淺談小學語文教學中的作文教學

鄒燕青

◆摘? 要：在新課改的不斷推進下，教育也對小學語文的教學提出了新的要求，老師要注重提高學生的綜合素質和文學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。作文是小學語文教學中重要的板塊，是培養(yǎng)學生的寫作能力的關鍵，也是為以后的學習奠定好基礎。因此，老師在小學語文作文教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作興趣，進而提高小學語文作文教學的質量。

◆關鍵詞：作文教學;小學語文作文;教授方法

1 引言

在以往的教學課堂上，有很多的老師對小學語文的作文教學沒有引起重視，忽略了培養(yǎng)學生的寫作文的能力，降低了學生的寫作興趣和積極性，也進而影響了小學語文教學的提高和進步。因此，老師要改變自己的教學理念，在課堂上開展作文的教學模式，注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，進而提高小學的語文作文教學的發(fā)展。那么如何在小學語文的教學課堂上開展作文教學，通過以下幾點進行論述。

2 培養(yǎng)閱讀能力，不斷形成積累習慣

閱讀是學生們寫作的基礎。因此培養(yǎng)學生的閱讀能力是提高小學語文作文教學的關鍵。老師在小學語文的作文教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀的能力，讓學生們在閱讀中積累素材，不斷形成積累習慣，潛移默化地提高學生的寫作的能力，進而寫出優(yōu)秀的作文。老師不僅要讓學生們在課堂上去閱讀文章，積累素材，還要讓學生們利用課外的時間去閱讀書籍，拓展知識的層面，積累更多的素材，做一些閱讀的習題，進而提高學生們寫作文的能力。

例如，老師在語文作文教學的過程中，可以開展作文比賽，將學生們分成幾個小組，以小組的形式進行比賽，讓學生們形成小組和小組之間的競爭，最后選出最優(yōu)秀的作文，進而激發(fā)學生的競爭意識和好勝心，讓學生們積極地參與到作文比賽中去。對于寫得最好的作文，老師要給予及時的鼓勵和表揚，老師可以將作文貼在后面的板報上讓其他學生們進行學習。在小學語文作文的教學課堂上開展這樣的比賽，有利于激發(fā)學生的寫作興趣，調動學生的積極性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的參與度，讓學生們積極地參與到比賽中去，提高學生的寫作能力，進而提高小學語文作文教學的質量。

3 培養(yǎng)觀察能力，不斷形成積累習慣

培養(yǎng)學生的觀察能力是提高小學語文作文教學質量的重點，老師想要讓學生們提高寫作的能力，寫出好的作文，首先老師要引導學生們去觀察身邊的事物，培養(yǎng)學生的觀察能力。小學語文的作文主要就是寫敘事的。需要讓學生們去親身經(jīng)歷過這些事情以后，增強學生的情感體驗，才能夠寫出來的。由此可見，培養(yǎng)學生的觀察能力對于學生的寫作起到了很重要的作用，老師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生們在觀察事物的過程中不斷形成積累習慣。

例如，在寫語文作文《美麗的校園》之前，老師為了激發(fā)學生的寫作興趣，老師可以帶學生們去校園去參觀一下，讓學生們去仔細的觀察校園里的事物和風景，讓學生們在觀察積累素材，以便于用在寫作當中去。這樣，學生們在寫《美麗的校園》這篇作文的時候，就不會讓學生們毫無頭緒，得到去自己想象，進而豐富了學生的寫作空間，拓展了學生的視野，提高學生的觀察能力。老師在小學語文的教學課堂上開展這樣的教學模式，有利于激發(fā)學生的寫作興趣，吸引學生的注意力，調動學生的積極性，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生們積極地參與到教學活動中去，提高學生的寫作能力，進而提高小學語文作文教學的質量。

4 增強教師指導

小學階段的學生們對于寫作文沒有明確的認知，對于作文中要求的一些規(guī)范，學生們很難去理解和接受，比如，語言要通順，要使用正確的符號等等。這些寫作的基本要求就需要老師去指導學生們，引導學生的正確的寫作方法，在學生們寫作文的過程中出現(xiàn)問題的時候，老師要及時的給予指導和糾正，進而讓學生們寫出優(yōu)秀的作文。確保小學語文作文教學的順利開展。

例如，老師在講解關愛生命珍惜生命”這一篇作文的時候，為了吸引學生們的注意力，激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，老師在課堂上可以給學生們播放一些有關于關愛生命的視頻和圖片，直觀地呈現(xiàn)在學生們的眼前，給學生們以視覺的沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們全神貫注地去看視頻，在觀看視頻的同時加深對關愛生命珍惜生命的理解和感悟，在觀看視頻的同時讓學生們感悟到生命的珍貴，讓學生要熱愛生命。也是為學生們寫作積累素材。以便于在學生們寫作的時候能夠圍繞生命去寫作，不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。在觀看完視頻以后，老師在去引導學生們寫作，讓學生們意識到生命的重要，讓學生們都能寫出好的文章。在課堂上開展這樣的教學模式，有利于激發(fā)學生的寫作興趣，吸引學生的注意力，調動學生的積極性，豐富課堂的內容，活躍課堂的氣氛，提高學生的參與度，讓學生們積極地參與到教學活動中去，在老師的指導下不斷地提高學生的寫作的能力，促進學生的全面發(fā)展。

5 結語

在新課改的大背景下，小學語文的教學也要進行改革和創(chuàng)新。老師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在小學語文的教學課堂上開展作文教學，注重培養(yǎng)學生的寫作能力，創(chuàng)新自己的教學方法。在小學語文的作文的教學課堂上開展一些活動，豐富課堂的內容，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生的寫作興趣，調動學生的積極性，吸引學生的注意力，提高學生的參與度，拓展學生的視野，拓展學生的知識層面，讓學生們積極地參與到教學活動中去，不斷提高學生的寫作能力，提高學生的文學素養(yǎng)。進而提高小學語文作文教學的質量。

參考文獻

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