探究中職班主任班級管理的困境和對策

蔣榮譽(yù)

◆摘? 要：班級是學(xué)校管理的基礎(chǔ)單位，班主任作為與學(xué)生聯(lián)系較為緊密的人，是班級的管理者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的成長及學(xué)生綜合素質(zhì)的培育有重要影響意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，班主任教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要不斷根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)和班級實(shí)際情況制訂科學(xué)合理的班級管理對策，針對性地解決班級管理過程中遇到的問題如管理方法陳舊，不重視德育，看重分?jǐn)?shù)，家庭教育不重視等問題對癥下藥，針對班級管理現(xiàn)狀提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，如提升管理的水平，重視德育工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系等策略來推動中職教學(xué)事業(yè)得到可持續(xù)性的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：班主任管理;問題;策略

中職階段的學(xué)生，對于各個方面的認(rèn)知并不成熟，極易受到外界的影響，班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的路上要把好第一關(guān)，中職班主任要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以文章通過了解當(dāng)下中職班主任班級管理的實(shí)際狀況以及中職階段學(xué)生的特點(diǎn)，分析德育先行管理的重要意義，最后探討出了一系列德育先行優(yōu)化中職班主任班級管理策略。

一、班主任班級管理中存在以下問題

1.管理方法陳舊的原因

通過對中職班主任的調(diào)查，走訪，交流發(fā)現(xiàn)，目前班級管理是以經(jīng)驗(yàn)型為主，學(xué)校還是以班主任的常規(guī)工作的來考量。通過鞏固率、班級衛(wèi)生情況、家長滿意度，學(xué)生違紀(jì)情況、學(xué)生的成績等來量化班主任管理工作。經(jīng)驗(yàn)型的管理，班主任常以我吃的鹽比學(xué)生吃的飯還多，覺得自己就是什么都比學(xué)生懂，不愿意傾聽學(xué)生的意見，壓迫學(xué)生的想法久而久之，表面上好像很聽話，實(shí)際卻是不聽話的。

2.班主任只看重成績

中職階段對于學(xué)生來說，是極其關(guān)鍵的階段。這個階段，中職生養(yǎng)成的習(xí)慣和性格品質(zhì)都會影響將來的人生道路，因此，中職班主任可以通過抓學(xué)生的行為習(xí)慣來做班級管理工作。班主任至于切實(shí)的做好班集體的工作才能，能幫助學(xué)生的健康成長。

3.班主任不夠重視德育工作

班主任在進(jìn)行班級管理工作，忽略了德育工作，卻忽視了在校學(xué)階段是為將來打基礎(chǔ)的時候，如果只重視孩子的成績，而忽略了對中職生性格，習(xí)慣的養(yǎng)成是不可取的。只有關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)形成以及行為習(xí)慣的糾正。這樣的管理方式是不正確的，好比建房子一樣，如果沒有穩(wěn)固的地基，是建不成高樓大廈的，而中職階段就是人生的地基，良好品德習(xí)慣就是牢固地基。沒有德育的班級管理是沒有靈魂，只能是丟了西瓜，撿芝麻。試想看一個嘴巴滿是臟話，行為怪異的學(xué)生談何心理健康，談何將來的發(fā)展。所以班級管理一定要將德育工作作為重要工作來做。

二、班級管理的改進(jìn)策略

1.德育工作是班級管理的首要工作

要從學(xué)生的心靈出發(fā)來做德育，始終要把學(xué)生放在首位，要做到以人為本。學(xué)生是受教育者，但不代表學(xué)生會主動接受老師的教育。尤其是學(xué)生到了五六年級，有了自己的看法，主見，并不是像低段一樣會欣然接受，如果做的不讓學(xué)生服氣，甚至?xí)磁?。所以老師要從學(xué)生的心靈入手，蹲下身子，平等理解學(xué)生，不要認(rèn)為自己是權(quán)威，就不聽學(xué)生的意見。一定要和學(xué)生做朋友，打成一片。學(xué)生才愿意服從老師的管理。

2.以全新的理念治理班級

班主任是班集體的中心心，當(dāng)接手到一個新的班集體時，要從各方面入手來了解學(xué)生。如同家長溝通，召開開學(xué)前的家長會，宣傳班級管理理念，了解孩子和家庭的情況，取得家長的信任和配合。

3.培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級管理里，如何衡量班主任工作是否優(yōu)秀。關(guān)鍵看班風(fēng)。有一個良好且好學(xué)有禮貌的班風(fēng)?？梢园寻嗉墝W(xué)生的心凝聚在一起，讓學(xué)生在乎自己的班級體，關(guān)心自己的班級體?？梢约s束孩子的行為，好的班風(fēng)就是一種無形的力量，來督促孩子崇尚好學(xué)。

4.發(fā)揮班干部的作用

例如在我的班級管理中，為了更好凝聚班級，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，我采取了由學(xué)生自己擬定班名，定為：星火班級寓意：“星星之火可以燎原”。并通過集體簽名圍繞奮斗目標(biāo)：規(guī)范自己的行為，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高自身修養(yǎng)，全力以赴做成績最好的自己，要學(xué)會學(xué)習(xí)，只有比別人跑得更快，你才學(xué)得比別人更好。每天努力一點(diǎn)點(diǎn)做最好的自己。并進(jìn)行學(xué)習(xí)小組人員的工作，選拔組長，班級共36人分為6個小組，每個小組6人。小組成員協(xié)商擬定組名、組歌、組訓(xùn)以及各項(xiàng)分工合作。我只是指導(dǎo)小組成員如何管理班級，如何協(xié)助共創(chuàng)組輝煌。小組成員擬定加減分制度。并不定期組織組商會研討解決組內(nèi)問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動增強(qiáng)班級內(nèi)聚力

班級活動幫助學(xué)生全面發(fā)展的一個重要的方式，在班級活動中，學(xué)生們可以鍛煉自己的責(zé)任，合作團(tuán)結(jié)的能力，可以提高班集體的凝聚力。促進(jìn)班級的同學(xué)之間的友誼。形成互幫互助，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。學(xué)校要多開展有利于學(xué)生發(fā)展的活動，對于表現(xiàn)優(yōu)異的班級給予榮譽(yù)，這樣可以促進(jìn)班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更熱愛自己的班集體。

6.班主任要注意創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

在管理中，班主任要注意培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的思想，如鼓勵學(xué)生動作操作，動腦思考問題，提高自己解決問題的能力。對于班上愛提問，愛動腦的學(xué)生要及時表揚(yáng)并鼓勵。

7.班主任必須要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的管理能力

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在中職生眼界開闊了，知識也豐富了，為了更好管理班級，不要落后。班主任更要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識，要做到文化自信，班主任的知識豐富，用專業(yè)的知識用到自己的工作中，有利于班級的管理。

三、結(jié)束語

中職班級管理工作不是簡單的事情，它是我們在教育崗位上要不段改進(jìn)更新的一項(xiàng)重要工作。多向有經(jīng)驗(yàn)的前輩同仁學(xué)習(xí)請教，多用眼睛去看同事是怎么管理班級的，多看有關(guān)于班級管理的書籍。多參加班主任的培訓(xùn)工作。多低下頭來，聽聽學(xué)生的想法，看看學(xué)生的表現(xiàn)。法相自己的班主任管理工作有不足的地方要及時改進(jìn)，爭取把班級管理的工作越做越好，做一名幸福的中職班主任，與學(xué)生共同成長！

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