一課，為了實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生問題意識，教師可以充分結(jié)合多媒體信息技術(shù)，將朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施以文字、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行完善呈現(xiàn)，使學(xué)生運(yùn)用辯證的方法評價(jià)歷史現(xiàn)象，同時(shí)提出相關(guān)質(zhì)疑問題：“這些措施怎樣能夠突顯出明朝強(qiáng)化皇權(quán)？”“錦衣衛(wèi)職權(quán)范圍有哪些？”通過良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以此達(dá)到發(fā)展學(xué)生問題意識，提升歷史教學(xué)效果的根本目的。

3 通過多樣教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生問題意識

初中歷史課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生問題意識目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期間，教師可以加強(qiáng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)活動(dòng)方案對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。傳統(tǒng)的歷史課程教育體系中，由于教學(xué)內(nèi)容相對久遠(yuǎn)，而教師的教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果達(dá)不到既定目標(biāo)。我們利用多樣教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，有意識的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，根據(jù)這一問題進(jìn)行分析，歷史教師在全面培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程中，可以運(yùn)用多樣化的實(shí)踐活動(dòng)方案對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)提升學(xué)生問題意識的同時(shí)，幫助學(xué)生全面掌握重點(diǎn)歷史知識。比如，教師可以借助歷史元素與現(xiàn)代社會(huì)背景中熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行比較的方法，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前階段社會(huì)背景中的熱點(diǎn)元素進(jìn)行分析，很多內(nèi)容與歷史知識之間有著一定的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)，教師可以充分借助這一特點(diǎn)進(jìn)行分析，為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的問題意識，同時(shí)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)參與期間，深度探索歷史知識與現(xiàn)代時(shí)代背景的相同性及異同點(diǎn)。例如：初中歷史《唐朝的中外文化交流》課程教學(xué)過程中，歷史教師在多樣化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)期間，可以將問題意識作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生將唐朝時(shí)代的中外文化交流模式與現(xiàn)代社會(huì)背景中的“一帶一路”等多元文化、經(jīng)濟(jì)及政治交流方案進(jìn)行充分對比和分析;唐朝實(shí)行開放的對外政策和持改革開放，提出“走進(jìn)來、引出去”的方針進(jìn)行政策對比。通過比較學(xué)習(xí)的方式，全面了解知識要點(diǎn)，在比較分析期間實(shí)現(xiàn)問題意識，發(fā)展目標(biāo)，全面提升其綜合學(xué)習(xí)水平。

4 通過互動(dòng)合作方法強(qiáng)化學(xué)生問題意識

全面培養(yǎng)學(xué)生歷史問題意識的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以充分借助互動(dòng)合作教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)及生生合作等多樣化互動(dòng)模式的應(yīng)用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在互動(dòng)合作交流溝通期間，發(fā)現(xiàn)問題，深度掌握歷史重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在師生互動(dòng)教學(xué)方法的具體應(yīng)用過程中，教師作為主要啟發(fā)者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)自身的根本價(jià)值，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問的意識，使學(xué)生在歷史知識探索期間可以充分發(fā)揮思維能力。學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用，對于學(xué)生拓展思維水平的發(fā)展有著較強(qiáng)促進(jìn)作用。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)固化的思維模式，學(xué)會(huì)主動(dòng)分析和探究其他同學(xué)的思考方法及學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)提升學(xué)生的問題意識和歷史知識學(xué)習(xí)水平。

5 通過多元教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生問題意識

多元化及豐富性的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)有著極強(qiáng)輔助作用。單一化的教材內(nèi)容，并不會(huì)實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力。具體教學(xué)方案設(shè)計(jì)期間，歷史教師可以將拓展化教學(xué)內(nèi)容合理融入至教案設(shè)計(jì)期間，使學(xué)生感受歷史知識的豐富性特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問完成問題意識發(fā)展目標(biāo)。對此，歷史教師可以充分結(jié)合實(shí)際生活背景中的歷史元素，幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，結(jié)合地區(qū)背景中的歷史文化紀(jì)念館幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)元素，同時(shí)給予學(xué)生豐富的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)疑意識。

6 總結(jié)

根據(jù)上述內(nèi)容分析總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在初中歷史課程教學(xué)過程中，全面發(fā)展學(xué)生問題意識教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要充分結(jié)合多樣化教學(xué)方法和多元化教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，幫助學(xué)生感受歷史學(xué)習(xí)的豐富性特點(diǎn)，全面強(qiáng)化歷史教學(xué)效果及學(xué)生綜合問題意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)也能夠推動(dòng)初中歷史教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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