淺談幼兒園班級管理策略

黃小榮

◆摘? 要：在幼兒園啟蒙教育過程中，班級管理是一個非常重要的工作，幼兒的自理能力差，可塑性強(qiáng)，對老師的依賴性強(qiáng)，所以必須要確保幼兒園班級管理質(zhì)量，保障幼兒快樂的學(xué)習(xí)生活。對于幼兒園班級管理工作的開展，教師需要具備科學(xué)合理的工作方法，注重對幼兒進(jìn)行各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還要注重做好家園合作，發(fā)揮出家庭教育的作用，這樣才能提高班級管理質(zhì)量，為幼兒的人生成長發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;班級管理;策略

班級是實施保教任務(wù)的基層單位，對幼兒來說，班級是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級進(jìn)行的。因此幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實施和管理。作為一名管理者，如何有效地做好幼兒園的班級管理工作，是我們必須妥善解決的問題。通過多年的帶班實踐及幼兒園管理經(jīng)驗，筆者認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，不僅要能組織好幼兒的教育教學(xué)活動，更重要的是能做好班級管理工作

一、加強(qiáng)幼兒教師自身建設(shè)

1.樹立愛崗敬業(yè)、能吃苦耐勞的工作作風(fēng)

幼兒園工作面對的是一群活潑可愛、天真無暇的孩子，如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任心，不能吃苦，很難保證孩子們的安全和身心得到健康發(fā)展。因此，必須打造一個能吃苦、責(zé)任心強(qiáng)的班級團(tuán)隊。

2.班級工作要做到分工明確、相互配合

雖說班組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，但也要明確自己的工作職責(zé)，以確保自己的工作能順利有效地開展。作為班主任，在開學(xué)第一天就應(yīng)該召開班會，將本學(xué)期的工作分配到人，讓班組成員各負(fù)其責(zé)，對自己的工作做出計劃，并指導(dǎo)和督促他們按計劃完成任務(wù)。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)管理，確保幼兒安全

教育教學(xué)中蘊涵細(xì)節(jié)，游戲活動少不了細(xì)節(jié)，孩子的生活管理離不開細(xì)節(jié)，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)對于教育具有特殊的魅力。幼兒園的工作多而雜，在工作忙碌時細(xì)節(jié)問題常會被忽視。可是細(xì)節(jié)非常重要，一旦被忽視，就會造成不良的影響，因此細(xì)節(jié)管理是做好班級管理工作的重中之重。

二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

1.創(chuàng)造一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

2.提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。比如園容園貌美化力爭做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點，要體現(xiàn)出教育的作用。這樣，孩子在這個環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長知識，富有情趣活動。

三、抓好幼兒常規(guī)教育

1.明確活動要求，并持之以恒。不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展。這樣，幼兒不僅能掌握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)。

2.以表揚鼓勵為主，規(guī)范幼兒行為。幼兒做得正確或是有了進(jìn)步時，適時的表揚或鼓勵會使幼兒的積極性更高，并主動向老師肯定的事情上靠攏、學(xué)習(xí)。

3.教師以身作則。教師是幼兒模仿的對象。幼兒對教師充滿了崇高的敬意，教師的一言一行都是幼兒的示范，影響著幼兒的言行。所以要使幼兒常規(guī)更加規(guī)范，教師要時刻注意自己的言行舉止。要求幼兒做到的，自己一定要先做到。

四、利用家長資源促進(jìn)班級管理

《綱要》中指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與?！庇纱丝梢钥闯?，幼兒園的班級管理是離不開家長的配合的。在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理，會起到事半功倍的作用。

1.引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，明確班級管理的重要性。很多家長單純地把幼兒園看成幼兒的生活護(hù)理場所，對班級的一些規(guī)則不懂得遵守和配合，這就對班級管理產(chǎn)生了負(fù)面影響。針對這些情況，作為教師要積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，明確幼兒園是貫徹保教并重的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。班級內(nèi)的三位教師雖然職責(zé)不同，工作內(nèi)容不同，但分工不分家。在工作中，幾位教師相互配合，保中有教，教中有保，共同完成幼兒的保教任務(wù)。家長了解了以上情況后，對教師都能充分尊重，也能愉快地配合班級開展工作。如小班幼兒剛?cè)雸@時會經(jīng)常哭鬧，導(dǎo)致許多家長不放心，將幼兒送到教師手中后遲遲不肯離去，這給班級管理帶來了一定的難度。于是，教師就應(yīng)從班級管理的角度出發(fā)，請家長在幼兒入園后及時離開，由教師以教育的手段來吸引幼兒，以轉(zhuǎn)移注意力?？粗變汉芸爝m應(yīng)了集體生活，家長也放心了，班級管理也漸入正軌?？梢姡议L的配合和支持對班級管理是多么重要。

2.讓家長明確家園共育與班級管理的關(guān)系。隨著教育觀念的更新，許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育的重要性，也開始認(rèn)真看待家園共育這一話題。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)。同時，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，指導(dǎo)家長配合開展班級管理的工作，提高家長的家庭教育能力，以便家園合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

總之，幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一線教師和管理者在新《綱要》教育理念指導(dǎo)下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展，讓幼兒園教育管理再上新臺階。